從制漿造紙專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析人才培養(yǎng)

姬海鋒 王勝利

（陜西科技 學(xué)，陜西西安，710021）

造紙工業(yè)被國際社會公認(rèn)為“永不衰竭”的工業(yè)，在美國、加拿大、日本、芬蘭、瑞典等發(fā)達國家，造紙工業(yè)已成為其國民經(jīng)濟十大支柱制造業(yè)之一[1]。制漿造紙專業(yè)人才隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是造紙行業(yè)未來發(fā)展的關(guān)鍵。通過了解分析我國開設(shè)制漿造紙專業(yè)的幾所高等院校近幾年畢業(yè)生的就業(yè)情況及在企業(yè)內(nèi)的發(fā)展前景，我們可以看到：一方面是造紙行業(yè)人才的匱乏，專業(yè)人才向企業(yè)的供應(yīng)缺乏穩(wěn)定性；另一方面是高等教育培養(yǎng)出來的專業(yè)人才難以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和需求，從而導(dǎo)致行業(yè)人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。

本文對陜西科技大學(xué)造紙工程學(xué)院2007—2011 屆制漿造紙工程就業(yè)基本情況及畢業(yè)后發(fā)展與穩(wěn)定情況進行分析，探討了目前高等院校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的問題，并提出了教育培養(yǎng)階段需要改進的措施和建議。

1 我校制漿造紙專業(yè)畢業(yè)生基本情況

目前，我國有超過20 所的高等院校和科研機構(gòu)培養(yǎng)制漿造紙專業(yè)本專科學(xué)生，加上研究生和繼續(xù)教育類的學(xué)生每年畢業(yè)生超過3000 人。陜西科技大學(xué)2007—2011 屆本科畢業(yè)生共有582 人，碩士畢業(yè)生134 人，他們的加入為我國造紙行業(yè)的發(fā)展注入了新鮮血液，以“基礎(chǔ)理論厚實、工程訓(xùn)練扎實、思想作風(fēng)樸實”的三實作風(fēng)，服務(wù)在造紙業(yè)的各個部門。學(xué)校做為制漿造紙專業(yè)人才培訓(xùn)基地，為行業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才支撐和智力保證。

2 人才需求與流向

據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，2010年我國機制紙及紙板產(chǎn)量達到10035.7萬噸。根據(jù)以往人才配備的統(tǒng)計，每10萬噸紙的產(chǎn)能需要40 名專業(yè)人才[2]，就此發(fā)展規(guī)模來看，全國制漿造紙行業(yè)目前至少需要40000 人。然而我國制漿造紙專業(yè)每年的畢業(yè)生還不足1500 人。據(jù)粗略統(tǒng)計，每年招聘單位僅在陜西科技大學(xué)提供的崗位都不少于500 個。由此可以看出造紙行業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。

據(jù)我校統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2010年畢業(yè)生簽約造紙及相關(guān)行業(yè)的比例為76%，并且在近五年中居于首位，最低的是2009年的61%。有很大一部分學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)向從事其他行業(yè)，充分說明學(xué)生或者不了解造紙行業(yè)，工作后難以適應(yīng)而轉(zhuǎn)行，或者行業(yè)對學(xué)生不具有足夠的吸引力，這對于造紙行業(yè)來說不能不算是一個重大損失。

我國地區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡充分體現(xiàn)在造紙行業(yè)。畢業(yè)后從事造紙行業(yè)的學(xué)生主要集中在東南沿海及廣東等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，這些地方無論待遇上還是個人發(fā)展方面都對畢業(yè)生有著很大的誘惑。而西北和中部地區(qū)學(xué)生簽約的比例很低。

3 畢業(yè)后發(fā)展與穩(wěn)定性調(diào)查分析

為了及時了解畢業(yè)生進入社會的基本情況，每年我們都會走訪用人單位，并且對每屆畢業(yè)生做跟蹤調(diào)查，主要了解調(diào)查學(xué)生發(fā)展情況和用人單位的意見反饋。以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，我們得出2007 屆畢業(yè)生畢業(yè)后五年內(nèi)平均月收入的變化情況，如圖1所示。由圖上的數(shù)據(jù)我們可以看出造紙行業(yè)的畢業(yè)生在社會上的競爭力很大，而且報酬與工作年限和經(jīng)驗成正比。同時，回訪中還發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生畢業(yè)后3 至5年時間內(nèi)都成為單位的技術(shù)骨干，或者是后備人才培養(yǎng)的對象。

圖1 陜西科技大學(xué)2007 屆造紙專業(yè)畢業(yè)生平均收入情況

另一方面，畢業(yè)兩年后仍在原簽約單位的人數(shù)不足40%。人才流失率大，單位面臨人才穩(wěn)定的壓力，學(xué)校也面臨很大的改派壓力。以東莞某紙業(yè)有限公司為例，2008年招聘畢業(yè)生23 人，截止2010年底，仍在原單位的僅剩下8 人。由此我們認(rèn)為：為了保證造紙專業(yè)人才隊伍的穩(wěn)定和行業(yè)的健康發(fā)展，用人單位在吸引人才和留住人才方面有待加強管理和提高，學(xué)校在人才培養(yǎng)方面也存在亟待改進的問題。基于此問題，筆者有針對性地提出以下建議。

4 人才培養(yǎng)措施與建議

我國造紙工業(yè)能否健康穩(wěn)定地發(fā)展，實施人才戰(zhàn)略是關(guān)鍵所在。特別是對高等院校和科研機構(gòu)，培養(yǎng)合格的造紙專業(yè)人才將會對行業(yè)的發(fā)展和穩(wěn)定起到舉足輕重的作用。

4.1 加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

造紙行業(yè)作為我國應(yīng)用性比較強的傳統(tǒng)工業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對學(xué)生創(chuàng)新能力也提出了新的要求。對于高等院校，要加強學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，有必要按照“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、高素質(zhì)、強能力、重創(chuàng)新”的基本要求和“開放式、多元化、應(yīng)用性”的辦學(xué)思路，對人才培養(yǎng)模式進行更加個性化的改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和動手能力[3]。

4.2 加強與制漿造紙企業(yè)的聯(lián)合

為了讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)造紙行業(yè)，在科研、就業(yè)、人才培訓(xùn)等方面要加強與制漿造紙企業(yè)的合作。這不僅可以使學(xué)生提前充分熟悉了解行業(yè)動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對該行業(yè)的關(guān)注熱愛，而且可以全面盡早培養(yǎng)學(xué)生動手能力、參與解決制漿造紙過程中出現(xiàn)的突發(fā)難題的應(yīng)變能力和分析思考問題等綜合能力。盡早讓學(xué)生了解崗位操作，理性選擇相應(yīng)崗位，從而確保人才的長久穩(wěn)定。近幾年我校與芬歐匯川（常熟）紙業(yè)有限公司合作，每年暑假選擇一批大三的學(xué)生在單位進行45 天左右的實習(xí)，取得了比較理想的效果。

4.3 加強實踐環(huán)節(jié)

通過回訪調(diào)查結(jié)果顯示，造紙行業(yè)普遍認(rèn)為我們的學(xué)生理論功底比較扎實，但在校實習(xí)周期過短，學(xué)生動手能力相對來說較為薄弱，適應(yīng)時間較長，角色轉(zhuǎn)換較慢。自2010年起，陜西科技大學(xué)開始試點本科階段的卓越工程師計劃和研究生階段的工程碩士的培養(yǎng)，讓學(xué)生有更長的時間在企業(yè)中從事現(xiàn)場學(xué)習(xí)和實習(xí)的機會。這些環(huán)節(jié)的加強，已經(jīng)得到了企業(yè)和學(xué)生的認(rèn)可。一方面，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生更早更多地參加生產(chǎn)實踐，加強了實踐動手環(huán)節(jié)，鞏固提高了基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)生在實踐中找到了與自己興趣最大的切合點，激發(fā)了學(xué)生長期從事造紙相關(guān)領(lǐng)域的決心。

4.4 加強與造紙相關(guān)的專業(yè)知識面的拓展

造紙工業(yè)的發(fā)展和升級改造離不開機械設(shè)備和新型化學(xué)品等相關(guān)行業(yè)的研發(fā)應(yīng)用。為了吸引更多的人才能加入到制漿造紙行業(yè)，學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中，必須拋開“就事論事”式的教學(xué)模式，通過認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)講座等方式讓學(xué)生看到造紙行業(yè)所涉及的廣泛領(lǐng)域，領(lǐng)略到造紙行業(yè)美好的發(fā)展前景，以便學(xué)生更加熱衷造紙行業(yè)，服務(wù)造紙行業(yè)。

4.5 合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)

通過我們調(diào)查，畢業(yè)后學(xué)生普遍反映學(xué)校教材比較滯后，很多教科書上的知識已經(jīng)遠遠落后于造紙行業(yè)現(xiàn)實的技術(shù)發(fā)展。就業(yè)后感覺非常茫然和困惑，在不得已的情況下，只能選擇轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)。因此在人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)教師有必要經(jīng)常深入造紙企業(yè)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將行業(yè)最先進的技術(shù)與基礎(chǔ)理論相結(jié)合，熟悉造紙行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，加強學(xué)校實驗室環(huán)節(jié)的改進，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和動手能力。

4.6 必要的專業(yè)教育

造紙工業(yè)與國民經(jīng)濟發(fā)展和社會文明息息相關(guān)，紙及紙板消費水平的高低是衡量一個國家現(xiàn)代化和文明程度的重要標(biāo)志之一[4]。在人才培養(yǎng)過程中，加強專業(yè)方面的教育，努力改變學(xué)生片面地認(rèn)為造紙行業(yè)只是一門技術(shù)含量低、勞動密集型行業(yè)的傳統(tǒng)看法，改變造紙行業(yè)只是一個高投入回報、會產(chǎn)生水氣噪音等多項高度污染的落后觀念，認(rèn)識到現(xiàn)代造紙行業(yè)的飛速發(fā)展及在國民生產(chǎn)中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)心深入對造紙行業(yè)的熱愛，立志投身造紙行業(yè)。

5 造紙行業(yè)的發(fā)展前景

我國的造紙行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存。由國家發(fā)改委、工業(yè)和信息化部、國家林業(yè)局共同編制的《造紙工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》顯示：造紙工業(yè)資金技術(shù)密集，規(guī)模效益顯著，具有較大的市場容量和發(fā)展?jié)摿Γ耶a(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，對林業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、印刷、包裝、化工、機械制造、自動控制、交通等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有明顯的拉動作用。預(yù)計2015年全國紙及紙板消費量11470萬噸[4]。我們就此估算，到時最少需要56000 名專業(yè)技術(shù)人才，我國造紙行業(yè)將面臨很大的人才缺口。

另一方面，我們不難看出：目前我國造紙工業(yè)面臨結(jié)構(gòu)調(diào)整、能源緊缺、環(huán)境保護等多方面的問題。由此，我們有必要探索綜合型人才培養(yǎng)的新舉措，依靠人才戰(zhàn)略實現(xiàn)傳統(tǒng)造紙工業(yè)向可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代造紙工業(yè)轉(zhuǎn)變。

[1]趙傳山.中國造紙工業(yè)高等教育現(xiàn)狀分析[J].中華紙業(yè)，2009(16)：6-9

[2]張美云.大學(xué)教育在提高造紙工業(yè)自主創(chuàng)新能力中的責(zé)任與挑[J].中華紙業(yè)，2006，(12）：6-11

[3]陳嘉川.提高自主創(chuàng)新能力 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 實現(xiàn)造紙工業(yè)可持續(xù)發(fā)展[J].中華紙業(yè)，2006，(3）：10-13

[4]造紙工業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃[S].國家發(fā)展改革委，工業(yè)和信息化、部，國家林業(yè)局