高校體育特長生培養(yǎng)存在的問題及發(fā)展思路

馬春梅

摘 要：體育特長生是我國高校體育交流的載體，是體育事業(yè)發(fā)展的主力軍。因此，高校必須要重視體育特長生的培養(yǎng)，而在當(dāng)前的教育體系中體育特長生的培養(yǎng)還存在許多問題，對當(dāng)前體育特長生培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出一些發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：高校體育特長生；存在的問題；發(fā)展思路；素質(zhì)培養(yǎng)

體育特長生是高校招生的時(shí)候不同于其他專業(yè)招生政策的高水平運(yùn)動員招生，其文化課要求要低于普通招生，但是要求體育專業(yè)的考核要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。體育特長生由于其多年專業(yè)的體育訓(xùn)練，是高校體育事業(yè)的主力軍。由于在當(dāng)前體育特長生的培養(yǎng)中，存在著忽視文化課教育、體育訓(xùn)練強(qiáng)度大、輕視心理教育等問題，導(dǎo)致當(dāng)前的體育特長生多數(shù)發(fā)展不全面，體育專業(yè)素質(zhì)非常強(qiáng)，卻在人文素質(zhì)、道德素養(yǎng)以及其他能力方面比較薄弱，不能達(dá)到當(dāng)前體育教育所需的人才標(biāo)準(zhǔn)，也對體育特長生今后的發(fā)展造成不利的影響。所以，本文在分析問題的基礎(chǔ)上，提出針對高校體育特長生發(fā)展的意見。

一、高效體育特長生的概念

所謂體育特長生是相對一般學(xué)生而言的，泛指符合國家政策錄取的運(yùn)動員大學(xué)生和部分普通大學(xué)生運(yùn)動員。由于體育特長生的自身特點(diǎn)，即具有體育特長的優(yōu)勢，但同時(shí)文化素質(zhì)相對于普通大學(xué)生來說要低一些。當(dāng)前我國體育事業(yè)發(fā)展所需要的人才是德、智、美、體全面發(fā)展的人才，且現(xiàn)代的人才競爭機(jī)制也要求全方面綜合素質(zhì)較高的人才。這都客觀上要求，要提高體育特長生的培養(yǎng)水平。從人才培養(yǎng)的角度看，體育特長生的培養(yǎng)意義非常之大。首先，它保證了人盡其才，才盡其用；其次，它促進(jìn)了學(xué)校體育的開展；再次，它為高校體育院系和高水平運(yùn)動隊(duì)提供了取之不盡的生源。

二、高校體育特長生培養(yǎng)存在的問題

1.高校忽視對體育特長生的文化素質(zhì)培養(yǎng)

由于體育特長生要拿出大部分的時(shí)間進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，進(jìn)而在文化課的學(xué)習(xí)上也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如普通的學(xué)生，所以，高校在體育特長生的招生政策上也在文化課上放寬了要求，體育特長生的文化課基礎(chǔ)薄弱，也是學(xué)校和老師眾所周知的事情，但是學(xué)校仍然是一味地注重體育專業(yè)的培養(yǎng)，而將體育特長生的文化課培養(yǎng)放置一旁。這樣一來，體育特長生的文化課越來越差，導(dǎo)致體育特長生專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)極端的不平衡。

2.機(jī)械地強(qiáng)化訓(xùn)練，不重視心理情感教育

在當(dāng)前的高校體育特長生培養(yǎng)中，多是采取科學(xué)性、機(jī)械性的專業(yè)技能訓(xùn)練，卻輕視特長生的心理和情感教育。每一個(gè)學(xué)生都是需要人文關(guān)懷和情感鼓勵(lì)的，但是多數(shù)的老師只是要求學(xué)生的成績要達(dá)到要求，卻幾乎不關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到挫折時(shí)，更多的是批評教育，沒有采取鼓勵(lì)或者安慰的態(tài)度。這樣的培養(yǎng)方式將不利于特長生的身心健康教育。教練員要多以鼓勵(lì)自主發(fā)展為主，以愛為基石，要正確認(rèn)識人、理解人、尊重人、信任人，積極開發(fā)人的心智，以提升人的德性、人格為根本。

三、高效體育特長生培養(yǎng)的發(fā)展思路

1.提升思想道德教育，培養(yǎng)綜合性人才

借助校園文化活動及網(wǎng)絡(luò)等多種途徑幫助學(xué)生建立正確的指導(dǎo)思想、思維方式，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的主動性和主體作用，努力提高特長生的學(xué)習(xí)能力，從根本上解決問題。對于體育特長生多設(shè)置一些思修、德育的選修課程，既豐富了體育特長生的課程內(nèi)容，又加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育，提升了他們的人文素質(zhì)。并且對特長生樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀都有重要的指導(dǎo)作用。因此，通過加強(qiáng)德育課程的設(shè)置，有利于高校體育特長生綜合素質(zhì)的提高。

2.加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，提升運(yùn)動員專業(yè)水平

要求每個(gè)隊(duì)員遵守代表隊(duì)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，刻苦訓(xùn)

練，使其懂得優(yōu)異的成績的背后都有著艱苦的付出，閃光的獎(jiǎng)牌背后都滲透著辛勤的汗水；使他們懂得自己在高校體育特長的隊(duì)伍中擔(dān)任著重要角色，肩負(fù)著提高我國體育特長生運(yùn)動水平的重任以及為我國體育事業(yè)存儲大量體育人才的使命，從而把刻苦訓(xùn)練變成自覺行動。

3.完善培養(yǎng)方式，進(jìn)行人文化體育教學(xué)

改進(jìn)當(dāng)前對體育特長生的培養(yǎng)方式，結(jié)合人文教學(xué)方式，設(shè)

置一些體育藝術(shù)、體育欣賞、體育舞蹈等有關(guān)人文學(xué)科的課程，全面提高體育特長生的綜合素質(zhì)。教練員在教學(xué)訓(xùn)練中要突出以人為本的指導(dǎo)思想，既要抓訓(xùn)練、運(yùn)動成績，又要關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、身心健康，給學(xué)生以人文關(guān)懷。

在高校體育特長生教育中特長生的綜合素質(zhì)不高是當(dāng)前教育體系中比較普遍且比較嚴(yán)重的問題。這將大大影響我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育特長生個(gè)人前途的發(fā)展。因此，我們要采取多方面措施，提升體育特長生的培養(yǎng)效率。

參考文獻(xiàn)：

畢玉.論高校體育特長生綜合素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）.

（作者單位 江蘇省徐州市幼兒師范高等專科學(xué)校）