對(duì)化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的一些感想

林小強(qiáng)

摘 要：化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，它有助于學(xué)生深刻理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能否正確書寫化學(xué)方程式，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。然而，在實(shí)際的教學(xué)中往往存在著重知識(shí)輕過程、重記憶輕理解的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)效果差。

關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式；感想；學(xué)習(xí)能力

我結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生心里的想法等對(duì)化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用提出自己的一些看法。

在福建高考中，與方程式有關(guān)的分?jǐn)?shù)差不多在20～30分

左右。高考中書寫的方程式有化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式（每個(gè)方程式三分），還有跟方程式有關(guān)的一些計(jì)算。高考中方程式的得分標(biāo)準(zhǔn)為：①方程式?jīng)]配平得0分；②化學(xué)方程式或離子方程式中條件沒寫或錯(cuò)寫、“↑”、“↓”漏寫或錯(cuò)寫，各扣一分。

因此，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方程式書寫的重視，書寫方程式時(shí)化學(xué)式一定要寫準(zhǔn)確，如：碳酸鈉，很多學(xué)生就直接寫成NaCO3。很多學(xué)生寫完化學(xué)式之后都沒檢查是否寫準(zhǔn)確。書寫化學(xué)方程式要遵守以客觀（實(shí)驗(yàn)）事實(shí)為依據(jù)和質(zhì)量守恒定律。我將方程式的正確書寫要求以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)歸納如下。

一、離子方程式

書寫離子方程式應(yīng)注意這幾個(gè)問題：

①判斷反應(yīng)是否為離子反應(yīng)。通常認(rèn)為在水溶液或融融狀態(tài)下有離子參與的反應(yīng)為離子反應(yīng)，只有這樣的反應(yīng)才能寫出離子方程式，否則不能書寫離子方程式。如NaOH與HCl反應(yīng)可寫成H++OH-=H2O，而高錳酸鉀固體受熱分

解、實(shí)驗(yàn)室用消石灰與氯化銨的固體混合加熱制取氨氣等反應(yīng)就不能寫出離子方程式。

②數(shù)學(xué)離子方程式要符合客觀事實(shí)?；瘜W(xué)反應(yīng)確實(shí)能夠發(fā)生的才行，不能想當(dāng)然地亂寫。如：鐵與鹽酸反應(yīng)生成FeCl2而不是FeCl3；鐵、鐵的化合物與硝酸反應(yīng)時(shí)首先生成Fe3+，待硝酸反應(yīng)結(jié)束后Fe3+再與鐵反應(yīng)生成Fe2+；銅等氫后金屬不與鹽酸、稀硫酸等非氧化性酸反應(yīng)，若與濃硫酸、硝酸反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣。

總之，只要抓住離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，按照離子反應(yīng)方程式的書寫要求或規(guī)則去思考、去解答、去書寫，化學(xué)式書寫等的注意事項(xiàng)把握準(zhǔn)確，一般關(guān)于離子方程式的書寫與正誤判斷問題就容易得分了，甚至可以說是送分題了。

二、熱化學(xué)方程式

與普通化學(xué)方程式相比，書寫熱化學(xué)方程式除了遵循書寫普通化學(xué)方程式的規(guī)則外，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

①反應(yīng)熱ΔH與測(cè)定的條件（溫度、壓強(qiáng)）有關(guān)，因此書寫熱化學(xué)方程式時(shí)應(yīng)注明反應(yīng)熱ΔH的測(cè)定條件。若沒有注明，就默認(rèn)為是在25 ℃（298K）、101 KPa條件下測(cè)定的。

②反應(yīng)熱ΔH只能寫在標(biāo)有物質(zhì)狀態(tài)的化學(xué)方程式的右邊。ΔH為“-”表示放熱反應(yīng)，ΔH為“+”表示吸熱反應(yīng)。ΔH的單位一般為kJ·mol-1（kJ/mol）。很多同學(xué)容易將ΔH的值算錯(cuò)或ΔH的“+”“-”漏寫，特別是“+”；單位也容易寫錯(cuò)。

③物質(zhì)的聚集狀態(tài)不同，反應(yīng)熱ΔH不同。因此，書寫熱化學(xué)方程式時(shí)必須注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)，即固體用“s”、液體用“l(fā)”、氣體用“g”、溶液用“aq”等表示，只有這樣才能完整地體現(xiàn)出熱化學(xué)方程式的意義。熱化學(xué)方程式中不標(biāo)“↑”或“↓”以及方程式的反應(yīng)條件，這也是學(xué)生易錯(cuò)的地方。

學(xué)生在書寫方程式時(shí)常見的錯(cuò)誤有：要求寫離子方程式而錯(cuò)寫成化學(xué)方程式（在高考中書寫化學(xué)方程式也可寫成離子方程式）；化學(xué)方程式、離子方程式?jīng)]有配平；熱化學(xué)方程式不注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)，ΔH不注明“+、-”號(hào)或單位沒寫、寫錯(cuò)等等。要特別注意常見符號(hào)，如“=”“→”“↑”“↓”電荷與價(jià)標(biāo)，物質(zhì)的聚集狀態(tài)（s/l/g），燃燒熱、中和熱的聚集狀態(tài)，特殊的反應(yīng)條件等的正確應(yīng)用。因此在書寫方程式的時(shí)候一定要遵循質(zhì)量守恒定律，化學(xué)式書寫要準(zhǔn)確（化學(xué)式的化合價(jià)代數(shù)和為零），寫完后要記得檢查清楚。

總之，重視化學(xué)方程式的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈，從而讓學(xué)生不再懼怕方程式，對(duì)化學(xué)方程式教學(xué)的最高境界就是讓學(xué)生覺得方程式是他們?nèi)菀椎牡梅贮c(diǎn)。

以上是我在教學(xué)過程中對(duì)方程式學(xué)習(xí)的一些看法，有不足之處還望大家指點(diǎn)，多提供意見。畢竟在化學(xué)的教學(xué)中不止方程式一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在教學(xué)過程中如何將化學(xué)的課程教好、如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中事半功倍、如何將教學(xué)內(nèi)容合理分配，這些將成為我接下去教學(xué)所要思考和注意的地方。

（作者單位 福建省平潭翰英中學(xué)化學(xué)組）