基于流媒體技術(shù)的多媒體課件在預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

魏世敏，王建明，高素琴，陳 峰

(南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，江蘇 南京 211166)

預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)模式在我國(guó)起步較晚，大部分醫(yī)學(xué)院校從本世紀(jì)初才開(kāi)始接觸并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目。到目前為止不少高等醫(yī)學(xué)院校的“預(yù)防醫(yī)學(xué)”仍采用單一的傳統(tǒng)板書(shū)的教學(xué)方式，即使有的醫(yī)學(xué)院校冠名所謂的“遠(yuǎn)程教學(xué)”，其實(shí)只是將PPT、錄像等課件上傳至網(wǎng)絡(luò)，并沒(méi)有形成真正意義上的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用，如何開(kāi)發(fā)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)已成為當(dāng)前教育研究的重要課題。流媒體課件就是在此環(huán)境下產(chǎn)生的一種新型課件，它包含授課教師的音視頻、圖像、文字等多種媒體信息。不僅可以將教師授課內(nèi)容制作成遠(yuǎn)程點(diǎn)播系統(tǒng)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和瀏覽，而且還可以現(xiàn)場(chǎng)直播，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步學(xué)習(xí)，因而在預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。

一、傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教學(xué)中多媒體課件所存在的問(wèn)題

我國(guó)從1998年開(kāi)始試點(diǎn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，到目前已有31所高校開(kāi)展了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育在校生總數(shù)超過(guò)了100萬(wàn)。清華大學(xué)從1996年開(kāi)始建立雙向交互式遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)至今，全國(guó)已建立了100多個(gè)遠(yuǎn)程教育站，形成了地網(wǎng)(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))與天網(wǎng)(衛(wèi)星電視網(wǎng))相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)［1-2］。但我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)仍存在一些不足:(1)平臺(tái)功能不完善，課件制作界面不友好;(2)各平臺(tái)間沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，課件數(shù)量雖多，但共享困難;(3)各媒體課件的質(zhì)量參差不齊，不利于使用;(4)課件形式比較單一，主要以PPT課件和教學(xué)錄相為主［3-4］。

二、流媒體課件在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

(一)流媒體課件。

所謂流媒體，就是在Internet/Intranet環(huán)境下，把完整的音、視頻及三維媒體數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)壓縮后保存在相應(yīng)服務(wù)器上，由服務(wù)器向用戶(hù)按順序傳送信息的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)［5-6］。而流媒體課件是指在保證音視頻、圖像、文字質(zhì)量的前提下，采用流媒體工具，根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)帶寬進(jìn)行壓縮，再整合相關(guān)信息而成的多媒體課件。我國(guó)流媒體課件主要有3種形式:音頻點(diǎn)播、視頻點(diǎn)播和IP點(diǎn)播。其中IP點(diǎn)播是最為重要的流媒體課件形式［7-9］。流媒體課件設(shè)計(jì)合成流程圖見(jiàn)圖1。

圖1 課件系統(tǒng)合成流程圖

(二)流媒體課件在預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用形式。

1.遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué):實(shí)時(shí)教學(xué)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)中普遍采用的一種模式。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)音視頻采集設(shè)備把授課專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)授課的聲音、數(shù)據(jù)等輸入電腦，經(jīng)過(guò)壓縮后保存在相應(yīng)服務(wù)器上，再由服務(wù)器向客戶(hù)端傳送流媒體信號(hào)。分布在各地的學(xué)員通過(guò)各客戶(hù)端接收壓縮好的數(shù)據(jù)包，然后按照壓縮包的順序，實(shí)時(shí)、連續(xù)地接收文件，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)［10-11］。

2.視頻點(diǎn)播教學(xué):所謂視頻點(diǎn)播教學(xué)，就是將事先錄好的教學(xué)內(nèi)容制作成不同壓縮形式的流媒體文件，放入對(duì)應(yīng)的流媒體服務(wù)器。當(dāng)客戶(hù)端發(fā)出請(qǐng)求后，服務(wù)器端會(huì)根據(jù)對(duì)應(yīng)的請(qǐng)求向客戶(hù)端傳送數(shù)據(jù)。此種教學(xué)方式在遠(yuǎn)程教學(xué)中也普遍運(yùn)用。

3.網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué):這是一種配有授課老師授課情況的音、視頻及電子教案的流媒體課件，它是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最為重要的授課手段。此種課件由三個(gè)窗口組成的，即視頻/音頻窗口、目錄索引區(qū)窗口和課件講義窗口。學(xué)員可以自主調(diào)節(jié)，通過(guò)點(diǎn)擊相應(yīng)的標(biāo)題來(lái)控制視頻和講義區(qū)的播放進(jìn)度［12-13］。

三、以校園網(wǎng)為主的預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)案例

在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，基于校園網(wǎng)把制作好的預(yù)防醫(yī)學(xué)流媒體課件上傳至服務(wù)器存儲(chǔ)終端，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者通過(guò)存諸空間把學(xué)習(xí)資料下載至本地計(jì)算機(jī)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體實(shí)現(xiàn)方式見(jiàn)圖2。通過(guò)試點(diǎn)和評(píng)估，學(xué)員普遍反應(yīng)該教學(xué)模式具有方便、靈活的特點(diǎn)，可根據(jù)自身時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，尤其適合在職、繼續(xù)教育、MPH等人員教學(xué)和培訓(xùn)。

圖2 預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)方式

四、應(yīng)用效果評(píng)價(jià)

為了評(píng)價(jià)流媒體技術(shù)在預(yù)防醫(yī)學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用效果，我們選擇某一主干課程在同一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了對(duì)比研究。實(shí)驗(yàn)組采用流媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的模式，對(duì)照組采用傳統(tǒng)PPT教學(xué)方式，見(jiàn)附表。評(píng)價(jià)分為過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)包括滿(mǎn)意度、易用性、使用頻率等，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式滿(mǎn)意的占66.7%，高于對(duì)照組28.0%(x2=14.69，P=0.001);在課件的易用性方面兩種模式無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;實(shí)驗(yàn)組學(xué)生課件的使用頻率大于傳統(tǒng) PPT課件組(x2=8.329，P=0.016)。結(jié)果評(píng)價(jià)主要是比較兩個(gè)班級(jí)學(xué)生該科目的考試成績(jī)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的平均成績(jī)?yōu)?8 ±10 分，高于對(duì)照組84 ±9 分，t=2.05，P=0.043，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，說(shuō)明使用流媒體課件能夠有效提高教學(xué)效果，具有推廣應(yīng)用價(jià)值。

五、小 結(jié)

雖然當(dāng)前流媒體技術(shù)的發(fā)展還存在著一些問(wèn)題，但是應(yīng)用了流媒體技術(shù)的多媒體成果已逐步應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，特別在教育教學(xué)方面的應(yīng)用，已經(jīng)給傳統(tǒng)的預(yù)防醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了新的活力。一方面通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、檢索信息的能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，利用信息資源學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自己感興趣的知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

附表 流媒體課件技術(shù)使用效果評(píng)價(jià)

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