才能是喜歡的能力

新井一二三

已故日本作家森瑤子從小學小提琴，直到東京藝術大學音樂系畢業(yè)為止。但是，一拿到文憑，她就永遠地關上了琴盒。

傾注了十多年青春心血的小提琴，她不僅不想再拉，連聽都不愿意再聽了。據(jù)說，直到晚年，森瑤子還是受不了餐廳里的背景音樂。如果是古典音樂，尤其是小提琴獨奏的話，她馬上就會失去胃口。

在一篇散文里，她解釋說：其實小提琴是父母親強迫她學的，自己從來沒有喜歡過，只是乖乖女不敢反抗父母親而已。才能，不是完全沒有，否則不會考上東京藝術大學，即日本最難考的音樂學校。然而，大學的同學當中，有的是天才。還沒有畢業(yè)，他們就已經(jīng)在國際比賽上得獎、舉行獨奏會、出唱片等。相比之下，憑她那么一點點才能，畢業(yè)以后，至多一輩子在交響樂團里默默地拉琴，或者當老師教教小朋友。

于是，二十二歲的森瑤子干脆向古典音樂告別，從此謀自己的人生道路了。她跟英國人結婚，生了三個女兒以后，終于開始寫小說。以《情事》獲得文學獎，是三十五歲時候的事情。后來發(fā)表的多部作品里，都找不到關于音樂的敘述。

三十年前的日本家庭，只要是小康之家，都會買一架鋼琴，請老師來教女兒。結果，我周圍學過十年鋼琴，會彈肖邦、貝多芬的曲子的人為數(shù)可不少。我自己，小時候家境不好，買不起鋼琴，曾經(jīng)非常羨慕那些同學家里擺的樂器。然而，大部分人，一上高中就放棄了鋼琴。她們如今回顧當年都說，鋼琴是父母親強迫學的，自己從來沒有喜歡過，只有痛苦的回憶而已。

父母親讓孩子學鋼琴、小提琴等樂器，為的是情操教育。然而，后果往往正相反。孩子覺得很痛苦，長大以后對古典音樂也沒有好感。不過，例外總是有的。最近，兩個朋友來我家，恰巧均是音樂大學畢業(yè)生。她們坐在鋼琴前邊，打開樂譜，聯(lián)彈起勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》。接近四十歲的兩位母親，邊彈琴邊微笑，顯然很歡喜，真心享受著即席演奏。

她們跟其他大多數(shù)人的區(qū)別在哪里？難道她們本來就比別人有才能？

答案似乎在她們的表情里。

兩位都很喜歡音樂，很喜歡鋼琴，所以練習鋼琴，從來不覺得痛苦。

父母親對于幼小的孩子，能夠強制行為，但是不能強制感情。孩子學樂器，倘若始終是被強制的行為，而沒有發(fā)自內心的喜悅，就無異于是刑罰了。

才能，在我看來是喜歡的能力。喜歡彈鋼琴的人，有彈鋼琴的才能；喜歡畫畫兒的人，則有畫畫兒的才能。只要是自己喜歡的事情，盡多大的努力都不覺得痛苦。

（摘自《123成人式》，江西教育出版社）