英語網(wǎng)絡(luò)詞匯的認知解析

傅軼飛

(遼寧師范大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧大連116029)

一、引言

語言離不開認知，沒有認知就沒有語言?！罢Z言既是基于身體經(jīng)驗和認知加工的產(chǎn)物，又是人類認知的工具;是建立在與其他認知域相同的構(gòu)建原則之上的，體現(xiàn)了心理、社會、文化、物理等環(huán)境的交互作用?！保?］32

認知詞匯學(xué)為人類了解語言和詞匯本質(zhì)提供全新視角。認知詞匯學(xué)的本質(zhì)就是根據(jù)對人類心智的理解，解析語言中的詞匯特點、語用特點和構(gòu)詞規(guī)律。以身體經(jīng)驗和認知為出發(fā)點，尋求詞匯背后的認知方式和心理基礎(chǔ)是深化網(wǎng)語研究行之有效的方法之一。詞匯的首要功能和基本任務(wù)是稱謂，即給新事物以稱謂，或給概括事物的新概念以形式［2］104。網(wǎng)絡(luò)語言為人類的詞匯學(xué)研究，提供了大量前所未有的新素材。

網(wǎng)絡(luò)語言是新千年重要的發(fā)展?！霸谌祟惖陌l(fā)展史上，新的語言通信方式的出現(xiàn)并不常見?！保?］174網(wǎng)語的克隆母體(鼻祖)是英語，隨因特網(wǎng)的產(chǎn)生，與計算機和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新術(shù)語、縮略語、數(shù)字詞、符號字、諧音字母混合詞、自由拼寫等為英語增添了一道靚麗的風(fēng)景線。在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)時代，英語網(wǎng)絡(luò)流行語(簡稱:英語網(wǎng)語或網(wǎng)絡(luò)英語)很快產(chǎn)生了星火燎原的作用。隨后在世界幾大主要語種中均出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象。網(wǎng)語詞匯引起了越來越多語言學(xué)家和研究者的關(guān)注。

然而，盡管近些年來學(xué)者對網(wǎng)語及網(wǎng)匯研究的數(shù)量急劇增加，但大部分研究仍集中在漢語網(wǎng)語，同時夾雜對部分英語首字母縮略詞的研究。根據(jù)陳敏哲、白解紅對漢語網(wǎng)絡(luò)語言研究的綜述，1994 至2005年集中于對網(wǎng)語的態(tài)度、規(guī)范問題、網(wǎng)語的性質(zhì)與形式的研究，2006年至2010年上升到網(wǎng)語的意義及社會認知心理的研究［4］130－134。秦秀白教授從網(wǎng)語、網(wǎng)話及語言變體［5］1－6視角，對網(wǎng)語進行了較為深入的研究。

有關(guān)網(wǎng)絡(luò)英語的研究相對較少，研究主要集中于對網(wǎng)絡(luò)詞匯的分類、性質(zhì)、特征以及構(gòu)詞法等方面。從認知視角展開的研究，仍顯薄弱。通過對中國知網(wǎng)等相關(guān)文獻檢索，查閱到與英語及心理表征相關(guān)論文有13 篇，其中與英語詞匯相關(guān)的僅兩篇。而從現(xiàn)實表征、心理表征與語言表征視角對語言及詞匯的研究，有劉宇紅、王志霞2005年發(fā)表的《現(xiàn)實表征、心理表征和語言表征》一篇。從三種表征視角，對網(wǎng)語詞匯的應(yīng)用研究，實屬罕見。詞匯在人的腦海中是如何被儲存、被提取、被運用，整個過程是十分復(fù)雜的心理過程。人類對網(wǎng)匯的認知也離不開體驗和認知加工，對其認知加工和信息提取的過程進行解析，可在研究上另辟蹊徑，深化網(wǎng)語研究。

二、英語網(wǎng)絡(luò)詞匯的認知解析

語言與現(xiàn)實世界是同構(gòu)的，人類(無論膚色、無論操何種語言)身體對現(xiàn)實世界的體驗是相同的?！按竽X置于人的身體中，認知和語言是大腦對人自身和周圍環(huán)境進行認知的結(jié)果，是兩者互動的結(jié)果。”［2］55許多網(wǎng)匯(含新詞)的產(chǎn)生都是人類根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)或作用創(chuàng)造的，也有一些則是根據(jù)想象和聯(lián)想創(chuàng)造的。

英語網(wǎng)匯的分類目前學(xué)者尚未達成共識，筆者認為大致可分為:術(shù)語、縮略語、字母數(shù)字混合詞、諧音詞、符號詞、自由拼寫。

網(wǎng)匯的產(chǎn)生、提取及理解都離不開人的認知加工，該過程與人的心理密不可分的。本文擬以術(shù)語與字母數(shù)字詞為例，對網(wǎng)匯的認知和信息提取過程進行分析。

(一)術(shù)語

1．術(shù)語為名詞

人已有的知識經(jīng)驗對于新的認知活動是有影響的?！靶略~的創(chuàng)造總是以即存的語詞為材料的，離不開現(xiàn)有的詞匯基礎(chǔ)?！保?］105術(shù)語的產(chǎn)生也是如此。

以英語網(wǎng)絡(luò)術(shù)語mouse(鼠標)為例。詞匯中核心范疇詞(mouse)具有極高的能產(chǎn)性。mouse 的詞典意義是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生變化，而它的描寫意義，卻隨著電腦的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)生了很大的變化。隨著計算機的誕生，“鼠標器”相伴而生。它原本是“紅外線散射之光斑照射粒子帶發(fā)光半導(dǎo)體光電感應(yīng)器之光源脈沖信號傳感器”，但如此命名十分繁瑣，違反語言的經(jīng)濟原則。而因為這種在手掌的掌控下的“脈沖信號傳感器”外形、大小可以使人聯(lián)想到“老鼠”，而連接鼠標器的電線，又好似老鼠的尾巴。這樣“鼠標”一詞便得名。

對該詞的認知可從表征入手。根據(jù)認知心理學(xué)，“表征是在知覺的基礎(chǔ)上所形成的感性形象?！保?］46表征分為三種:現(xiàn)實表征、心理表征和語言表征。三種表征是密不可分的三個概念。“現(xiàn)實表征是客觀世界的存在樣式，但它不是自在的客觀世界，而是以人的活動為前提的自為的客觀存在，所以我們稱之為現(xiàn)實表征;心理表征以現(xiàn)實表征為基礎(chǔ)，是客觀世界的主觀映現(xiàn)，是一種概念化的存在;語言表征是心理表征的語言實現(xiàn)，它包括表征為單個概念的詞和表征為復(fù)雜概念的詞組、句子等”［6］30以mouse(鼠、鼠標)一詞為例，如示圖1:

英語為非本族語讀者當看到“mouse”一詞時，往往最初反映的是該詞的原始意義。

現(xiàn)實表征:“鼠”指一種嚙齒動物;一種小眼溜圓、尖嘴、細尾巴的哺乳動物。這個鼠是現(xiàn)實類似物。而生活中我們所見到的是各式各樣大大小小、顏色不一、活靈活現(xiàn)的、個性化的、現(xiàn)實世界中的真實老鼠。

心理表征:“鼠”指頭腦中浮現(xiàn)出的形象概念，即人們記憶中的抽象概念的(巴掌大、尖嘴、細尾的)老鼠。記憶的形式(形態(tài))就是心理表征［7］。網(wǎng)匯中“鼠標”一詞的信息加工中只取形象概念，無需激活特征概念，如傳播鼠疫，盜食糧食，破壞物品等特點。

語言表征:“鼠”字的語音或書寫形式。說話人提到“鼠”，可激活聽話人關(guān)于“鼠”形象的心理表征，即巴掌大小、長長尾巴的外貌特點。

根據(jù)語言學(xué)家的觀點，人類的知識是以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(認知框架、格式塔)的形式存貯在記憶中［7］148。說話人以語言手段激活了聽話人大腦中的認知框架(心理表征)，就能實現(xiàn)對認知框架各成分的理解，即信息的提取以及理解。

三者之間是如何聯(lián)系起來并在認知中被激活的呢?答案是現(xiàn)實表征、心理表征與語言表征三者的關(guān)系是前者決定后者、后者實現(xiàn)前者，而且這種關(guān)系是依次實現(xiàn)的［7］150。用語言表征激活心理表征，即用已有的知識和概念去加工新信息。心理表征以現(xiàn)實表征為基礎(chǔ)，是現(xiàn)實表征在人腦中的內(nèi)化［7］148。

在現(xiàn)實語境中人們是如何理解mouse 一詞在下面例句中的意思呢——即如何把框架中的細節(jié)稍作調(diào)整以適用于新的現(xiàn)實?

例1:I bought this mouse for my desktop computer because it fit my hand well when I use it．

我買這款鼠標是因為它用起來很得勁。

為什么人們沒有把它與“老鼠”聯(lián)系起來，而是與“鼠標”聯(lián)系在一起了呢?這是因為“知覺是確定人們接收到的刺激物的意義過程，是一種解釋刺激信息，從而產(chǎn)生組織和意義的過程，這個過程的實現(xiàn)有賴于兩種不同形式的信息。因此，知覺有‘定向’抽取，與記憶中的知識相對照，然后再定向，再抽取特征，再對照，直到明確知覺對象的意義，這樣一種循環(huán)過程?！保?］44在人類的認知活動中，心理表征往往以定型的形式存在［7］148。買“鼠”只有買“寵物鼠”的可能，而“寵物鼠”與計算機毫不相干，只有將“老鼠”調(diào)整到“鼠標”意義，(為框架終端重新賦值時)才與句意吻合。

例2:The old one stopped working all of a sudden，so I bought a cheap new one ＆ it's connected but it doesn't move in the computer the arrow thing．．．a(chǎn)s if it's frozen，so how can I fix it?

舊的(鼠標)突然罷工了，所以我又買了一個新的(鼠標)。雖然插到電腦上了，但帶動不起來電腦的光標箭頭，好像死機了。我該怎么修?

為什么本句中即便沒有出現(xiàn)mouse 一詞，人們?nèi)匀荒苷_理解該句意思呢?因為信息提取分三個檔:“供辨認書面文字的綴詞檔，供辨認口語的語音檔，供產(chǎn)生語言的句法和語義檔。從最后一個提取檔里，可以找到具有特定句法和語義的單詞，以備安放到句子里。因此詞匯辨認過程是有序的，自動運作的，它從輸入信號開始，最后抵達一個存該詞的語義、句法、語用信息的存儲器，在認出該詞后，將信號與這些信息聯(lián)系起來?！保?］53從而完成認知加工，理解詞句。

2．術(shù)語為名詞修飾詞

另一類名詞性修飾術(shù)語詞在網(wǎng)絡(luò)英語詞匯中占很大比例，這部分詞的認知軌跡與術(shù)語相同。以Laptop，Desktop，Palmtop 三個詞為例。三詞最初都是以形容詞的形式出現(xiàn)，均用來修飾計算機。根據(jù)在線劍橋詞典其定義如下:

A laptop computer:a computer which is small enough to be carried around easily and is designed for use outside an office．膝上機

A desktop computer:a type of computer that is small enough to fit on the top of a desk．臺式機

A palmtop computer:a type of computer that is small enough to fit in your hand．掌上電腦;筆記本電腦

在現(xiàn)實語境中人們對上述詞匯的認知加工過程相同。

例1:What is the difference between laptops，desktops and palmtops?膝上機、臺式機和掌上電腦有什么區(qū)別?

例2:A laptop fits in a bag，while a palmtop fits in a pocket．膝上機可裝進包里，而筆記本電腦可裝進兜里。

例3:Palmtop prices are less than laptops．筆記本電腦的價格比膝上機要便宜。

在上述例句中，人們?nèi)绾?不通過查字典)就能領(lǐng)會到三個詞已演變?yōu)榭瑟毩⑹褂玫拿~，意思為不同類型的電腦呢?因為“心理表征以完整的格式塔形式存在于我們的大腦中。每個格式塔包括多個成分，稱之為格式塔的終端，這些終端通常由缺省值填充。這些缺省值具有經(jīng)驗性質(zhì)，即它們?nèi)Q于認知者的個人經(jīng)驗?！保?］33人們在閱讀這些信息時，缺省值(computer 一詞)可憑借經(jīng)驗迅速填充，從而不影響信息提取的流暢性和理解力。

(二)字母數(shù)字混合詞

從認知語言學(xué)三個表征視角，字母數(shù)字混合詞以及數(shù)字詞的認知加工過程相對復(fù)雜。以字母數(shù)字混合詞2nite(今晚)一詞為例，如示圖2:

現(xiàn)實表征:“今晚”為現(xiàn)實的類似物。天地自然，并沒有“今晚”的概念。今晚是時間長河中的一個時間點，是說話人以言語瞬間的一維的時間參照系［6］32。

心理表征:今晚，表示即將要發(fā)生的時間概念。

語言表征:“今晚”的語音與書寫形式。當聽話人聽到“2nite”時，因其語音類似tonight“今晚”的發(fā)音時，很容易會聯(lián)想到“今晚”的時間概念。當閱讀者看到“2nite”一詞時，因其單詞形態(tài)與tonight 相似性較低，聯(lián)想到tonight 一詞并非容易。

當一種表達無法激活閱讀人已用的認知框架時，只有增加言語材料量，付出更多的認知努力，在書面表達時使用更多的文字符號，才有可能激活心理表征［2］50。

例1:Every1 will be there 2nite．今天晚上大家都會在那兒。

發(fā)音上，Everyone=every1，one=1，因此聽話人聽到該句時，對于該句的認知加工相對簡單，而當閱讀者讀到此句時，信息加工過程相對復(fù)雜得多。如果閱讀者能根據(jù)自己的經(jīng)驗及語境推斷，或許更容易將形態(tài)差距甚遠的2nite 與tonight 聯(lián)系起來，激活認知框架，理解該句意思。否則，如反復(fù)激活仍失敗，則最終無法理解此句意思。

例2:Txtng:The Gr8 Db8 is a book written by linguist David Crystal．《短信:大討論》一書是戴維·克里斯特爾撰寫的。

例句2 的認知加工對英語為非母語讀者更難。gr8 和db8 均為生僻詞，且表達抽象概念，很難激活心理表征。人們的心理表征是有規(guī)律的，是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，經(jīng)驗是現(xiàn)實表征在人腦中的反映。而在人類的千年語言歷史中，數(shù)字與字母混搭表意還是首創(chuàng)，因此在信息提取中，并非像從多項詞義中抽取貼近語境詞義那么簡單。讀者只有將語言表征中txtng 與texting 產(chǎn)生聯(lián)想，并領(lǐng)悟到gr8 =great，db8 =debate，才能激活心理表征，完成認知加工，理解該句意思。而許多認知能力不強的英語為非母語讀者，盡管在知覺和語境信息的基礎(chǔ)上，進行認知反復(fù)加工，付出更多認知處理努力，也無法激活心理表征理解該句意思。

三、結(jié)論

認知詞匯學(xué)從心理表征出發(fā)研究詞匯，抓住詞匯產(chǎn)生的解讀源頭［2］54。現(xiàn)實表征、心理表征和語言表征邏輯上相互依存，心理表征是聯(lián)系現(xiàn)實表征和語言表征的紐帶。在對網(wǎng)語詞匯和普通漢語的認知解析中，三種表征的依存關(guān)系是相同的。鑒于人類語言的心理表征有著十分成熟的大腦神經(jīng)基礎(chǔ)［8］，當交際中說話人使用普通漢語詞匯時，很容易激活聽話人的認知框架，填充心理表征中的缺省值。在此種情況下，人腦對普通詞匯的解析輕車熟路，信息提取流暢性高。

而當人們使用英語網(wǎng)語詞匯時，其表達內(nèi)容與已有的認知框架相沖突(如原來的杯具=現(xiàn)在網(wǎng)語中悲劇)，就必須使用超出常規(guī)的語言材料［2］54，并付出更多的認知處理努力，才能理解。因為格式塔的終端值可以隨時更新，但更新終端值所付出的認知處理努力與終端值的固化程度成正比［7］。對普通漢語詞匯的提取，因終端值的固化程度高，信息提取較流暢。英語網(wǎng)匯的終端值的固化程度較低，其詞匯提取的流暢性有所降低，其提取的失敗幾率加大。因此，某些詞(如db8)對于不懂英語的讀者來說，即便努力再大，其缺省值也依然是空白。從認知視角，這就是晦澀英語網(wǎng)匯難以理解的原因所在。

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［4］陳敏哲，白解紅．漢語網(wǎng)絡(luò)語言研究的回顧、問題與展望［J］．湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2012(3):130－134．

［5］秦秀白．網(wǎng)語與網(wǎng)話［J］．外語電化教學(xué)，2003(12):1－6．

［6］劉宇紅．認知語言學(xué)理論與應(yīng)用［M］．北京:中國社會科學(xué)出版社，2008:1，30－39．

［7］劉宇紅，王志霞．現(xiàn)實表征心理表征語言表征［J］．湘潭大學(xué)學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2005(1):147．

［8］豐國欣．第二語言心理表征的認知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析［J］．外語教學(xué)，2006(6)．