少兒舞蹈教學(xué)初探

少兒舞蹈是兒童美育的重要手段，它直觀、形象、生動、活潑的特點，深受廣大兒童喜愛。少兒舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力以及兒童的身心健康等方面有著十分重要的意義。

少兒是人生最美的時期，性格活潑，好奇好模仿，并且有強烈的求知欲。如何針對少兒的特點，培養(yǎng)他們辨別美與丑的能力，如何培養(yǎng)他們美的思想、觀念的情操，這是少兒舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以，在少兒舞蹈教學(xué)中要注意運用生動活潑，適合少兒接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和藝術(shù)美方面進行培養(yǎng)。如何進行行之有效的少兒舞蹈教學(xué)呢？下面談?wù)勎医虒W(xué)的淺見。

一、了解少兒生理和心理特點

從生理的角度上來看，少兒骨骼較軟，容易變形，彈力小，收縮力差，容易疲勞，而他們的大腦發(fā)育很快，容易興奮，而且彈跳力較好。所以，在少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會考慮到少兒身體發(fā)展的自然規(guī)律，動作力求舒展，短促有力，節(jié)奏歡快，從而表現(xiàn)出了他們活潑可愛的性格。6歲以下的孩子，在做壓胯練習(xí)、壓腰的練習(xí)時，其軟度非常好，但感覺孩子在做動作時有氣無力，松松散散。為了解決問題，我在音樂的選擇上，力求選一些節(jié)奏鮮明、動感很強而且歌詞瑯瑯上口的音樂來配合練習(xí)，當(dāng)孩子們在聽到音樂時，先不刻意強調(diào)規(guī)范動作，而是先交流，比如：你們覺得這音樂聽起來是高興呢，還是難過?是有勁的呢，還是聽著就想睡覺?這時孩子會你一言我一語地來回答提出的問題，描述他對音樂的感受。這樣讓孩子們聽覺上把音樂的位置感找著，然后讓孩子們自己去根據(jù)音樂做一些形體動作。比如在做地面壓腿時，讓孩子們坐在地上，根據(jù)他們聽的音樂感覺去做，這時需要強調(diào)動作的規(guī)范，比如腳直，上身立等，然后從他們做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、指出問題、改正問題。在教學(xué)中還會出現(xiàn)部分孩子在父母前非常大方，敢說、敢做，而一進課堂就變成一個溫柔乖乖的小羊羔,有的甚至膽小得連話都不敢說,也不敢做動作。不敢的原因不外乎怕說錯、做錯而被老師批評。所以在上課時首先讓孩子敢說話，鼓勵孩子們敢做動作，即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不直接去批評某一個孩子，而是由老師示范，把孩子們的錯誤由老師表現(xiàn)出來，再讓孩子們找出老師所犯的錯誤。通過這一過程，使孩子們進一步認識動作、了解動作，使孩子們既動了腦子，也掌握了技能。

二、用生動活潑的舞蹈內(nèi)容解決少兒注意力不集中的問題

兒童好奇、好動、好模仿，易幻想，內(nèi)心感情易外露，因此注意力不易集中。因此，要善于從兒童的生活實踐經(jīng)驗中，采用擬人化的動物動作，具有童話或科學(xué)幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生動活潑、故事性強的舞蹈動作，培養(yǎng)兒童對舞蹈的興趣，使他們感到親切易學(xué)、易接受，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教一段新舞蹈時，老師一邊示范動作，一邊讓孩子們記住舞蹈的路線、動律、節(jié)拍等，哪位孩子記得多、表現(xiàn)得好就表揚哪位孩子。這樣客觀上就提高了孩子們的注意力，長期這樣的訓(xùn)練就使孩子們慢慢養(yǎng)成了高度注意的好習(xí)慣。如在編導(dǎo)少兒舞蹈《小雞丑丑》時，就采用擬人化的表現(xiàn)手法，最大限度適應(yīng)少兒好奇、好模仿、易幻想的特點，然后采用講故事的手法，生動活潑地表現(xiàn)了一群小雞只有團結(jié)互助才能取得勝利的道理，深受少兒的喜愛，該少兒舞蹈獲得了2012年全國群星獎貴州賽區(qū)一等獎。

三、少兒舞蹈教學(xué)中的音樂選擇

舞蹈音樂應(yīng)悅耳動聽，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)少兒展開豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對音樂的記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶少兒的性情和品格。音樂的節(jié)奏要鮮明、強烈，能引起兒童的動感。節(jié)奏的強弱、動靜、停頓等都應(yīng)鮮明。音樂形象應(yīng)生動具體，樂句最好是整齊的，這有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現(xiàn)和抒發(fā)。我在創(chuàng)作少兒舞蹈《扇花花兒》時，就要求曲作者作曲時曲調(diào)要天真活潑，充滿童趣，要求音樂通過“扇如花、花如人”的表現(xiàn)，形象地喚起了孩子對美的向往，從而達到了美的熏陶和情操的陶冶。由于音樂適合少兒特點，使該舞蹈獲得貴州省第八屆少兒藝術(shù)節(jié)一等獎。所以選擇形象鮮明、樂曲短小、簡單易懂、節(jié)奏性強、旋律優(yōu)美、有感染力、易被少兒接受和激發(fā)其情緒的高尚音樂，是搞好少兒舞蹈教學(xué)的重要前提。

四、少兒舞蹈教育中的動作設(shè)計

在設(shè)計少兒舞蹈表現(xiàn)的動作時，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。了解少兒的生理、心理特點及少兒實際動作發(fā)展和接受水平。少兒處在生理上發(fā)展時期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差，所以應(yīng)選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動作。他們好動、好奇、好模仿，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作，所以少兒舞蹈還應(yīng)以模仿、律動、歌表演、集體舞動作為主，去表達他們的內(nèi)心情感變化。比如小鴨一搖一擺、小兔子一蹦一跳，生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳等是少兒舞蹈動作的原型。這些動作來自少兒本身的生活，少兒做起來也親切。如在編導(dǎo)少兒舞蹈《小茉莉》中，就告訴小女孩們你們就是茉莉花，在跳的時候要想到自己就是一朵美麗的花，在動作設(shè)計上也采用女孩子愛美的特點，盡情抒發(fā)、盡情展示，最大限度挖掘了少兒的內(nèi)在潛力，該舞蹈獲得了全國“魅力校園”舞蹈比賽銀獎。設(shè)計少兒舞蹈動作時，還要考慮到少兒的自然素質(zhì)，克服其不足，力求舒展、開放、動作鮮明歡快，豐滿又有朝氣，充分把握少兒思維形象具體性、好奇性、幻想性和模仿性，發(fā)揮其長而避免其短，使他們的表演動作更有感染力。

五、少兒舞蹈教學(xué)的原則

（一）循序漸進原則。在教學(xué)計劃的制訂中，學(xué)習(xí)舞蹈技能和安排運動量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁逐漸進行。不管是一個學(xué)期的學(xué)習(xí)還是一堂課的教學(xué)都應(yīng)遵循教學(xué)循序漸進的原則，從少年兒童的身心特點及運動規(guī)律出發(fā)，科學(xué)系統(tǒng)地安排訓(xùn)練內(nèi)容。

（二）全面發(fā)展原則。少兒舞蹈教學(xué)關(guān)鍵要抓住兒童期最珍貴的童真、童趣時刻，除了訓(xùn)練他們的柔韌度、力度及適合他們的技能技巧之外，更應(yīng)注重兒童舞蹈表現(xiàn)力部分，不能讓兒童的身體成為一種工具，而應(yīng)是美的體現(xiàn)。

（三）區(qū)別對待原則。在進行教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)孩子的年齡、性別、身體條件及能力基礎(chǔ)等不同情況，做到因人而異，區(qū)別對待，教授的技能技巧要適合兒童的年齡段。

（四）持續(xù)性原則。在教學(xué)中，注意保持一定的連續(xù)性與合理的銜接性，可以獲得事半功倍的效果。

（五） 安全性原則。少兒舞蹈教育的安全性應(yīng)該放在所有教學(xué)原則的首位。家長對孩子的期望值很高，而教師在教學(xué)訓(xùn)練中必須遵循科學(xué)原理，不該做的動作堅決不做，保護少兒的安全，不一味追求動作的難度，而造成不必要的事故，只有在堅持安全性原則的基礎(chǔ)上才能追求更高目標。

（六）情趣性原則。應(yīng)增加教學(xué)的情趣性。在少兒舞蹈教學(xué)中,如果讓孩子按專業(yè)演員那樣去學(xué)習(xí)訓(xùn)練,他們就會覺得乏味,失去學(xué)習(xí)的興趣,訓(xùn)練效果也不會好。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)貫穿著生動、活潑的氣氛，注意激發(fā)少兒的舞蹈興趣，讓少兒充分感受所學(xué)形體動作的語匯情景，誘發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的情感，將知識性和趣味性相結(jié)合，在充滿趣味的自娛性和游戲性活動中，達到讓少兒愉快地學(xué)、生動活潑地學(xué)，寓教于樂的目的。提倡欣賞與鼓勵式教學(xué)。少兒舞蹈教學(xué)是普及性的藝術(shù)熏陶和藝術(shù)啟蒙教育，因而欣賞與鼓勵式的教學(xué)方法顯得尤為重要。我們的教學(xué)對象不是經(jīng)過千挑萬選而的來的專業(yè)苗子，我們的教學(xué)目的也不是培養(yǎng)高精尖的專業(yè)人才，這就需要我們用欣賞的態(tài)度，鼓勵的方法去千方百計地挖掘每一個學(xué)習(xí)舞蹈的孩子們身上的藝術(shù)潛質(zhì),達到利用少兒舞蹈教學(xué)美化兒童身心的目的。