初進教室

劉耀新

今年秋季拿到仁愛新教材，對我來說是一個新的機遇和挑

戰(zhàn)。雖然在這之前我參加過仁愛新教材的培訓，但真正拿著教材進教室上課時我心里還是有點忐忑不安。學生以前學得怎么樣？現在基礎怎么樣？我能把握好教材嗎？我能教好學生嗎？……一個個問號在我的腦海里閃現，懷著這樣的心情我走進了教室。

今年學生人數眾多，比去年多了三分之一，教室里坐滿了學生，但英語基礎好、一般、差的學生都有。而且到了初三，差的學生基本也就放棄了。從我在教室里的觀察可以看出，有的學生已經準備好了課本、筆記本和練習本；而有的學生書還沒拿出來，正在跟旁邊的學生講話。巡視一圈后我清清嗓子，先是自我介紹，然后講了一下我對這本教材的一些看法。對于已經使用了兩年仁愛教材的學生來說，他們對教材的熟悉度遠大于我。于是，我就讓學生自由發(fā)言，讓他們說一下以前教師是怎么上課的，你認為這種方式好嗎？有什么可改進的？學生都很積極，以前有三個班，基本上每個班的學生都做了發(fā)言。我也對他們以前上課的方式、方法有了大概的了解。

根據學生的發(fā)言我了解到：

1.以前上課的進度是一節(jié)課一面。如果有難度大點的對話、短文，這就要一節(jié)課的時間。而且對話、短文要反復領讀，直到學生讀會為止。

2.生詞都是放在課前讀，全部學會后再上新課。碰到生詞多的課，光教單詞就要一節(jié)課。

3.教師重點講授語法、知識點，且舉了大量的例子，并全部寫在黑板上。

4.課文中的每個部分都講，且按照課本的順序往下拖。

總結過后我陷入了深思，要改革這是我的第一個想法。根據我之前進行的培訓，我認為學生們以前所熟悉的這種上法有很多地方需要改進。新課標對英語的運用性要求提高，我們不能僅僅局限于會做題。雖然剛開始學生肯定有些不習慣，但這動搖不了我的決心。

（作者單位 湖北省洪湖市汊河鎮(zhèn)前進中學）