“父親應(yīng)該給孩子立規(guī)矩”等8則

父親應(yīng)該給孩子立規(guī)矩。李雙江在訪談節(jié)目中聊到育兒經(jīng)時(shí)說(shuō)“你不能要求孩子什么都好”，這是典型的沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的行為。孩子兩歲時(shí)需要規(guī)則和指導(dǎo)，以現(xiàn)實(shí)的符合社會(huì)要求的方式來(lái)滿(mǎn)足自身的需要。這時(shí)候，父母需要根據(jù)孩子的理解水平逐漸給孩子立規(guī)矩，了解社會(huì)規(guī)則、道德原則、風(fēng)俗習(xí)慣以及行為規(guī)范。

——孫云曉評(píng)李天一案（摘自新浪網(wǎng)教育頻道）

母親的教育是缺愛(ài)型，父親的教育是溺愛(ài)型，加起來(lái)就是我們今天說(shuō)的“問(wèn)題孩子養(yǎng)成規(guī)律”。中國(guó)五千年來(lái)的正確家庭教育理念都是“嚴(yán)父慈母”，父親管原則，母親給慈愛(ài)，這樣的教育方式才能教育出優(yōu)秀孩子。因?yàn)閺哪信睦硖攸c(diǎn)講，女人是感性的，教育孩子時(shí)是很難堅(jiān)持原則的，女人的原則是隨著情緒的變化而變化的，女人應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，用感性給孩子更多慈愛(ài)；男人是理性的，天生是具有原則性的，男人應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓孩子成為一個(gè)有原則和有道德的人。

——鄭 委評(píng)李天一案（摘自“鄭委老師的博客”）

解決教育難題的最優(yōu)路徑，就是落實(shí)《綱要》（即2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》——編者注），而不是再把現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題拿出來(lái)分析，再尋找新方案。

目前，這一《綱要》面臨的困境是，它只是行政性綱領(lǐng)，沒(méi)有通過(guò)立法程序變?yōu)榉ò?。由于現(xiàn)行教育法律法規(guī)未根據(jù)《綱要》所提的改革進(jìn)行修訂，因此推進(jìn)教改被滯后的法律拖了后腿，存在“違法”的風(fēng)險(xiǎn)。

——熊丙奇（ 21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)。摘自2013年3月5日《光明日?qǐng)?bào)》）

什么叫救自己呢？就是忠實(shí)自己的感覺(jué)，認(rèn)真做每一件事，不要放棄，不要敷衍。哪怕寫(xiě)文章時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)弄清楚，不要有錯(cuò)別字——這就是我所謂的自己救自己。我們都得一步一步救自己， 我靠的是一筆一筆地畫(huà)畫(huà)，賈樟柯靠的是一寸一寸的膠片。

——陳丹青（著名畫(huà)家、作家。摘自《中國(guó)新聞周刊》官方微博）

當(dāng)你為某件事操心得睡不著覺(jué)的時(shí)候，這件事已成功了一半。不怕有缺點(diǎn)，就怕沒(méi)優(yōu)點(diǎn)。

——毛軍發(fā)（上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院教授。摘自鳳凰網(wǎng)）

馬云說(shuō)：“做企業(yè)做大了，是一種變態(tài)行為，姚明這樣的身材是不正常的……”其實(shí)，學(xué)校教育何嘗不是如此呢？小的學(xué)校，才是美的：美的的校園，美的風(fēng)景，美的師生，美的情調(diào)。龐大的學(xué)校，往往意味著簡(jiǎn)單的控制和可怕的冷漠。這是美好教育的大敵。

——王木春（福建省漳州市東山一中）

誰(shuí)都知道成績(jī)?cè)趯W(xué)生一生中不是首位的，但眼前高考、中考的威力很大，一損俱損，一榮俱榮。至于其他的事，明日復(fù)明日吧。這是中學(xué)追求升學(xué)率最直接的原因。

馬克思說(shuō)，人們可以創(chuàng)造歷史，但不能離開(kāi)所在的環(huán)境隨心所欲去創(chuàng)造歷史。難為了各位教育局長(zhǎng)校長(zhǎng)教師在素質(zhì)教育和升學(xué)率雙重標(biāo)準(zhǔn)的壓力下艱難地工作。很多人都知道該怎么做，就是邁不出去。

魯迅說(shuō)，在中國(guó)想要移動(dòng)一張桌子都要流血。十幾年、幾十年的時(shí)間，甚至可以讓江山易主，而幾十年過(guò)去，素質(zhì)教育這個(gè)海市蜃樓至今看得到摸不到。

都是評(píng)價(jià)惹的禍，所以要積極探索，建立新的評(píng)價(jià)體系。

——戴 凌（江西省吉安市教研室）

我讓孩子們收集釣魚(yú)島的資料，了解釣魚(yú)島的前世今生；觀看《新聞?wù){(diào)查》，了解他們經(jīng)常使用的修正液對(duì)自身健康的威脅；看看灰蒙蒙的天空，了解霧霾的成因與危害，思索人們的行為會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)哪些生存的危機(jī)；說(shuō)說(shuō)過(guò)年過(guò)節(jié)的消費(fèi)，理解浪費(fèi)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)意味著什么……這些內(nèi)容教材里沒(méi)有，但是這些事情就發(fā)生在他們生活的這個(gè)時(shí)代，孩子們有權(quán)利關(guān)注，也應(yīng)該關(guān)注。畢竟，未來(lái)中國(guó)的模樣，就在孩子們的心中。

——井緒軍（山東省肥城市師范附屬小學(xué)）

責(zé)編：袁海波