對電大計算機專業(yè)教學(xué)的思考

藍(lán)秀婷

摘 要：廣播電視大學(xué)計算機專業(yè)教學(xué)要突出專業(yè)教學(xué)的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。但是，計算機專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)與社會需求以及計算機技術(shù)的發(fā)展存在嚴(yán)重脫節(jié)。因此，必須關(guān)注電大計算機專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性和合理性。論述了改革計算機專業(yè)教學(xué)的必要性，并且提出了改革電大計算機專業(yè)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：電大計算機專業(yè)；必要性；策略

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到社會生產(chǎn)和生活的各個方面。熟練掌握計算機基本的專業(yè)技能是社會發(fā)展的要求，也是個人發(fā)展的需要，對于廣播電視大學(xué)計算機專業(yè)的學(xué)生更是如此。計算機專業(yè)的學(xué)生要掌握計算機基本理論知識，更要具有計算機實際操作能力，以適應(yīng)社會的用工需要。筆者所在學(xué)校計算機專業(yè)屬于學(xué)校的重點專業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。但是，對于計算機教學(xué)的優(yōu)化是動態(tài)的持續(xù)的過程，只有對計算機教學(xué)進行不斷探索和改革才能保持計算機專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，也才能保持學(xué)校持續(xù)發(fā)展的活力。

一、改革電大計算機專業(yè)教學(xué)的必要性

1.電大計算機專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀要求進行教學(xué)改革

相比較于普通高校，廣播電視大學(xué)入學(xué)的門檻較低，這為很多學(xué)生提供了更多選擇的機會。但是，這些學(xué)生普遍具有自信心不足，自主學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)知識薄弱的特點，在學(xué)習(xí)的過程中有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生自暴自棄的想法。學(xué)生畢業(yè)后，對于計算機的基本技能，例如，圖形設(shè)計、普通信息處理等學(xué)習(xí)內(nèi)容都不能熟練掌握，無法勝任工作的崗位。

2.社會用工單位對人才的需求，要求學(xué)生具有計算機專業(yè)技能

伴隨著計算機技術(shù)的應(yīng)用和普及，用工單位不僅需要能夠維修計算機軟硬件故障的計算機工作人員，而且也需要計算機應(yīng)用型專業(yè)人才。社會的用工單位對于計算機人才的需求有三種：一是能夠熟練操作計算機的應(yīng)用軟件的人員，例如，圖像處理、數(shù)據(jù)簡單處理以及信息的錄入等；二是能夠維護計算機的軟硬件的專業(yè)人員，例如，計算機硬件的維修，系統(tǒng)的維護等；三是計算機網(wǎng)絡(luò)維護人員，例如，互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)、局域網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫的維護等。

二、改革電大計算機專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

1.調(diào)整和優(yōu)化計算機專業(yè)的課程設(shè)置

當(dāng)前，廣播電視大學(xué)計算機專業(yè)教學(xué)普遍存在的問題是課程設(shè)置范圍廣泛，內(nèi)容全面，包括計算機基本理論知識、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計、圖像處理和設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)維護設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫等。這樣，雖然保證了專業(yè)課程的豐富和完整，但是忽略了作為教學(xué)活動主體的學(xué)生的特點和需求，不能取得理想的教學(xué)效果，造成教學(xué)資源的浪費。因此，電大的計算機課程的設(shè)置應(yīng)該進行調(diào)整和優(yōu)化。

首先，課程的設(shè)置要主次之分。課程設(shè)置以常用辦公軟件，圖像處理，計算機的組裝和維護等為主，以數(shù)據(jù)處理軟件，動畫和網(wǎng)頁設(shè)計等為輔，并且將計算機原理，計算機電子技術(shù)等難度較大的內(nèi)容作為選修課程。其次，應(yīng)有選擇性地取舍現(xiàn)有教材?，F(xiàn)在電大計算機專業(yè)教材很多，但是有些內(nèi)容陳舊，不適合社會發(fā)展的需要。計算機專業(yè)的教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況重新選擇和組建教學(xué)內(nèi)容，重點教授先進的知識和技術(shù)，促進教學(xué)的與時俱進，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改革傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式，提高教學(xué)有效性

（1）突出學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)實踐

根據(jù)電大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)過程中要注重實踐教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生的實際動手能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中進行探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在計算機課堂教學(xué)中，教師要起到主導(dǎo)作用，突出和尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。因此，在計算機教學(xué)中，教師要高效率地使用每一個課時，保證理論課程與上機實習(xí)有合理的比例。

（2）尊重學(xué)生的差異性，利用分類教學(xué)的方法進行因材施教

計算機專業(yè)學(xué)習(xí)過程中要全面熟練地掌握全部的知識是很難做到的。教師要正確對待學(xué)生的差異性，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好以及個人特長對學(xué)生進行分類教學(xué)，例如，可以分為動畫設(shè)計類、計算機的軟硬件維護類、互聯(lián)網(wǎng)制作類等。學(xué)生在自己特長范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，是培養(yǎng)專長型應(yīng)用人才的有效途徑和方法。在進行分類教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵學(xué)生建立興趣小組，促進學(xué)生的交流與合作。

（3）進行互助式教學(xué)，拓展學(xué)生的知識面

互助式教學(xué)是以教師與學(xué)生之間的溝通和交流為基礎(chǔ)，以學(xué)生進行自主探索與合作學(xué)習(xí)為特點，突出學(xué)生的主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，對于典型的問題，教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。在討論的過程中，教師不僅了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還使得學(xué)生加深了對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。此外，還可以讓企業(yè)的計算機專業(yè)人才到學(xué)校與學(xué)生進行交流，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

3.采用科學(xué)合理的評價機制，以鼓勵性評價為主

每一個學(xué)生都具有不同的心理特點、思維方式和學(xué)習(xí)方式，

所以教師對學(xué)生的評價方式也不能千篇一律，而應(yīng)采用科學(xué)合理的評價機制，以鼓勵性評價為主。鼓勵性評價可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，提高學(xué)生的動力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師對學(xué)生進行鼓勵性評價，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況給出具體的、真誠的評價。例如，在進行案例教學(xué)時，展示優(yōu)秀的作品，提出表揚激勵學(xué)生繼續(xù)保持；對于存在缺陷的作品，指出缺點并且進行指正，提出改進的措施。

4.提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代速度加快。教師要樹立正確的思想意識，不斷進行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能。學(xué)校要制訂計劃，加強師資隊伍的建設(shè)，幫助教師建立專業(yè)拓展規(guī)劃與個人發(fā)展的規(guī)劃，積極為教師提供學(xué)習(xí)和進修的機會，更新教師的專業(yè)知識。

教師在進行計算機專業(yè)教學(xué)時，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及計算機應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，促

進學(xué)生的就業(yè)生存能力與就業(yè)競爭能力。因此，在教學(xué)過程中教師要不斷地進行實踐和探索，調(diào)整和優(yōu)化計算機專業(yè)教學(xué)，保持計算機專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位 廣東省河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）