看動(dòng)畫片“朵拉”反思我國兒童教育的誤區(qū)

鄭桂芳

朵拉系列動(dòng)畫片是美國尼克頻道公司制作的，《愛探險(xiǎn)的朵拉》、《我和朵拉一起去冒險(xiǎn)》等系列風(fēng)行全球，深受兒童和家長的喜愛。故事講述的是:小女孩朵拉和小猴子布茨帶著小朋友去探險(xiǎn)，在探險(xiǎn)的過程中，教會(huì)小朋友許多有趣實(shí)用的知識(shí)。

看動(dòng)畫片里，生活在美國的兒童那樣樂觀、自信、勇敢、獨(dú)立，他們興趣廣泛又樂于助人，他們生活的那么健康、幸福。反思我國當(dāng)前的兒童教育，由于父母和教師缺乏科學(xué)的教育理念，無論是父母的家教還是幼兒園的教育都存在著很多誤區(qū)，歸納起來主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

誤區(qū)一:沒有為兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境

兒童天生具有好動(dòng)的特性，要幫助一個(gè)兒童，我們就必須給他提供一個(gè)能使他自己自由發(fā)展的環(huán)境。

“來吧，朋友們，大家一起來。背上背包，一起來，我們現(xiàn)在就出發(fā)，我們一定可以做到”?！岸淅泵恳患拈_頭，都唱這段極富感染力的歌。孩子們多么喜歡出去冒險(xiǎn)，可是，在中國，這樣的機(jī)會(huì)幾乎為零。

中國的兒童，成長環(huán)境很不理想，具體表現(xiàn)為:兒童教育脫離真實(shí)生活、遠(yuǎn)離自然界。為了不讓孩子制造混亂，一些家長把孩子交給電視和電腦。孩子小小年齡就整天靜坐著，盯看屏幕上豐富多彩的內(nèi)容，伴著電視、電腦長大的孩子，不再活蹦亂跳，身體得不到很好的鍛煉。由于缺乏小伙伴之間的玩耍，孩子也沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)怎樣與別人相處，性格上很容易孤僻。

幼兒園的老師，也習(xí)慣把孩子關(guān)在室內(nèi)，孩子大多的時(shí)間是用來在教室里聽故事、學(xué)習(xí)，在室外做游戲的時(shí)間都很少，更不用說走向大自然了。“文明慢慢地把自然環(huán)境從兒童那里收了回去。所有一切都控制太嚴(yán)，范圍太窄，障礙太多，節(jié)奏太快”。這樣子把孩子進(jìn)行圈養(yǎng)，對(duì)孩子的成長是一種阻礙。正確的做法應(yīng)該是經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，給孩子在田野的土路上無拘無束奔跑的機(jī)會(huì)，給孩子在山林里大喊大叫并聆聽自己回聲的機(jī)會(huì)，讓孩子感受自然、認(rèn)識(shí)自然，繼而，大一點(diǎn)的孩子就會(huì)更有興趣去探索自然，繼而，更大一點(diǎn)就會(huì)成為自然的關(guān)愛者、有責(zé)任的環(huán)境保護(hù)者、有創(chuàng)造力的生產(chǎn)者。

誤區(qū)二:為了多學(xué)知識(shí)而限制玩耍和游戲

動(dòng)畫片里的“朵拉”，會(huì)花掉整個(gè)半天的時(shí)間跟著氣球跑，她好像整天都在吃喝玩樂，她唯一的特長是會(huì)吹笛子，但她從沒上什么培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，因?yàn)樗皇窍矚g吹幾聲讓自己高興……孩子的天性就是玩，而天性是最寶貴的，反思中國父母的教育，總是一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)大人眼里所謂的有用知識(shí)，孩子被禁止玩耍和游戲，從孩子牙牙學(xué)語開始，父母就拼命教孩子學(xué)漢字、背唐詩，再大一點(diǎn)，就攀比著上各種各樣的培訓(xùn)班:學(xué)英語、學(xué)奧數(shù)、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴，名目繁多的培訓(xùn)班、特長班，剝奪了孩子童年的歡樂。

兒童時(shí)期，是個(gè)人開始接觸外界，對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生信任感，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性的時(shí)期。過分地壓抑兒童活動(dòng)，容易使他們產(chǎn)生保守心理、懷疑心理和不穩(wěn)定感。兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。在動(dòng)畫片中，朵拉的父母并不擔(dān)心她少學(xué)一樣就會(huì)比別人落后，也不認(rèn)為她盡情玩樂是浪費(fèi)光陰，他們對(duì)孩子的天性和個(gè)性給予了充分的尊重，這是特別值得中國父母學(xué)習(xí)的。

誤區(qū)三:過度利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

很多家長和教師，發(fā)現(xiàn)孩子做了正確的事，就會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，孩子做了錯(cuò)的事，就會(huì)懲罰他們，在大人看來，這樣就能對(duì)孩子的行為進(jìn)行有效的塑造。其實(shí)，很多時(shí)候，對(duì)兒童來說，大人的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰不起任何作用。這是因?yàn)?兒童活動(dòng)的目的就是活動(dòng)本身。當(dāng)他重復(fù)一項(xiàng)練習(xí)使自己的活動(dòng)達(dá)到一個(gè)目的時(shí)，這個(gè)目的是不受一些外界因素支配的。很多家長不知道兒童的這個(gè)秘密，他們總是自以為是地用所謂的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來打斷兒童的活動(dòng)，其實(shí)，成人的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，對(duì)孩子的作用遠(yuǎn)沒有成人想象的那么大，兒童需要自己自由的活動(dòng)，成人需要做的是給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，有豐富多彩的各種活動(dòng)可以參與，孩子就會(huì)很耐心、很細(xì)致地享受活動(dòng)的樂趣。教育所要求的只有一項(xiàng):通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。

誤區(qū)四:成人的教育過于專制

現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長和教師，不允許孩子自由地表達(dá)自己的情緒，尤其是，當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，大人總是大聲的呵斥:“哭什么哭，不許哭”，大人要求孩子立刻停止哭泣，可是，多數(shù)孩子沒法一下子把哭泣停止，這樣就更加讓大人厭煩，繼而會(huì)采用打屁股的惡劣手段進(jìn)行制止，孩子在恐嚇、體罰下停止了哭泣，大人便或是心滿意足、或是怒氣未盡地離開孩子，去忙自己的事了，很多大人根本不去理會(huì)孩子為什么哭泣，留下孩子很害怕、很抑郁地呆在那里。

還有一種情況，大人不允許兒童犯錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)孩子錯(cuò)了，不是給他講為什么錯(cuò)了，怎么做才是對(duì)的，而是一味地對(duì)犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行指責(zé)或發(fā)怒，甚至進(jìn)行體罰。相比成人，兒童還太軟小，還不能保護(hù)自己，當(dāng)兒童受到體罰時(shí)，他并不還手，他盡管生氣但還是請(qǐng)求成人饒恕他，他甚至忘記問他自己在哪方面犯了過錯(cuò)。家長和教師這樣專制的對(duì)待孩子，后果是很嚴(yán)重的，這樣的環(huán)境使得兒童不能用他的理性去理解不公正，但他心里知道某件事是不公正的，因而變得抑郁甚至有心理障礙。

中國的父母，內(nèi)心里是把孩子當(dāng)成了自己的私有財(cái)產(chǎn)，“我的孩子我當(dāng)然要好好管教”這種思想在很多父母頭腦里根深蒂固。美國的父母，從孩子一出生，就把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來尊重，他們不會(huì)支配或限制孩子的行為，他們讓孩子自己做自己的主人，讓孩子自己選擇自己的人生。美國父母的這種兒童觀，很值得我們借鑒。

誤區(qū)五:成人包辦代替過多

兒童通過活動(dòng)而得到發(fā)展，很多家長和教師沒有認(rèn)識(shí)到兒童活動(dòng)的這個(gè)秘密，按照成人對(duì)活動(dòng)的理解，以為活動(dòng)是可有可無的，譬如:為了讓孩子身上干干凈凈的，好少洗幾次澡，少洗幾次衣服，家長阻止孩子玩泥巴，阻止孩子在草地上打滾，對(duì)更小一些的幼兒，索性一直抱在懷里，這樣做，孩子身上的確很干凈，但是，這樣浪費(fèi)了孩子太多成長的機(jī)會(huì)。

還有的成人為兒童做每一件事情，理由是成人比兒童更快、更熟練、更節(jié)省時(shí)間，幫兒童穿脫衣服，幫兒童洗臉、洗手，給兒童喂食，兒童自己想做些什么，總是受到制止，因?yàn)?，孩子?huì)把一切弄的很亂，而大人是很厭煩混亂和沒有秩序的。但是，大人這樣做，孩子就沒有機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，導(dǎo)致很多孩子依賴性非常強(qiáng)，缺乏獨(dú)立自主的能力。

動(dòng)畫片里，朵拉的父母很少出現(xiàn)，朵拉遇到問題，總是自己冷靜地尋求解決的辦法，從不依賴大人，大人也從來不去干涉，他們?cè)试S孩子自己做選擇，自己想辦法，當(dāng)孩子經(jīng)過自己的努力終于成功了，父母這時(shí)候才出現(xiàn)，給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，告訴孩子;“我真為你驕傲”。

成人必須幫助兒童，但應(yīng)該用這樣的一種方式去幫助他，即讓兒童可以獨(dú)自地活動(dòng)。如果成人不幫助兒童自己去做事情而是代替兒童去做事情，那么，成人將成為兒童心理發(fā)展中最隱蔽的和最有力的障礙。

總之，兒童教育的確很重要，但是，教育必須在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，正確地進(jìn)行。兒童的成長有其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，需要依靠他們自身不斷的、有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)來獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的、安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為做最少的限制和指導(dǎo)，兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做，在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長起來。

注釋:

①(意)瑪利亞·蒙臺(tái)梭利著，單中惠譯，童年的秘密［M］.中國長安出版社.2004.

②王建平.西方健康教育思想史［M］.北京:首都師范大學(xué)出版社，2006.