自主探究式學(xué)習(xí)在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

周麗君

[摘要]為了在物理教學(xué)中全面推進(jìn)和落實(shí)素質(zhì)教育，我們對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，有利于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，有利于學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。特別在新《課標(biāo)》實(shí)施中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)特別重要。“自主探究式教學(xué)”的實(shí)質(zhì)是在課堂教學(xué)中不僅著眼于當(dāng)前知識理解和技能的訓(xùn)練，而且注重能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展。。

[關(guān)鍵詞]物理教學(xué) 自主探究

“自主探究式學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)是在課堂教學(xué)中不僅著眼于當(dāng)前知識理解和技能的訓(xùn)練，而且注重能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展?！疤岣呷说乃刭|(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”是教育的基本功能。而自主探究式學(xué)習(xí)通過主體積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程，從而獲取知識并獲得智力和非智力因素的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)知識之余又培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

一、初中物理“自主探究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)

所謂的課堂教學(xué)模式實(shí)際就是指在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，為達(dá)成教學(xué)目的要求，針對構(gòu)成教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡化組合方式及其實(shí)踐活動(dòng)的過程，教學(xué)模式從靜態(tài)而言是教學(xué)結(jié)構(gòu)、但從動(dòng)態(tài)角度看則是教學(xué)程序，它來源于教學(xué)實(shí)際，又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其它學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、自主探究式學(xué)習(xí)的含義和實(shí)質(zhì)

所謂“自主探究式學(xué)習(xí)”，是通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中使學(xué)習(xí)的科學(xué)素質(zhì)全面提高，個(gè)性得到充分的發(fā)展。

“自主探究式”教學(xué)模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮是勿庸置疑的，對培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)能力也是大有裨益的，但要處理好“自主探究式”教學(xué)模式與其他教學(xué)模式的關(guān)系，合理構(gòu)建并運(yùn)用教學(xué)模式。

三、初中物理“自主探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和特征

1.初中物理“自主探究式學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)

（1）指導(dǎo)預(yù)習(xí)、討論交流。課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有目的的地看書，交發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，把這些問題在課堂上共同討論，讓學(xué)生積極思考，充分發(fā)展自己的見解。

（2）定向思維、實(shí)驗(yàn)探究。選擇核心問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，在探究活動(dòng)進(jìn)行的，提出問題，猜想成假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和論證，評估、交流等過程中創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)態(tài)度和探索精神。

（3）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)議、歸納新知。在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考、開展討論，最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，掌握重點(diǎn)。

（4）鞏固應(yīng)用、反思質(zhì)疑。設(shè)計(jì)跟學(xué)生聯(lián)系較密切的問題、練習(xí)等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，從中引起對知識的反思，提出質(zhì)疑。

（5）課外延伸、自主發(fā)展。通過解決生活實(shí)際中的問題、做課外實(shí)驗(yàn)，以期獲得對物理學(xué)習(xí)的不同經(jīng)歷和體驗(yàn)。

2.初中物理“自主探究式學(xué)習(xí)”的特征

（1）自主性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過程，首先要激發(fā)學(xué)生自主探究的意識和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神.

（2）民主性。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，師生之間的關(guān)系是民主的、和諧的，學(xué)生能夠發(fā)表自己的見解，個(gè)性得到充分的發(fā)展，有利于使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，利于全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，能很好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。

（3）過程性?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的物理課堂教學(xué)特別重視學(xué)習(xí)和探究的過程，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。

（4）應(yīng)用性。新《課標(biāo)》把知識的應(yīng)用和學(xué)知識提到同樣重要的地位，選取學(xué)生周圍熟悉的事例理解物理概念、建立物理模型；從生活中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用物理知識去解決它，讓學(xué)生感到物理知識真正有用。

（5）創(chuàng)新性?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自我，個(gè)性具有鮮明特征，每個(gè)學(xué)生都是探究的主體，具有創(chuàng)新精神。

四、開展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)改革的基本策略

1.教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念是實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。更新教學(xué)觀念，首先教師要樹立主體的學(xué)生觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在一定條件下對客觀事物的反映過程，是一個(gè)主體的構(gòu)建過程。其次是建立平等的師生關(guān)系，教師要平等地看待每一個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格。

2.加強(qiáng)物理教學(xué)的實(shí)踐性是實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的途徑。重視和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑，積極地創(chuàng)造條件采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)”等形式體代替“獨(dú)角戲”式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，把總結(jié)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，改變學(xué)生被動(dòng)接受的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探索知識，品嘗成功的喜悅。

3.激發(fā)學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和興趣是學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的核心。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力，因此要培養(yǎng)學(xué)生自主探求的意識，主動(dòng)發(fā)展的精神，必須把激發(fā)學(xué)生自主探求的動(dòng)機(jī)和興趣放在首位。

4.討論、質(zhì)疑是“自主探究式學(xué)習(xí)”的基本方法之一。要解決過去模式中那種單純灌輸、嚴(yán)重束縛學(xué)生身心發(fā)展的狀況，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

總之，在物理教學(xué)中提倡“自主”，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性。使物理教學(xué)不僅注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而且還重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，科學(xué)探究能力，創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。從而提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

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（作者單位：云南省昭通市昭陽區(qū)二中）