我國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理概念的邏輯解讀

舒剛民,胡安義,康軍輝

(1.武漢體育學(xué)院 籃球教研室，湖北 武漢 430079；2.湖北師范學(xué)院 體育學(xué)院，湖北 黃石 435002；3.湖北鄂南高級中學(xué)，湖北 咸寧 437100)

0 引言

人是最具有活力的生產(chǎn)力要素，在實(shí)施體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)的過程中，人才資源是第一資源，中國籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開人才資源的開發(fā)與管理。競技籃球教練員作為一種特殊的專業(yè)型人才，在推動(dòng)我國競技籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過程中扮演著十分重要的角色。通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，從管理學(xué)視角運(yùn)用人力資本理論探討中國籃球教練員人才資源開發(fā)與管理的問題，有許多概念還需要進(jìn)一步的梳理和整理。本研究正是圍繞什么是人才資源開發(fā)與管理的有關(guān)概念進(jìn)行探究，為更加深入地研究中國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理提供理論參考。

1 “人才”概念與界定標(biāo)

“人才”是一個(gè)發(fā)展的概念，在不同的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展時(shí)期，“人才”的內(nèi)涵也不同。學(xué)術(shù)界關(guān)于“人才”的認(rèn)知存在多樣性?！叭瞬拧眱?nèi)涵的多樣性決定了“人才”判斷標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)雜性。本研究認(rèn)為：人才屬于人力的一部分，是人力范圍內(nèi)較高級的那一部分群體。人才就是利用所掌握的知識(shí)或技能，在自己的行業(yè)內(nèi)不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，為國家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的高素質(zhì)的人。對“人才”的判斷標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，人才是具有“德”、“才”兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人。“德”就是指素質(zhì)，是一種內(nèi)在的東西，也是才的方向和靈魂；“才”是德發(fā)展和成功的條件。

其次，人才是不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐的人。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在終身學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)下，創(chuàng)新能力是人才的核心和本質(zhì)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真知的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

再次，人才是為社會(huì)發(fā)展需要做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的人。個(gè)人只有把國家和社會(huì)的發(fā)展和自身結(jié)合起來，才能最大化地為國家和社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值目標(biāo)。

最后，人才是一個(gè)發(fā)展的概念，具有時(shí)效性和動(dòng)態(tài)性。隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步對人才的認(rèn)識(shí)也在變化，不同的時(shí)代，國家、地區(qū)對人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不一樣；同時(shí)非人才經(jīng)過努力可以轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬?，高級人才也可能跌落為低級人才?/p>

2 與“人才資源開發(fā)與管理”相關(guān)的幾個(gè)概念

2.1 人力資本與人才資本

第一個(gè)將人力視為資本的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是經(jīng)濟(jì)學(xué)鼻祖亞當(dāng)·斯密。他明確提出了勞動(dòng)技巧的熟練程度與教育培訓(xùn)之間的關(guān)系。號稱“人力資本之父”的舒爾茨進(jìn)一步豐富和發(fā)展了該理論。舒爾茨認(rèn)為：人的知識(shí)、能力、健康等人力資本的提高對經(jīng)濟(jì)的增長的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)、勞動(dòng)力數(shù)量的增加重要得多[1]。貝克爾認(rèn)為：人力資本是通過人力投資所形成的資本……用于增加人的資源、影響未來的貨幣和消費(fèi)能力的投資[2]。本研究認(rèn)為：人力資本是指勞動(dòng)者受到教育、培訓(xùn)、保健、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)力遷移、就業(yè)信息的獲得等凝聚在勞動(dòng)者身上的技能、學(xué)識(shí)、健康狀況以及水平的總和，強(qiáng)調(diào)投資和收益之間的關(guān)系。

“人才資本(Talent Capital)”，是繼工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后，與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相對應(yīng)的資本形態(tài)。桂昭明在舒爾茨人力資本概念的基礎(chǔ)上闡述人才資本，認(rèn)為：人才資本是體現(xiàn)在人才本身和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益上，以人才數(shù)量、質(zhì)量和知識(shí)水平、創(chuàng)新能力特別是創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果及對人類的較大貢獻(xiàn)所表現(xiàn)出來的價(jià)值[3]。所以，本研究認(rèn)為：人才資本是指通過有意識(shí)、長時(shí)間、高成本投資而形成的，凝結(jié)在人力資本之中并能夠給國家和社會(huì)帶來創(chuàng)造性成果和巨大貢獻(xiàn)的價(jià)值的總和。

人力資本與人才資本存在的聯(lián)系與區(qū)別。人才資本并不是一種獨(dú)立的理論體系，應(yīng)該屬于人力資本理論的延伸和拓展?！叭肆Y本”和“人才資本”存在的主要區(qū)別：

首先，概念的外延不同。人力資本中“人力”的外延寬，包括從事體力和腦力勞動(dòng)的所有人，而人才資本中“人才”的外延窄，人力中的一部分通常意義指“專門性人才”。

其次，概念的內(nèi)涵不同。人力資本的內(nèi)涵通常泛指知識(shí)技能與工作能力，而人才資本的內(nèi)涵主要突出的是具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的成果以及對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

再次，形態(tài)與價(jià)值量上的差異。人力資本形態(tài)以知識(shí)資本為主，通過貨幣投資的形式，使人力資本的價(jià)值量等同于投資量。而人才資本包括“顯形資本”和“隱形資本”兩部分，特別是“隱形資本”可以增值，形成一種能力資本。

最后，在起點(diǎn)資本上存在差異。人才資本揭示的是人力投資達(dá)到一定的閾值之后，人力才變成人才并且這個(gè)閾值隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地變化。而人力資本卻不存在閾值的概念，甚至可以認(rèn)為人力資本的閾值為零。

2.2 人力資源與人才資源

資源(Resource)就是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱，它廣泛地存在于自然界和人類社會(huì)中，是一種自然存在物或能夠給人類帶來財(cái)富的財(cái)富[4]。人本身就是一種資源。學(xué)者們從人口資源、勞動(dòng)力資源、人力資源、人才資源的概念以及結(jié)構(gòu)關(guān)系(如圖1)進(jìn)行了研究。人力資源具有質(zhì)量和數(shù)量兩種規(guī)定性。在數(shù)量上，人力資源表現(xiàn)為在一定時(shí)空范圍內(nèi)的人口，不包括喪失勞動(dòng)能力人口。在質(zhì)量上，人力資源表現(xiàn)為在一定時(shí)空范圍內(nèi)人口所具有的體力、知識(shí)、技能以及勞動(dòng)態(tài)度。人力資源是社會(huì)化生產(chǎn)中最為基本、重要的資源。因此，本研究認(rèn)為：人力資源就是指促進(jìn)某個(gè)系統(tǒng)或組織發(fā)展的，具有一定數(shù)量、質(zhì)量和勞動(dòng)能力的人口的總和。

人才資源(Talent Resource)反映的是一個(gè)國家或地區(qū)范圍內(nèi)人才的總和，在人口總體中具有特殊人力資本的群體。人才資源更加注重人的質(zhì)量，主要指一些具體的人在具體的活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出更強(qiáng)的工作能力、創(chuàng)造能力。從結(jié)構(gòu)性上來看，人才資源分為高、中、低三個(gè)層面。從類型上來看，人才資源又分為管理型人才資源、技術(shù)型人才資源、創(chuàng)新型人才資源和綜合型人才資源。與人力資源相比，人才資源具有以下三個(gè)方面的特征：創(chuàng)造性、效用性、復(fù)雜性。本研究認(rèn)為：人才資源就是指人力資源中素質(zhì)較高的那一部分人，也可以說是最優(yōu)秀的人力資源，他強(qiáng)調(diào)的是人才的質(zhì)量。人才對一個(gè)國家、社會(huì)來說能夠創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造出新的價(jià)值，是一種重要的資源。人才資源和人力資源的區(qū)別就在于：它與普通人力資源相比，人才資源的質(zhì)量最高，價(jià)值形成的作用更大，具有高增值性，是一種特殊的，具有創(chuàng)造力的資源。

圖1 人才資源結(jié)構(gòu)關(guān)系圖

2.3 人才資源開發(fā)與人才資源管理

“人”既是開發(fā)的主體，又是開發(fā)的客體。人才資源作為重要的資源形式存在于自然社會(huì)，當(dāng)然可以進(jìn)行開發(fā)?！叭瞬刨Y源開發(fā)(Talent Resource Development )”李中斌認(rèn)為：人才資源開發(fā)就是指根據(jù)人才的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法，通過正規(guī)教育和培訓(xùn)，提高其素質(zhì)與質(zhì)量，是人才資源的潛能得以充分的發(fā)揮[5]。顯然，“人才資源開發(fā)”注重的對“人”的潛能以及價(jià)值的挖掘，突出的是人力中“質(zhì)”的一面。因此，本研究認(rèn)為：人才資源開發(fā)就是在一定的環(huán)境下，根據(jù)市場發(fā)展的需求，通過各種教育、培訓(xùn)、配置、評價(jià)等手段，對被開發(fā)者的內(nèi)在素質(zhì)以及潛能進(jìn)行激發(fā)、挖掘，從而達(dá)到價(jià)值最大化的使用過程。

“人才資源管理(Talent Resource Management)”，注重對進(jìn)入資源中的“人才”進(jìn)行有效的管理，包括人的管理，組織的管理等。在中國，由傳統(tǒng)的“人事管理”向現(xiàn)代“人才資源管理”的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展的歷史階段。因此，本研究有必要從組織的角度通過“人才資源管理”的歷史變遷來分析現(xiàn)代“人才資源管理”和傳統(tǒng)“人事管理”的區(qū)別(表1)。以“人”為中心，從資源管理的角度，本研究認(rèn)為：人才資源管理就是在一定環(huán)境下，依據(jù)市場發(fā)展的需求，對人才資源進(jìn)行合理、有效的規(guī)劃、配置、評估、激勵(lì)，調(diào)動(dòng)人才的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、人性化的管理。

表1 現(xiàn)代“人才資源管理”和傳統(tǒng)“人事管理”的區(qū)別

很明顯，“人才資源開發(fā)”與“人才資源管理”從定義的角度來看，還是存在一些細(xì)微的區(qū)別，各有注重點(diǎn)?！叭瞬刨Y源開發(fā)”側(cè)重于對“人才”潛能和價(jià)值的挖掘，“人才資源管理”側(cè)重于對“人才”的管理，包括招募、選拔、培訓(xùn)以及政策制度的制定等。同時(shí)，我們也要看到兩者的聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)者們刻意的在“人資源開發(fā)”與“人才資源管理”的定義上進(jìn)行區(qū)別，但在實(shí)際的研究過程中，仍然將兩者結(jié)合起來討論，利用“人才資源開發(fā)與管理”的理論解決現(xiàn)實(shí)存在的問題。因?yàn)殡S著學(xué)者們將“人”作為一種資源，對其進(jìn)行開發(fā)的過程中，考慮到人才資本的投入和產(chǎn)出，不可能絕對地將“開發(fā)”和“管理”截然分開，“開發(fā)”和“管理”在整個(gè)“投資行為”過程中是相輔相成的。在本課題的研究中，偏向于采用“人才資源開發(fā)與管理”這樣一個(gè)概念來研究競技體育中籃球教練員的有關(guān)問題。人才資源是人力資源中最關(guān)鍵最核心的部分，從實(shí)踐的角度來說，人才資源開發(fā)要求不斷改善人才資源管理工作，同時(shí)人才資源的合理安排和使用又為人才資源開發(fā)創(chuàng)造了條件。因此，本研究認(rèn)為：人才資源開發(fā)與管理就是指在一定的環(huán)境下，根據(jù)市場發(fā)展的需求，通過各種教育、培訓(xùn)、配置、評價(jià)等手段，對被開發(fā)者的內(nèi)在素質(zhì)以及潛能進(jìn)行激發(fā)、挖掘，從而達(dá)到價(jià)值最大化，并調(diào)動(dòng)人才的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、人性化的管理過程。

3 與“競技籃球教練員人才”相關(guān)的幾個(gè)概念

3.1 “競技籃球教練員人才”概念與界定標(biāo)準(zhǔn)

競技體育系統(tǒng)是體育系統(tǒng)的一個(gè)分支，競技體育的主要特征就是參加體育競賽，并以獲取優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績、奪取比賽勝利為主要目的體育活動(dòng)。競技籃球運(yùn)動(dòng)屬于競技體育系統(tǒng)中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?！盎@球教練員”就是指在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練或教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)特定的計(jì)劃或目標(biāo)，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)、特征、規(guī)律，采用一定的方法和手段，實(shí)施訓(xùn)練或教學(xué)，控制整個(gè)活動(dòng)過程的組織者或指導(dǎo)者?！案偧蓟@球教練員”是在整個(gè)訓(xùn)練過程中有著特定的競賽目標(biāo)，需要?jiǎng)?chuàng)造運(yùn)動(dòng)成績，奪取比賽勝利，完成競賽任務(wù)的那一部分群體。根據(jù)“人才”的相關(guān)概念以及界定標(biāo)準(zhǔn)，本課題所研究的籃球教練員都是“人才”，他們從事籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練，承擔(dān)籃球競賽任務(wù)，屬于籃球教練員人力資源中的一部分。“競技籃球教練員人才”只不過是根據(jù)他們所作出“貢獻(xiàn)”的大小，為國家和社會(huì)創(chuàng)造“價(jià)值”的多少，以及“技術(shù)等級”的高低等，進(jìn)行判斷而形成的一個(gè)“相對”、“動(dòng)態(tài)”、“發(fā)展”的概念。

3.2 競技體育人才資源開發(fā)與管理

競技體育人才屬于特殊的專業(yè)型人才，是競技體育發(fā)展極其寶貴的人才資源，屬于體育人才資源中的重要組成部分。根據(jù)對競技體育發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)以及所展示可挖掘潛能價(jià)值的大小，“競技體育人才資源”指具有一定體育知識(shí)水平或技能，專門從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競賽，為競技體育發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人才群體的總和。競技體育人才資源的種類包括：體育行政官員資源、管理工作人員資源、教練員資源、運(yùn)動(dòng)員資源、科研人員資源、醫(yī)務(wù)監(jiān)督人員資源、裁判員資源、經(jīng)紀(jì)人資源、翻譯人員資源等。競技體育人才資源是推動(dòng)競技體育發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的核心資源，對其進(jìn)行有效的開發(fā)與管理，有利于促進(jìn)競技體育事業(yè)的發(fā)展。根據(jù)人才資源開發(fā)與管理的界定，本研究認(rèn)為：競技體育人才資源開發(fā)與管理就是根據(jù)競技體育發(fā)展的需要，按照市場發(fā)展的需求，通過各種教育、培訓(xùn)、配置、評價(jià)等手段，對被開發(fā)者的內(nèi)在素質(zhì)以及潛能進(jìn)行激發(fā)、挖掘，從而達(dá)到價(jià)值最大化，并調(diào)動(dòng)人才的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、人性化的管理過程。

3.3 競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理

競技籃球教練員人才資源屬于競技體育人才資源中的一部分。競技籃球教練員隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，直接影響競技籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。在競技體育領(lǐng)域，歷來就有一個(gè)優(yōu)秀的教練可以帶出一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員；一個(gè)水平不高的教練員可以毀掉一批人才的說法，因此，要有金牌運(yùn)動(dòng)員首先要有金牌運(yùn)動(dòng)員教練，要想提高籃球運(yùn)動(dòng)競技水平，必須提高教練員的“質(zhì)量”。競技籃球教練員人才資源區(qū)別于教練員人力資源的重要標(biāo)準(zhǔn)就是“人才質(zhì)量”。競技籃球教練員人才資源的“質(zhì)”主要體現(xiàn)在教練員人才的素質(zhì)、訓(xùn)練水平、競賽成績、組織管理等方面。競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理就是提高教練員各項(xiàng)能力，最大限度挖掘潛能，為國家和社會(huì)做出較大貢獻(xiàn)。結(jié)合上述相關(guān)辨析過的“概念”，本課題中國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理可以理解為：在一定環(huán)境下，依據(jù)市場發(fā)展的需要，對中國競技籃球教練員人才進(jìn)行有效的、可持續(xù)性的教育、培訓(xùn)，并通過科學(xué)合理的評估體系，采用有效的激勵(lì)策略，挖掘教練員的內(nèi)在潛能，優(yōu)化資源的有效配置，提高市場競爭力，最大限度地實(shí)現(xiàn)教練員的自身價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。

4 結(jié)語

人才資源是第一資源。以概念為起點(diǎn)，人才的概念及其界定標(biāo)準(zhǔn)是理解人才資源開發(fā)與管理概念的基石。人力資本理論視角下對與人才資源開發(fā)與管理相關(guān)幾組概念的剖析，為理解競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理相關(guān)概念提供了敦實(shí)的理論依據(jù)。中國競技籃球教練員人才資源開發(fā)與管理概念的邏輯解讀為更加深入地研究我國競技籃球教練員資源開發(fā)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制奠定了基礎(chǔ)。

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