淺析高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)

石 峰

所謂社會的適應(yīng)能力，是指人面對紛繁復(fù)雜的外部社會環(huán)境時，能夠及時調(diào)整自我，不斷適應(yīng)適合社會的素質(zhì)和能力。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對于現(xiàn)代人才需求的不斷提高，不僅要求從業(yè)者身體健康、熟練掌握相關(guān)專業(yè)的知識，而且更注重從業(yè)者是不是具有適應(yīng)社會的能力和素質(zhì)，更需要那種個性鮮明，富有創(chuàng)造意識和競爭意識的綜合型人才。在這樣的形勢和條件下，高職院校的體育教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的形勢和復(fù)雜的外部發(fā)展條件，體育教學(xué)在提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力的同時，也成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和良好個性的重要途徑和重要渠道，將在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會能力的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是需要看到的是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的深刻影響下，我國高職院校的大學(xué)生適應(yīng)社會的能力還不強，很多學(xué)生一直在學(xué)校里成長，跟外界社會的接觸機會很少，對外界社會環(huán)境一無所知，更談不上有社會經(jīng)驗，這與社會生產(chǎn)和時代發(fā)展的需求相比差距很大。于是，通過對高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新和改進，體育教學(xué)對于學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)將起到不可替代的重要作用。本文主要對高職體育教學(xué)提高學(xué)生社會適應(yīng)能力的必要性進行分析研究，嘗試尋找高職院校體育教學(xué)對學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)的路徑。

一、高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力重要意義

(一)高職院校就業(yè)形勢決定的

高職院校作為我國職業(yè)教育探索和改革的重要產(chǎn)物，隨著時間的推移，它的發(fā)展也在不斷推進，它與普通高校相比，師資力量、科研水平都相對較弱，教育理念、教育模式和管理體制等方面都有很多不完善的地方。尤其，我國高職院校發(fā)展存在與社會生產(chǎn)脫節(jié)的問題，高職院校教學(xué)閉門造車，與經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)壯大聯(lián)系不緊密，學(xué)生的實踐能力也受到了很大的限制和制約。一個高校的綜合素質(zhì)如何，學(xué)生的素質(zhì)和水平是關(guān)鍵，是學(xué)校教學(xué)水平和管理水平的重要象征和標(biāo)志，學(xué)生的好壞可以反映出學(xué)校的師資力量和水平，在就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的今天，學(xué)生適應(yīng)社會能力如何，就業(yè)前景是否廣闊，都成為關(guān)系學(xué)校良好發(fā)展的主要原因。學(xué)生的就業(yè)能力強，適應(yīng)社會的水平高，這就成為了學(xué)校招生的動態(tài)廣告和最好品牌。而且，高職院校多是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)生就業(yè)時多是與企業(yè)打交道，而且多數(shù)成為藍(lán)領(lǐng)階層，工作的環(huán)境也較為艱苦，這就要求畢業(yè)生具有良好的心理承受能力和社會適應(yīng)能力，能在最短的時間里，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，高效率的投入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中去，盡可能的節(jié)約企業(yè)的培訓(xùn)成本。當(dāng)前，由于經(jīng)濟形勢的下行壓力持續(xù)增大，企業(yè)的競爭日趨白熱化，學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，學(xué)生適應(yīng)社會的能力直接關(guān)系到學(xué)生的生存和學(xué)校的發(fā)展。

(二)高職院校本身特性所決定

一個國家的強大和民族的振興，離不開優(yōu)秀的綜合型人才，而優(yōu)秀人才的培養(yǎng)更加離不開教育。因此，教育的最根本任務(wù)和終極目標(biāo)就是為社會發(fā)展和人類進步培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)人才。未來國家與國家之間的競爭，將是綜合國力的較量，其中人才是不可估量的重要因素。從高職院校本身的特點來講，它就是要培養(yǎng)與經(jīng)濟社會建設(shè)繼續(xù)的，具有豐富專業(yè)能力的人才。高職院校的教育目標(biāo)更需突出學(xué)生的實用性、實踐性的特點，高職院校的體育教學(xué)也必須遵循這個原則來進行。高職院校的體育教學(xué)首先考慮的是學(xué)生的專業(yè)特點，從而科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，，對學(xué)生進行各種體育素質(zhì)和綜合的培養(yǎng)，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地實現(xiàn)與社會的融合，最終實現(xiàn)自身發(fā)展。同時，高職院校的生源比較復(fù)雜，學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不同，對此，必須要分層進行體育教學(xué)，教學(xué)計劃和理念要根據(jù)不同學(xué)生的特點而進行不斷的調(diào)整，相對于普通高校來說，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)還不高，如果不進行針對性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就很難順利的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。社會適應(yīng)能力是人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)性能力和要求，是人實現(xiàn)自身發(fā)展的重要標(biāo)志，更是高職院校體育教學(xué)的重要方面。

二、高職院校體育教學(xué)對于學(xué)生適應(yīng)社會能力的重要作用

(一)有利于培養(yǎng)凝聚力。

未來社會發(fā)展不斷加快，競爭也越來也激烈，人要想在社會中生存和發(fā)展，必須要具備與人合作的能力，需要團隊意識和凝聚力的培養(yǎng)。高職院校的畢業(yè)生未來將會到企業(yè)中工作，成為藍(lán)領(lǐng)，更需要畢業(yè)生擁有高度的團隊意識和凝聚力、向心力，才能與他人實現(xiàn)合作共贏，才能形成促進企業(yè)發(fā)展的強大合力，才能充分發(fā)揮不同團隊成員的優(yōu)勢和特點，發(fā)揮個人的長處，為著一個共同的團隊目標(biāo)而努力。高職院校體育教學(xué)中，大多數(shù)體育項目都是群體項目，比如足球、籃球等等，這些項目的訓(xùn)練和比賽過程中，都需要不同的隊員之間密切配合，通力協(xié)作，只有如此，才能取得優(yōu)異的成績和最終的勝利，在團隊合作的過程中，潛移默化的就會有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和整體凝聚力，最終促進學(xué)生社會能力的培養(yǎng)和提高。

(二)有利于培養(yǎng)溝通力。

溝通能力是適應(yīng)社會能力的主要內(nèi)容和體現(xiàn)方式之一。高職院校體育教學(xué)的實際過程中，需要教師與學(xué)生之間進行有效的溝通和協(xié)調(diào)，很多體育項目都需要多人參與，在這樣的過程中，人們的溝通能力顯得格外重要，通過提高溝通能力，可以讓別人了解自己的真實需求和想法，可以得到自我能力的提高和實現(xiàn)，可以通過交流和溝通，學(xué)習(xí)別人優(yōu)勢和長處，為我所用，以便在友好的氛圍中建立和諧的關(guān)系，提高與他人和諧相處的素質(zhì)。由此可見，高職院校體育教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力方面具有得天獨厚的重要作用。

(三)有利于培養(yǎng)意志力

當(dāng)今的社會競爭日趨激烈，人們每天都會遇到各種各樣的問題和困境，知識更新速度的加快，就業(yè)壓力的增大，不良心理問題和情緒的出現(xiàn)，都會對人們的意志品質(zhì)進行考驗，這就需要人們具有堅強的意志力和承受挫折的能力。體育的目的是獲勝，核心就是競爭。在體育教學(xué)的過程中，有成功也會有失敗，這對于社會經(jīng)歷不豐富的學(xué)生來說，就是一種很好的意志培養(yǎng)和鍛煉。通過體育教學(xué)的培養(yǎng)方式，學(xué)生可以增強承受挫折的能力，可以提高學(xué)生在逆境中發(fā)憤圖強的勇氣和和克服困難的能力。同時，很多體育運動非常艱苦。在實際的體育教學(xué)的過程中，很多體育項目的訓(xùn)練，風(fēng)餐露宿，頂風(fēng)冒雨，無論是籃球、足球還是長跑、跳遠(yuǎn)，都需要學(xué)生付出幾倍的努力，身心都受到了巨大的挑戰(zhàn)，需要頑強的耐力和毅力。因此，高校體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞、堅忍不拔的寶貴精神品質(zhì)。

(四)有利于培養(yǎng)自制力

體育運動的除了具有高對抗性之外，最大的一個特點就是有嚴(yán)格而周密的競賽規(guī)則，體育運動競爭過程雖然殘酷，但是整個過程無不體現(xiàn)公平公正的體育精神。無論來自哪個國家和地區(qū)，無論是何種膚色，只要他參與到比賽當(dāng)中來，就要遵循體育競賽的規(guī)則。體育教學(xué)的實際過程中，每一個參與者都要自覺遵守比賽規(guī)則，讓比賽規(guī)正確的約束自己的行為，無論是誰，如果違反了競賽規(guī)則，都會被比賽淘汰。體育運動的這種約束力，可以提高學(xué)生的自制能力。尤其對這些即將跨出校門的學(xué)生來說，可以有助于培養(yǎng)他們的自制力，讓學(xué)生自覺的遵守法律法規(guī)，采取正當(dāng)?shù)氖侄螀⑴c社會競爭，為提高學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、高職院校體育教學(xué)對于學(xué)生適應(yīng)社會能力的實現(xiàn)路徑

(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容必須要隨著社會生產(chǎn)不斷發(fā)展，要適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，將一些實用性強，就業(yè)前景好的熱門體育項目逐漸引入課堂教學(xué)，不斷充實和豐富高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更多地帶有時代特征。同時，在實際的教學(xué)過程中，要有針對性地開展體育活動，要立足學(xué)生的身體發(fā)育特點和職業(yè)特點，使學(xué)生的身體素質(zhì)與體育教學(xué)的內(nèi)容相適應(yīng)，要盡量安排那些適應(yīng)性強、利于恢復(fù)體能、提高適應(yīng)社會能力的項目，要大膽地對原有課程和內(nèi)容進行革新和突破，要逐漸改變簡單呆板的的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要建立健全教學(xué)體系，提高學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的素質(zhì)和能力。要注重學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，關(guān)注學(xué)生團的個性化需求，讓學(xué)生自主選擇課程和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生提高技能和學(xué)習(xí)的興趣的積極性和主動性。

(二)努力培養(yǎng)社會意識

高職院校體育教學(xué)，要努力為學(xué)生們提高適應(yīng)社會能力提供一個良好的氛圍和空間，要通過體育教學(xué)過程中，學(xué)生之間的協(xié)作和競爭關(guān)系，努力鍛煉學(xué)生們從容面對機會和條件的能力和水平。通過一些競爭激烈的團體體育項目，讓不同的學(xué)生臨時組成一個團隊和小組，不同的小組之間進行競爭和比賽，這樣就可以鍛煉學(xué)生在團隊中風(fēng)險意識和大局意識，提高學(xué)生為了實現(xiàn)個人發(fā)展而重視整體發(fā)展。在高職院校的體育教學(xué)、競賽中，學(xué)生們可以隨時扮演不同的角色，不斷適應(yīng)隨時變化的外部環(huán)境，使體育教學(xué)與社會生活相聯(lián)系，同時，可以定期組織學(xué)生外出考察學(xué)習(xí)，深入企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動和科學(xué)管理模式，讓學(xué)生與外部世界互相溝通，積極提高學(xué)生的合作能力、大局意識和適應(yīng)能力，為進一步提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力提供重要基礎(chǔ)。

(三)注重磨礪意志品質(zhì)

在實際的體育教學(xué)中，要注重學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉和磨練，讓學(xué)生在一定的鍛煉強度下，承受一定程度的心理和生理壓力，以培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力和堅強的意識。日常的體育教學(xué)，要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、堅韌隱忍的的品格。要及時對學(xué)生進行挫折教育，要讓學(xué)生們懂得，在實際的社會交往中，成功和是失敗都是相伴而生的，要能夠接受失敗，冷靜的面對失敗，在失敗中崛起，不斷實現(xiàn)新的發(fā)展。同時，要合理地把握教學(xué)技巧，要注意給予學(xué)生以精神鼓舞，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷提高學(xué)生在逆境中，，面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝困境和挑戰(zhàn)，不斷提高自身對適應(yīng)社會的能力。

注釋:

［1］宣鳳霞，論學(xué)校體育對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)［J］.浙江體育科學(xué).2004/03

［2］張健，試探高校體育教學(xué)與學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)［J］.福建體育科技.2012/01

［3］李虎，拓展訓(xùn)練教學(xué)對提高高職學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響［J］.科協(xié)論壇(下半月).2011/07

［4］黨衛(wèi)國，體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)［J］.體育科技文獻通報.2006/05