校監(jiān)企合作共建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的探索*

都伊林

（浙江警官職業(yè)學(xué)院 浙江 杭州310018）

隨著我國(guó)高職教育事業(yè)的不斷地發(fā)展， 教育改革進(jìn)程不斷地推進(jìn)， 高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式已經(jīng)成為共識(shí)，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷地拓展，目前全國(guó)已有許多高校紛紛設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。 我院有信息管理與應(yīng)用系和安全防范系， 都不同程度地涉及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)，因此，我院嘗試集聚“學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)”三方資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作共建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)新能力和科技開發(fā)的主要陣地，并以實(shí)訓(xùn)基地為核心構(gòu)建服務(wù)行業(yè)綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以服務(wù)求合作，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的目標(biāo)。

“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”是我國(guó)高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略新方向， 也是高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的內(nèi)涵所在。然而，高職院校的校企合作一直以來就是熱點(diǎn)難點(diǎn)， 真正能實(shí)現(xiàn)深度化合作的學(xué)校為數(shù)不多。為此，我院嘗試以共建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地為切入點(diǎn)，進(jìn)行校監(jiān)企三方深度合作機(jī)制的有益性探索。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題

（一）建設(shè)問題

目前，許多高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還存在較多問題，主要有以下四個(gè)方面：（1）建設(shè)方案有局限性。建設(shè)初期，學(xué)校往往是通過調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)方向和專業(yè)設(shè)置要求，起草建設(shè)方案，申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目。 學(xué)校對(duì)于行業(yè)需求與企業(yè)需求了解不深，企業(yè)較少融入建設(shè)過程。 因此，項(xiàng)目建設(shè)方案實(shí)際上就有點(diǎn)先天不足。（2）建設(shè)周期長(zhǎng)。 項(xiàng)目申報(bào)批復(fù)后，經(jīng)過院系兩級(jí)論證，進(jìn)入招投標(biāo)階段，時(shí)間一般要一年左右。 然后，進(jìn)入安裝與調(diào)試階段， 而且實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)配置不能再更新，所以， 從申報(bào)項(xiàng)目到完成建設(shè)任務(wù)時(shí)間要兩年左右；投入實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時(shí)，系統(tǒng)配置與行業(yè)發(fā)展相比已經(jīng)是滯后狀態(tài)，況且實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)一般要用5～8 年時(shí)間。 （3）存在重復(fù)建設(shè)。 由于學(xué)校師資并不是來自行業(yè)或企業(yè)，教師負(fù)責(zé)編寫建設(shè)方案，存在一定的局限性，有時(shí)會(huì)根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖進(jìn)行構(gòu)思， 力爭(zhēng)形成建設(shè)亮點(diǎn)，沒有統(tǒng)籌考慮建設(shè)目標(biāo)， 結(jié)果出現(xiàn)不顧建設(shè)細(xì)節(jié)，只是取名不同，實(shí)際上是重復(fù)建設(shè)的項(xiàng)目。 （4）資金不足。 因?qū)W校單方面投入建設(shè)，學(xué)生數(shù)又不斷增加，生均臺(tái)套數(shù)不夠，導(dǎo)致課時(shí)多，但學(xué)生實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)不多，這是高職院校普遍存在的問題。

（二）管理問題

由于我國(guó)大多數(shù)高職院校是從中專學(xué)校升格而組建的，建校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)校的師資力量、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)都有待于提高和完善， 實(shí)訓(xùn)基地的管理主要有三個(gè)方面的問題：（1）管理學(xué)科性。 因?yàn)榇蠖鄶?shù)師資習(xí)慣于學(xué)科教學(xué)方法，沿用傳統(tǒng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)方法，大部分教學(xué)內(nèi)容還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)， 較少內(nèi)容是綜合性實(shí)驗(yàn)、全開放性實(shí)驗(yàn)；學(xué)生根據(jù)教師講解或演示，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟進(jìn)行相關(guān)操作與測(cè)量， 教師驗(yàn)收相關(guān)數(shù)據(jù)；學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力很難得到培養(yǎng)。 （2）管理計(jì)劃性。 有關(guān)設(shè)備與耗材的采購(gòu)都是預(yù)先進(jìn)行計(jì)劃，申報(bào)預(yù)算書，若沒有列入預(yù)算，則無法進(jìn)行采購(gòu)，更無法進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；學(xué)生課程時(shí)間按排，也是要有計(jì)劃表，沒有計(jì)劃的內(nèi)容是無法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的。因此，教師根據(jù)企業(yè)要求臨時(shí)安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較難，經(jīng)過幾次課后，發(fā)生設(shè)備故障或損壞，不能及時(shí)修復(fù)，影響學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練。 （3）管理低效性。 由于采用兩級(jí)管理模式，發(fā)生具體事情后，就會(huì)出現(xiàn)職責(zé)不清、互相推諉的現(xiàn)象，最后會(huì)影響使用效果。一是建設(shè)者與使用者不是同一人所為，實(shí)訓(xùn)基地建好后，利用率不是很高，因后來者無法理解當(dāng)初設(shè)計(jì)思路， 實(shí)訓(xùn)模塊無法正常開發(fā)與使用，管理部門如何體現(xiàn)其職能；二是校企合作進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動(dòng)， 能否根據(jù)企業(yè)時(shí)間和要求進(jìn)行靈活安排場(chǎng)地，并落實(shí)相關(guān)配套教學(xué)內(nèi)容；三是如何科學(xué)合理配置師資，讓學(xué)生分組、分班進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)。 以上都是院系兩級(jí)管理部門需要認(rèn)真研究的問題。

校監(jiān)企合作聯(lián)盟

（一）合作利益

如果要確保學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)三方合作成功，只有妥善處理好三方的利益關(guān)系，找到三方合作利益結(jié)合點(diǎn)，確立相互合作利益機(jī)制，才有可能進(jìn)行可持續(xù)、可發(fā)展的合作成效，實(shí)現(xiàn)三方共贏的合作目標(biāo)。 對(duì)于學(xué)校來說，根據(jù)“根植司法、服務(wù)司法”的辦學(xué)理念，只有堅(jiān)持學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)三方的緊密型、深度化合作辦學(xué)方向，學(xué)校的教學(xué)、培訓(xùn)、科研工作才能符合行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)方向才能符合職業(yè)崗位的需求，教師的能力才能真正得到發(fā)揮。 對(duì)于企業(yè)來說，通過三方合作聯(lián)盟，可以實(shí)現(xiàn)合作交流、合作互補(bǔ)的作用，企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品可以進(jìn)一步推廣應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法保障企業(yè)的短期和長(zhǎng)期利益， 以調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性；同時(shí)，企業(yè)可以了解行業(yè)一線的實(shí)際需求及使用情況，及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略和技術(shù)攻關(guān)方向，企業(yè)新員工的素質(zhì)經(jīng)過培訓(xùn)也能得到提高。 對(duì)于監(jiān)獄來說，監(jiān)管工作中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，通過三方聯(lián)合攻關(guān)，形成應(yīng)用解決方案； 在監(jiān)管實(shí)務(wù)中可以采取相應(yīng)技術(shù)手段，基層民警經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，素質(zhì)將有較大提升，從而使監(jiān)獄監(jiān)管水平更上一層樓，實(shí)現(xiàn)“科技強(qiáng)警”的目標(biāo)。

（二）合作模式

我國(guó)高職校企共建的合作模式一般有三種：技術(shù)協(xié)作型、契約型、產(chǎn)學(xué)研一體化型。 近幾年，我們嘗試了校企合作活動(dòng)，積累了合作經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)了合作難點(diǎn)，嘗到了合作甜頭。 例如，我院與浙江大華技術(shù)股份有限公司共建安防系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室， 建筑面積為500 平方米，投資130 萬元人民幣，采用技術(shù)協(xié)作型合作模式，安防系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室作為一個(gè)整體，通過政府采購(gòu)程序，進(jìn)入招投標(biāo)程序。 浙江大華技術(shù)股份有限公司全程參與建設(shè)過程，以軟件技術(shù)投資共建實(shí)訓(xùn)室，設(shè)立“大華獎(jiǎng)學(xué)金”，每年10 萬元人民幣，合作周期為三年，并提供若干校外實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位。 共建實(shí)訓(xùn)室最大好處是：教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)配置能符合行業(yè)需求和企業(yè)需求；并且學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)冠名為“大華安防實(shí)訓(xùn)基地”。 又如，2011 年，我院與國(guó)內(nèi)16 家知名安防企業(yè)合作，其中有?？低?、華三通信、天地偉業(yè)等企業(yè)，共建一個(gè)監(jiān)獄信息技術(shù)展示中心，建筑面積為600 平方米， 分成5 個(gè)功能模塊展區(qū)， 簡(jiǎn)單裝修到位，運(yùn)行維護(hù)由學(xué)院負(fù)責(zé)。 與企業(yè)合作是采用契約型合作模式，合作期為兩年。 學(xué)院將此展示中心作為一種教學(xué)培訓(xùn)資源， 用于學(xué)生和在職民警培訓(xùn)，用于監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)了解企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品性能；企業(yè)以此作為新產(chǎn)品、新技術(shù)應(yīng)用推廣的基地，同時(shí)也是了解行業(yè)需求的窗口， 更是企業(yè)與學(xué)院教師合作研發(fā)應(yīng)用性項(xiàng)目的主要陣地。再如，新建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地，擬采用產(chǎn)學(xué)研一體化型合作模式，吸納監(jiān)獄應(yīng)用單位作為合作伙伴，形成校監(jiān)企三方合作聯(lián)盟，更有效地體現(xiàn)我院的辦學(xué)理念。

（三）合作聯(lián)盟

根據(jù)我們校企合作的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，為了實(shí)現(xiàn)深度合作的目標(biāo)，監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)擬采用第三種合作模式，即產(chǎn)學(xué)研一體化合作模式，組建“科研創(chuàng)新+教培結(jié)合”運(yùn)行實(shí)體，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，運(yùn)行有效的合作機(jī)制，將多方資源融合起來，發(fā)揮其強(qiáng)有力的合作效應(yīng)。

將學(xué)院、監(jiān)獄、安防企業(yè)和安防技術(shù)學(xué)會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，成立一個(gè)合作聯(lián)盟，是一個(gè)實(shí)體公司架構(gòu)，各單位以資金或設(shè)備折價(jià)入股，形成股份制、董事會(huì)合作模式；具有獨(dú)立法人，可以進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，便于開展各項(xiàng)合作活動(dòng)，相當(dāng)于高職院校的工程中心。 我院安防科技園的安防學(xué)會(huì)參與合作，學(xué)會(huì)是一個(gè)非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，它可以起到監(jiān)督者和評(píng)價(jià)者的作用，同時(shí)協(xié)調(diào)合作三方的關(guān)系，平衡三方的利益，搭建人才與資源交流平臺(tái)，使三方合作利益都得到保障。 因?yàn)檫@種合作是跨行業(yè)、跨單位的合作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)不一，人員素質(zhì)不同，觀念差異，都會(huì)直接影響合作的效果；只有通過合作聯(lián)盟的形式，將各單位人員組成團(tuán)隊(duì)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享，才有可能持續(xù)、有效地進(jìn)行合作。 合作聯(lián)盟框架如圖1 所示。

圖1 警產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟圖

監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地

（一）行業(yè)需求

據(jù)調(diào)研， 我們了解到浙江省屬監(jiān)獄的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用情況，因原有信息化基礎(chǔ)性建設(shè)不同各有差異?？傮w情況如下：由于物聯(lián)網(wǎng)主要是通過傳感技術(shù)，把現(xiàn)實(shí)世界的人與人、人與物、物與物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信號(hào)傳輸， 通過平臺(tái)軟件對(duì)這些關(guān)聯(lián)的信號(hào)進(jìn)行分析，最后得出我們所需要的信息，其智能性突出表現(xiàn)在整個(gè)過程不需要人的參與，因此，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與應(yīng)用，使得監(jiān)獄對(duì)罪犯的越界管理、人員定位管理、車輛進(jìn)出管理、行為識(shí)別管理、工具管理以及將視頻監(jiān)控系統(tǒng)、周界及緊急報(bào)警系統(tǒng)、高壓電網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)、電子巡查系統(tǒng)、對(duì)講監(jiān)聽系統(tǒng)、人員定位系統(tǒng)、人員與工具清點(diǎn)系統(tǒng)等進(jìn)行有機(jī)整合，組成一個(gè)監(jiān)獄綜合安防集成平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)“智能監(jiān)獄”的現(xiàn)代化管理模式。

（二）建設(shè)方案

近年來，我國(guó)監(jiān)獄布局已經(jīng)調(diào)整，監(jiān)獄體制改革推進(jìn)拉開了監(jiān)獄管理轉(zhuǎn)型的序幕；司法部已將人員定位和無線報(bào)警系統(tǒng)、無線數(shù)字集群調(diào)度軟件列入開發(fā)計(jì)劃內(nèi)。 我校作為一所培養(yǎng)司法行政系統(tǒng)人才的高校和司法部杭州培訓(xùn)中心， 根據(jù)監(jiān)獄的新變化和新需求，將校監(jiān)企三方資源集于一體，創(chuàng)建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地，打造服務(wù)行業(yè)綜合管理平臺(tái)，提升教師服務(wù)行業(yè)的能力，真正為監(jiān)獄一線解決難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，是順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求，同時(shí)也為建設(shè)現(xiàn)代化“智能監(jiān)獄”做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)面向應(yīng)用、 多學(xué)科交叉的綜合性技術(shù)，因此，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室分為三類：一是基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)室：傳感與RFID 技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，配置實(shí)驗(yàn)板或?qū)嶒?yàn)箱；二是應(yīng)用組裝性實(shí)訓(xùn)室：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室，智能產(chǎn)品組裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室， 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室， 配置實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)操作平臺(tái)；三是綜合應(yīng)用研發(fā)室：是教授博士工作站人員專用于研發(fā)的場(chǎng)所， 主要負(fù)責(zé)公共安全領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用研發(fā)項(xiàng)目。

（三）實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景

在基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有監(jiān)獄行業(yè)應(yīng)用背景的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，通過接觸與體驗(yàn)這些場(chǎng)景運(yùn)行效果，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)與組成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的綜合能力。

在一樓模擬監(jiān)禁中心基礎(chǔ)上， 根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，對(duì)原有系統(tǒng)進(jìn)行提升與完善，增加實(shí)戰(zhàn)要素，可以構(gòu)成符合監(jiān)獄一線實(shí)戰(zhàn)需要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，不必額外增加建設(shè)場(chǎng)地。

產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺(tái)

（一）服務(wù)行業(yè)平臺(tái)

服務(wù)平臺(tái)建設(shè)要堅(jiān)持走“以高校為主導(dǎo)，以企業(yè)為依托，以監(jiān)獄為紐帶”的產(chǎn)學(xué)研一體化合作道路，高校只有在服務(wù)行業(yè)過程中不斷提升教學(xué)、科研、培訓(xùn)等綜合水平， 才能進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向， 完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)施等規(guī)劃；教師只有在服務(wù)行業(yè)過程中才能不斷完善自身綜合素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)技能； 學(xué)生也只有在服務(wù)行業(yè)過程中才能了解行業(yè)所需的崗位核心技能。

產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)基本布局是： 一樓為面積1 800平方米的模擬監(jiān)禁中心， 原有投入建設(shè)各種安防系統(tǒng)及監(jiān)獄實(shí)務(wù)的教學(xué)模塊區(qū)域；可以作為學(xué)生（員）進(jìn)行實(shí)景演練，體驗(yàn)監(jiān)獄實(shí)際環(huán)境，操作實(shí)際監(jiān)控系統(tǒng)；條件允許的話， 可以做監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的環(huán)境性檢測(cè)場(chǎng)所。三樓有面積600 平方米監(jiān)獄信息技術(shù)展示中心，內(nèi)有16 家國(guó)內(nèi)知名安防企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)，分為五個(gè)功能展區(qū)；可讓學(xué)生（員）了解國(guó)內(nèi)企業(yè)新技術(shù)和新產(chǎn)品，并能操作與體驗(yàn)，可與企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行交流。四樓面積1 800 平方米，初步規(guī)劃為三大區(qū)域：監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)中心、教授博士工作站。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)中心是校監(jiān)企三方合作成立團(tuán)隊(duì)， 側(cè)重于監(jiān)獄警用器材和系統(tǒng)的研發(fā)， 如手持警務(wù)通、無線監(jiān)聽系統(tǒng)等研發(fā)；合作申報(bào)產(chǎn)學(xué)研科研項(xiàng)目，合作開發(fā)應(yīng)用型課題， 將行業(yè)實(shí)際需求轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型研究課題，將先進(jìn)技術(shù)與監(jiān)獄管理有機(jī)地結(jié)合，將新技術(shù)、新產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為行業(yè)所需的技術(shù)手段；研究成果轉(zhuǎn)化為在職民警培訓(xùn)專題，逐步形成“邊研發(fā)、邊培訓(xùn)、邊服務(wù)”的產(chǎn)學(xué)研綜合服務(wù)平臺(tái)。研發(fā)中心結(jié)合監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，以研發(fā)警用器材為主，做好應(yīng)用解決方案、應(yīng)用檢測(cè)與評(píng)估、系統(tǒng)運(yùn)維等工作，全方位開展行業(yè)服務(wù)活動(dòng)。教授博士工作站是以專業(yè)人員為核心，他們既是授課教師，又是研發(fā)人員；主要面向公共安全領(lǐng)域的實(shí)際需求，開拓研究領(lǐng)域，開發(fā)實(shí)用型科研項(xiàng)目，并能結(jié)合監(jiān)獄一線實(shí)際需求，開發(fā)技能培訓(xùn)專題。

建設(shè)思路：平臺(tái)建設(shè)中，企業(yè)支持是條件，領(lǐng)導(dǎo)重視是保障，服務(wù)監(jiān)獄是目標(biāo)。 以實(shí)訓(xùn)基地為核心，以研發(fā)中心為重心，下設(shè)三個(gè)中心、一個(gè)站，成立產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，集三方資源于一體，以實(shí)體公司機(jī)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)行，服務(wù)平臺(tái)組成框圖如圖2 所示。 培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“三三制”教學(xué)團(tuán)隊(duì)模式：一是學(xué)校專職教師，并通過行業(yè)鍛煉兩年，擔(dān)任基礎(chǔ)性專題；二是監(jiān)獄一線信息科長(zhǎng)或技術(shù)骨干，擔(dān)任實(shí)務(wù)專題；三是企業(yè)研發(fā)或設(shè)計(jì)技術(shù)骨干，擔(dān)任課程設(shè)計(jì)專題。 凝聚合作資源，充分發(fā)揮合作優(yōu)勢(shì)，盡力確保合作利益，堅(jiān)持“互惠、互利”的合作原則，共同投資，共同規(guī)劃，共同建設(shè)，使實(shí)訓(xùn)基地的社會(huì)效能得到最大發(fā)揮。

圖2 產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺(tái)圖

（二）平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制

我院的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)設(shè)在安防科技園， 大樓共有建筑面積近8 000 平方米， 通過合理規(guī)劃、 科學(xué)布局， 近一半以上面積用于服務(wù)平臺(tái)運(yùn)行； 在空間位置上，形成上下呼應(yīng)，組成教學(xué)、培訓(xùn)、科研的服務(wù)體系，便于管理與對(duì)外聯(lián)系。在運(yùn)行機(jī)制上，通過校監(jiān)企三方合作，成立合作聯(lián)盟，試行市場(chǎng)化管理模式，可以設(shè)立“教育與研發(fā)基金”， 解決師資的講課與研發(fā)費(fèi)用以及研發(fā)器材的費(fèi)用等。 由監(jiān)獄提供一線實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)課題需求，由企業(yè)提供市場(chǎng)上物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)和產(chǎn)品，由學(xué)校提供培訓(xùn)與交流的平臺(tái)，協(xié)調(diào)合作資源，為監(jiān)獄一線解決實(shí)際問題，提升自身辦學(xué)能力和服務(wù)行業(yè)的能力。

綜上所述，服務(wù)平臺(tái)組織科研骨干教師與企業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)課題， 合作開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)專題，學(xué)院出臺(tái)鼓勵(lì)措施，三方精誠(chéng)合作，有合作機(jī)制作保障，是實(shí)現(xiàn)“三方共贏”的目標(biāo)，逐步形成一條“邊研發(fā)、邊培訓(xùn)、邊教學(xué)、邊服務(wù)”良性循環(huán)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)鏈，為進(jìn)一步推進(jìn)高職教育的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語

目前，我國(guó)高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，涉及國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀、辦學(xué)體制和激勵(lì)機(jī)制，要全面推進(jìn)有較大難度。 對(duì)于外部環(huán)境來說，還沒有良好的環(huán)境，如招生無競(jìng)爭(zhēng)性危機(jī)，企業(yè)參與合作無政策性優(yōu)惠， 政府教育部門習(xí)慣于按計(jì)劃辦事等；對(duì)于內(nèi)部條件來說，高職去行政化有待于深化，教師習(xí)慣于學(xué)科研究與單一教學(xué)工作， 難以融入企業(yè)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與行業(yè)發(fā)展水平相比滯后，學(xué)校管理模式帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的烙印等。 因此，我院以共建實(shí)訓(xùn)基地為切入點(diǎn)，嘗試走校監(jiān)企合作共建、合作辦學(xué)、合作發(fā)展的道路，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺(tái)。

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