中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生黨建工作的探索

張玉娟

[摘要]中外合作辦學(xué)項目中學(xué)生黨建工作面臨培養(yǎng)周期短、空間跨度大、成熟經(jīng)驗少、觀念沖撞強(qiáng)等困境，黨建工作應(yīng)該解放思想、開拓思路，在文化融合、觀念交流、思想碰撞中，跨越差異、優(yōu)勢互補(bǔ)，在組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)方面探索黨建工作新思路。

[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)項目 學(xué)生 黨建

在經(jīng)濟(jì)全球化，教育國際化的背景下，高等教育面臨的生態(tài)環(huán)境更加復(fù)雜。校園內(nèi)信息豐富、思想活躍、新問題層出不窮；形形色色的觀念接踵而來，各種各樣的文化相互激蕩；思想矛盾與社會矛盾互為因果，國內(nèi)因素與國際因素交叉影響……在如此錯綜復(fù)雜的環(huán)境下，作為加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要抓手的黨建工作，其在人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中的戰(zhàn)略地位尤應(yīng)突顯。江澤民同志曾指出：“中國能不能在激烈的國際競爭中始終強(qiáng)盛不衰，關(guān)鍵看我們能不能不斷培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人才?！盵1]高校黨建工作應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起為社會培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才的重任。

作為教育國際化過程中重要途徑之一的中外合作辦學(xué)項目中的黨建工作，既要接受國際化背景下各種因素的挑戰(zhàn)，又要承擔(dān)有效發(fā)展、凝聚人心、培養(yǎng)骨干的重任，做好中外合作辦學(xué)項目中的黨建工作，既有利于在大學(xué)生中開展黨的方針政策、民族文化、愛國主義和法律道德教育；也有利于達(dá)到堅守教育主權(quán)，為社會主義祖國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

一、中外合作辦學(xué)項目中黨建工作的困境

“雙校園”的培養(yǎng)模式，學(xué)生成長的特殊環(huán)境，人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊定位決定中外合作辦學(xué)項目中的學(xué)生黨建工作不能完全照搬國內(nèi)普通高校的模式。列寧曾說過：“不能認(rèn)為人們的思想和感情似乎是偶然出現(xiàn)的，而不是從一定社會環(huán)境中必然產(chǎn)生的?！盵2]在中外合作辦學(xué)項目中成長的學(xué)生，受國際化視野的熏染，社會環(huán)境的變化必然會引發(fā)他們思想意識的變化。不同文化、價值觀的碰撞，對學(xué)生的思維方式、鑒別取舍能力及政治道德素養(yǎng)提出了更高的要求，因此富有成效地開展中外合作辦學(xué)項目中的黨建工作面臨諸多困境。

1.培養(yǎng)周期短。中外合作辦學(xué)項目中的學(xué)生國內(nèi)學(xué)習(xí)時間短，對要求入黨學(xué)生的考察，時間緊迫、任務(wù)繁重。難以在短的時間內(nèi)遴選入黨積極分子、培養(yǎng)發(fā)展對象。在不降低質(zhì)量的前提下如何全面考察學(xué)生入黨動機(jī)、政治理論水平、示范作用、群眾基礎(chǔ)，幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生黨性修養(yǎng)，這些都給中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作提出了新課題。

2.空間跨度大?？缇辰逃?，學(xué)生必須分國內(nèi)國外兩階段接受教育，人才培養(yǎng)的空間跨度給師生交流溝通增加了難度，為確保學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)質(zhì)量，要求加大對預(yù)備黨員的考察力度，全面考察學(xué)生黨員的理想信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作、示范帶動及學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)生身處異國，實地考察、師生面對面交流機(jī)會少，不利于全面準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況。學(xué)生在國內(nèi)外大相徑庭的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，情況多變、因素復(fù)雜，這些也對中外合作辦學(xué)學(xué)生黨建工作提出了更高要求。

3.成熟經(jīng)驗少。中外合作辦學(xué)項目盡管有二十多年的發(fā)展歷史，但相較于國內(nèi)普通高校的黨建工作起步晚，合作辦學(xué)情況類型多，各學(xué)校重視程度差異大，目前尚未形成統(tǒng)一的做法，缺少相對成熟的經(jīng)驗。合作辦學(xué)項目中學(xué)生黨員自身成長的規(guī)律，要求黨建工作在吸收、借鑒普通高校學(xué)生黨建工作成熟經(jīng)驗的同時，不斷探索適合自身特點、滿足發(fā)展需要、操作性強(qiáng)的發(fā)展模式。

4.觀念沖撞強(qiáng)。中國與西方在意識形態(tài)、政治體制、價值取向、文化傳統(tǒng)等方面存在著巨大的差異，西方文化的浸染、社會主義意識形態(tài)的削弱，勢必會造成大學(xué)生對共產(chǎn)主義信念，在思想認(rèn)知方面產(chǎn)生困惑，在行為選擇過程中產(chǎn)生沖撞，他們原本建立的理想信念會受到不同程度的影響，這種沖撞對學(xué)生的思維、鑒別及取舍能力都提出了更高的要求。如何堅定大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念，增強(qiáng)他們的民族意識和愛國情感，這些也都是中外合作辦學(xué)項目學(xué)生黨建工作必須攻克的艱巨任務(wù)。

二、中外合作辦學(xué)項目中黨建工作的探索

中外合作辦學(xué)國際化人才培養(yǎng)模式與特殊的教育方法，對大學(xué)生黨建工作提出了巨大的挑戰(zhàn)，也提供了難得的機(jī)遇。黨建工作應(yīng)該在文化融合、觀念交流、思想碰撞中，跨越差異、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，進(jìn)一步解放思想、開拓思路、發(fā)揚傳統(tǒng)，構(gòu)建黨建工作的新理念，創(chuàng)新黨建工作新機(jī)制，探索黨建工作新方法。

1.組織建設(shè)：首先要明確思路與定位，堅持以科學(xué)發(fā)展觀及國際化的思路致力于黨組織建設(shè)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重學(xué)生個性發(fā)展，活躍學(xué)生思想，增強(qiáng)黨組織的凝聚力與吸引力；明確黨建工作為人才培養(yǎng)目標(biāo)保駕護(hù)航的定位，致力于培養(yǎng)具有愛國精神及國際視野的通用人才。其次要科學(xué)合理規(guī)劃，以精干高效的原則設(shè)置組織機(jī)構(gòu)，選派政治素質(zhì)好、黨性觀念強(qiáng)、工作水平較高的同志任書記；以年級為單位建立黨支部，以專職輔導(dǎo)員為骨干實現(xiàn)支部中教師與學(xué)生的融合，扁平化的管理減少信息消耗，充分發(fā)揮教工黨員的引領(lǐng)示范作用，保證組織機(jī)構(gòu)合理高效運行；在國外按專業(yè)成立黨小組，保持國內(nèi)黨支部與國外黨小組的正常溝通，幫助學(xué)生適應(yīng)雙重環(huán)境的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)自我管理與鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)提升。再次以注重培養(yǎng)、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)教育為原則，提高對學(xué)生黨員的質(zhì)量要求，保證吸引最優(yōu)秀的學(xué)生加入到組織隊伍中；以活動考察為途徑加強(qiáng)對學(xué)生黨員的管理與培養(yǎng)，要求學(xué)生黨員承擔(dān)共青團(tuán)、學(xué)生會、留學(xué)生自管會及學(xué)生社團(tuán)的主要責(zé)任，通過開展各類有意義的活動，鍛煉黨員干部及建立對學(xué)生黨員干部的考察培養(yǎng)機(jī)制。

2.思想建設(shè)：鑒于合作辦學(xué)“兩課”課程少、學(xué)生語言及專業(yè)學(xué)業(yè)任務(wù)重等特殊情況，因地制宜開展學(xué)生的政治思想教育。借助學(xué)校各類資源如“關(guān)工委”、“青馬工程”、網(wǎng)上黨校等平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、時勢政策；每學(xué)期開設(shè)黨課系列講座，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)知識；以學(xué)生黨員為核心，組織學(xué)習(xí)型小組，定期開展思想交流，探討熱點問題；要求留學(xué)生黨員利用假期回國機(jī)會向組織匯報個人及黨小組成員的留學(xué)情況，向國內(nèi)學(xué)生介紹留學(xué)經(jīng)驗，對國內(nèi)學(xué)生進(jìn)行激勵教育。在各種思想政治教育中尤其應(yīng)該注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，把具有愛國情懷及民族情感作為對學(xué)生的基本素質(zhì)要求，通過舉辦各類中西文化講座及傳統(tǒng)文化活動，如民俗禮儀表演、傳統(tǒng)體育比賽、文學(xué)經(jīng)典鑒賞及節(jié)日文化活動，進(jìn)行民族文化、愛國主義和傳統(tǒng)美德等方面的教育，幫助學(xué)生樹“魂”立“根”，讓學(xué)生在中西文化的交流碰撞中把握自己，領(lǐng)略中西文化各自的魅力，弘揚我國優(yōu)秀的民族精神，把學(xué)生培養(yǎng)成既有國際化視野，又有深厚文化底蘊、濃烈家國意識的愛國青年。

3.制度建設(shè)：按照有利于加強(qiáng)中外合作辦學(xué)項目科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行黨組織制度建設(shè)。根據(jù)中外合作辦學(xué)項目人才培養(yǎng)目標(biāo)，在保證發(fā)展質(zhì)量的前提下，制定契合學(xué)生實際的學(xué)生黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)；健全完善黨員發(fā)展及考核制度，嚴(yán)格實行培養(yǎng)聯(lián)系人制度，要求黨支部負(fù)責(zé)人全方位了解入黨積極分子及預(yù)備黨員（尤其是國外學(xué)生）的綜合情況；建立激勵機(jī)制，表彰獎勵優(yōu)秀的學(xué)生黨員，樹立先進(jìn)典型，總結(jié)推廣經(jīng)驗；建立先進(jìn)性學(xué)習(xí)的長效制度，建立個人自學(xué)與團(tuán)隊學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)教育機(jī)制，在運用好黨的組織生活這一有效載體的同時，采取上黨課、專題輔導(dǎo)、參觀考察和優(yōu)秀黨員交流會等方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育的效果。[3]在中外合作辦學(xué)項目中通過制度建設(shè)明確工作導(dǎo)向，促進(jìn)中外合作辦學(xué)的黨組織建設(shè)的健康發(fā)展。

4.作風(fēng)建設(shè)：在黨員發(fā)展過程中重在對學(xué)生基本思想素質(zhì)考察，嚴(yán)格按程序辦事，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度認(rèn)真履行各項手續(xù)，杜絕發(fā)展工作的隨意性、不嚴(yán)肅性。注重學(xué)生成長過程中的整體表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看主流、看本質(zhì)，不能因其一時成績好，工作主動而放松要求和標(biāo)準(zhǔn)，也不因其生活條件好，有一些性格、習(xí)慣方面的缺點而將其拒之門外。嚴(yán)格入黨聯(lián)系人思想?yún)R報制，要求入黨積極分子、發(fā)展對象及學(xué)生預(yù)備黨員每季度向聯(lián)系人匯報自己思想、學(xué)習(xí)及工作方面的情況。發(fā)展入黨后繼續(xù)關(guān)心教育，建立出國學(xué)生黨員回國匯報思想機(jī)制，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式對留學(xué)生黨員進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，使其思想和信念不因環(huán)境變化而滑坡而放松。中外合作辦學(xué)項目中培養(yǎng)的學(xué)生黨員應(yīng)該是：重視理論學(xué)習(xí)，堅定理想信念；自我要求嚴(yán)格，明確努力方向，始終做到自省、自警、自勵；以身作則，銘記黨員身份，在國外樹立并保持良好形象。[4]在黨組織中倡導(dǎo)求真務(wù)實的工作作風(fēng)，教師黨員以勤勉負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，身體力行，感召學(xué)生，要求教師黨員以自己的人格力量給學(xué)生健康成長以積極正確的指導(dǎo)。

綜上所述中外合作辦學(xué)項目中的學(xué)生黨建工作應(yīng)該立足于國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，把思想政治教育工作更多地放在中外文化的融合上，通過方法的創(chuàng)新，密切黨組織與學(xué)生的聯(lián)系，在學(xué)生思想引領(lǐng)方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使中外合作辦學(xué)項目成為社會主義教育事業(yè)的有益補(bǔ)充。

[參考文獻(xiàn)]

[1]江澤民：《在慶祝共產(chǎn)黨成立八十周年上的講話》

[2]列寧：《列寧全集》第1卷，人民出版社1955年，第383頁

[3]閆海波：探析中外合作辦學(xué)中的黨組織建設(shè)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009（12）：91.

[4]徐騰.發(fā)展黨內(nèi)民主健全黨內(nèi)民主制度[J].南京社會科學(xué)，2003（3）：36-37.

（作者單位：江蘇理工學(xué)院江蘇常州）