班主任要處理好的三種關(guān)系

馬耀梅

我們常說：“德高為師，身正為范?！币步?jīng)常說：“親其師，信其道?！笨梢?，班主任的“德”是很重要的。教師應(yīng)做學(xué)生的精神關(guān)懷者，不做精神摧殘者，要讓學(xué)生每天在充滿希望、體驗(yàn)愉悅的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和生活。這樣的班級就有了凝聚力，班主任也就有了親和力、號召力，并且也能從中獲得成就感。

一、班主任與學(xué)生的關(guān)系

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的學(xué)生構(gòu)成也出現(xiàn)了很大的變化。留守兒童、單親家庭子女等構(gòu)成比例增大。學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜化，對我們的工作也提出了更高的要求。對于學(xué)生中容易出現(xiàn)的遲到、不交作業(yè)、不打掃衛(wèi)生、抽煙、請假、打架等一般違紀(jì)問題，采用建立契約的方式來管理，效果比較好。中小學(xué)生喜歡追求公平正義規(guī)則，比如兒童的游戲規(guī)則，追求的是公平，不管是誰家的孩子，你要想加入游戲，你就得遵守規(guī)則，誰也沒有特權(quán)。教育學(xué)生要按照學(xué)生的規(guī)律來辦事，要走進(jìn)學(xué)生，用學(xué)生認(rèn)可的辦法來管理學(xué)生。制裁過程中要注意制裁是手段不是目的，且分清手段與目的的區(qū)別。制裁過程中要注意學(xué)生的個體差異，班主任要學(xué)會和特殊學(xué)生共同承擔(dān)制裁處罰。還要學(xué)會運(yùn)用法律常識來管理學(xué)生。比如學(xué)生因口角而打架的事，各說各有理。班主任要分析這里面有人格尊嚴(yán)權(quán)、生命健康權(quán)、正當(dāng)防衛(wèi)等法律概念，還有叫上班外甚至校外的同學(xué)和朋友幫自己打架，這里不僅是有侵犯生命健康權(quán)的事，還觸犯了社會治安處罰法的問題。

大家知道學(xué)生安全是目前在學(xué)校教育中唯一比教學(xué)質(zhì)量重要的話題，試想沒有了孩子的生命安全，我們還要教育做什么？現(xiàn)階段“依法治國”“依法治?！币巡辉偈强谔?，而是目前隨著家長、老師和學(xué)校維權(quán)意識的增強(qiáng)，我們必須面對的一個亟待解決的話題。學(xué)生安全工作的特點(diǎn)是“當(dāng)我們做對了，沒有人會記得；當(dāng)我們做錯了，沒有人會忘記。”學(xué)校發(fā)生了安全事故時要“快講事實(shí)，慎講原因”要“向上請示口徑，向下了解實(shí)情，平級統(tǒng)一口徑”。作為班主任，必須了解一些與教育有關(guān)的法律法規(guī)，如果自己的學(xué)生發(fā)生了意外，我們一定要學(xué)會從法律的角度來獲取有利于自己的證據(jù)，不要因?yàn)樽约簩Ψ傻臒o知陷入不利于自己的尷尬處境，要學(xué)會保持適度沉默。不管自己的學(xué)生有什么問題表現(xiàn)，我們都應(yīng)該知道學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題不是問題，而是成長。

二、班主任與家長的關(guān)系

1.理解家長，和家長往一起想

與家長有一個共同的目標(biāo)，要理解家長的無奈、無助的現(xiàn)狀。其實(shí)每個家長都有一本難念的經(jīng)，他的孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，本來就感到?jīng)]有面子，我們要了解到家長的這一心理。因此在與家長交流中首先要尊重家長，尊重孩子，孩子出現(xiàn)的問題是每個人在成長過程中都會出現(xiàn)的問題，但不是因?yàn)榇蠹叶紩霈F(xiàn)這樣的問題而放棄了教育。我們班主任比家長的高明之處在于對孩子的錯誤能一分為二的看待，孩子犯錯是壞事，但也是好事，是教育事件，是教育機(jī)會。

2.給家長講點(diǎn)做合格家長的方法

我們很多的家長是辛辛苦苦地把孩子毀在自己的教育里，但他們卻一無所知。家庭教育重在引導(dǎo)，讓孩子在比較民主的氛圍里自由成長。大部分家長以嚴(yán)管為重點(diǎn)，以嚴(yán)要求為界限，以高成績?yōu)槟繕?biāo)，但孩子的教育現(xiàn)狀卻與家庭教育的愿景大相徑庭。為此，家長與孩子沒一個輕松的，都很痛苦地生活在對方的世界里。

三、班主任與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系

自己的工作不是給領(lǐng)導(dǎo)看的，是讓自己的學(xué)生看的，學(xué)生以及家長自然會說你的好話和壞話的。所以說，你不用急著給領(lǐng)導(dǎo)看什么。你需要做的就是踏踏實(shí)實(shí)做班主任。與科任教師的關(guān)系，既要維護(hù)又要團(tuán)結(jié)，還要帶動大家一起工作。自己是班級教師的帶頭人，協(xié)助處理好其他科任教師與學(xué)生的關(guān)系，維護(hù)其他教師的形象，你在學(xué)生中的形象自然也就會高大起來了。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)第七

小學(xué)）