如何對(duì)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題有的放矢

朱春桂

摘 要：隨著新課程改革的越演越烈，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)已成為當(dāng)代體育教育的共識(shí)。學(xué)校體育課的開(kāi)展不僅能促進(jìn)學(xué)生身體的發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。為了更好地肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的責(zé)任，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期素質(zhì)教育的有效途徑和主攻方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)實(shí)踐；游戲教學(xué)

一、教材與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生興趣盎然

由于小學(xué)生注意力容易分散，活潑好動(dòng)，小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)訓(xùn)練，并且關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。體育教師可以根據(jù)教材，結(jié)合實(shí)際情況，主動(dòng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用游戲的模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。例如，體育教師在訓(xùn)練學(xué)生最抵觸的長(zhǎng)跑時(shí)，如果一味強(qiáng)制要求學(xué)生沿著跑道練習(xí)，完成教師布置的課程任務(wù)，往往達(dá)不到體育教師以提高學(xué)生的體育素質(zhì)為目的的教學(xué)初衷，而且容易使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生不良的情緒，降低課堂的實(shí)效性。體育教師不妨用游戲的方法代替單一的傳統(tǒng)教學(xué)，把長(zhǎng)跑變成“老鷹捉小雞”的游戲或者“捕魚(yú)”的游戲。如：“捕魚(yú)”游戲，讓學(xué)生分成兩組，在指定的場(chǎng)地內(nèi)一組學(xué)生充當(dāng)魚(yú)的角色，另一組學(xué)生手拉手形成一張“漁網(wǎng)”，捕捉場(chǎng)地內(nèi)的“魚(yú)”，進(jìn)入“漁網(wǎng)”內(nèi)的學(xué)生需按照游戲規(guī)則加入充當(dāng)漁網(wǎng)的學(xué)生里，繼續(xù)捕撈“魚(yú)”，直至捕撈完畢。這樣同樣可以在游戲中鍛煉學(xué)生的耐力和體力。除此之外，在和諧、愉悅和充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中，能夠有效地減少學(xué)生的逃避、抵觸情緒，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程中，變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。更重要的是，這種游戲的教學(xué)方法可以讓教師也參與其中，從而增強(qiáng)師生之間的感情、信任感和了解的程度，讓學(xué)生滿(mǎn)懷激情地上好體育課。這種方式遵循以人為本的教育理念，緊緊圍繞學(xué)生開(kāi)展體育教育，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，為社會(huì)輸出高素質(zhì)的人才作出貢獻(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，使學(xué)生終身熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)

小學(xué)體育教育是整個(gè)國(guó)民體育教育的啟蒙階段，教師要更新教學(xué)觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以學(xué)生的身體素質(zhì)為重，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，以學(xué)生終身熱愛(ài)體育為教學(xué)目的，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。教材不應(yīng)成為教師教學(xué)的統(tǒng)一模式，教材應(yīng)是教師教學(xué)的參考依據(jù)和手段。除了教材中必須掌握的體育運(yùn)動(dòng)，體育教師可以結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新、延伸、拓展、取舍，增加一些課外的體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。如，體育教師可以增加象棋、軍旗、羽毛球、踢毽子等教材內(nèi)沒(méi)有的活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)手段，發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓體育課變得有趣、豐富多彩。另外，體育教師可以在充分保障學(xué)生的安全的前提下，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)，如，組織學(xué)生爬山，轉(zhuǎn)換場(chǎng)地在綠道跑步等等。以多樣化的教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，打造終身運(yùn)動(dòng)的興趣基礎(chǔ)。在體育教學(xué)中貫徹“健康第一”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展提供豐富的資源和有效的支持?？傊?，我們的體育教學(xué)不再是單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的過(guò)程?，F(xiàn)代化的體育教學(xué)讓學(xué)生在課堂上有了更多活動(dòng)和思考的空間，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生自主、積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，讓廣闊的空間成為學(xué)生自信、自主、自立的快樂(lè)天地。

為了真正落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)，確保學(xué)生真正從體育活動(dòng)中受益終生，體育教師要勇于創(chuàng)新，從新角度探索小學(xué)體育教學(xué)改革的策略，努力開(kāi)創(chuàng)小學(xué)體育教學(xué)工作的新局面。新課程改革既是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革的機(jī)遇，體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，讓體育教育不僅讓學(xué)生獲得體育知識(shí)和技能，還能增強(qiáng)學(xué)生人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王巖.淺析如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J]. 學(xué)周刊，2013（7）.

[2]胡明光.小學(xué)體育教學(xué)中兒童創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練[J].新課程：小學(xué)，2012（12）.

[3]林米珠.當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中有關(guān)基本運(yùn)動(dòng)能力教學(xué)的相關(guān)探討[J].科教新報(bào)：教育科研，2010（19）.

（作者單位 江蘇省大豐市第三小學(xué)）