職校生應(yīng)早日順應(yīng)職場(chǎng)新形勢(shì)

吳志強(qiáng)

近年來(lái)，大批職校畢業(yè)生如潮般涌入人才市場(chǎng)，為社會(huì)增添了新生勞動(dòng)力，也給用人單位帶來(lái)了新鮮活力。不過(guò)也得承認(rèn)，部分職校生的表現(xiàn)尚不盡如人意，一些職校生的職業(yè)后勁乏力，這種情形應(yīng)引起重視。

事實(shí)上，職校生能否應(yīng)對(duì)職場(chǎng)千變?nèi)f化的形勢(shì)，能否適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的環(huán)境，相當(dāng)程度上還得靠職校生們充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，圍繞技能這一立身之本，早日制定適宜的人生職業(yè)規(guī)劃，持之以恒地付諸履行，并根據(jù)實(shí)際狀況作適當(dāng)調(diào)整、修正。

眼下的人才市場(chǎng)，好單位、好工作的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，適者生存、強(qiáng)者愈強(qiáng)的格局日益彰顯。在部分大中型企業(yè)，某些大學(xué)本科生正從事以往屬于職校生的工種崗位，呈現(xiàn)出與職校生同臺(tái)競(jìng)技的態(tài)勢(shì)。

面對(duì)職場(chǎng)的新形勢(shì)，職校生就讀職校期間，實(shí)際動(dòng)手能力應(yīng)盡力接近中級(jí)工的真實(shí)技能水準(zhǔn)（這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)較高），初步具備企業(yè)文化的底蘊(yùn)和職場(chǎng)人士的氣質(zhì)，養(yǎng)成喜愛(ài)學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)、樂(lè)于助人的良好習(xí)性，多接觸優(yōu)秀實(shí)務(wù)人士，實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)用心學(xué)習(xí)，以能在畢業(yè)之初即順利進(jìn)入理想的企業(yè)和對(duì)口的崗位，少走一些彎路。

職校生跨進(jìn)企業(yè)后，應(yīng)克服自卑、急躁之類不良心理，理性應(yīng)對(duì)工作和生活壓力，盡快融入企業(yè)環(huán)境、班組氛圍，從模仿到適應(yīng)再到改進(jìn)，迅速蛻變成合格的專業(yè)人士。不管是當(dāng)輔助工、操作工、生產(chǎn)工還是特殊技術(shù)工種，在每個(gè)崗位上都須敬業(yè)，多干活計(jì)，少發(fā)牢騷，在提高操作技藝的同時(shí)，充分利用閑暇時(shí)間，設(shè)法彌補(bǔ)自身的文化和理論缺陷，嘗試研習(xí)大學(xué)同類專業(yè)的基礎(chǔ)課、理論課和專業(yè)課教材。特別要珍惜諸如檢修、搶修、技改、援外、技能競(jìng)賽之類的學(xué)技術(shù)練手藝契機(jī)，關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，熟悉相關(guān)工序、客戶、消費(fèi)者的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)趨勢(shì)，力爭(zhēng)到達(dá)善做能說(shuō)會(huì)寫(xiě)的境地。

有鑒于此，邁入職場(chǎng)的職校生要多接近組織，虛心向同行和長(zhǎng)者學(xué)習(xí)，要多與高學(xué)歷高職稱人士以及工程技術(shù)人員、管理人員打交道，處處做個(gè)有心人，有時(shí)還得偷偷學(xué)藝、練技，琢磨業(yè)務(wù)能手的成才路徑，能吃苦，善吃虧，韌勁足，悟性強(qiáng)，腳踏實(shí)地，心胸開(kāi)闊，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，坦然面對(duì)困難和挫折，對(duì)企業(yè)懷有忠誠(chéng)、感激的心理。

倘若廣大的職校生們都用心抓住十幾歲到二十幾歲時(shí)的寶貴光陰，努力抓住種種機(jī)遇，發(fā)掘自身的潛能，那么，大多數(shù)職校生都可以成為受單位歡迎的員工，其中的佼佼者更有望成為某方面、某領(lǐng)域、某類型的高級(jí)人才。