改革中職課堂教學(xué) 培養(yǎng)合作意識(shí)

林榕

[摘要]現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，每個(gè)人的力量有限，培養(yǎng)相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)對(duì)中職生來說尤為重要。為此，教師必須以課堂教學(xué)為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生的合作熱情，重塑學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)有所長。

[關(guān)鍵詞]中職 課堂教學(xué) 合作意識(shí)

古語說得好，“眾人拾柴火焰高”。歌德也曾說過，“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要”?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競爭的社會(huì)，有競爭，就有合作。短短的中職兩年在校生活，學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致、緊密合作來達(dá)到共同目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的需要。因此，教師必須改革課堂教學(xué)，營造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，從而更好地融入未來社會(huì)。

1、中職生培養(yǎng)合作意識(shí)的重要性分析

1.1 改變當(dāng)前中職生合作意識(shí)現(xiàn)狀的要求

筆者曾于2012年10月在本校12計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)1班做過“合作意識(shí)與技能”問卷調(diào)查。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查和分析，結(jié)果顯示，中職生合作精神相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中缺乏必要的互助合作。倒是學(xué)生平時(shí)完成紙質(zhì)作業(yè)很有“合作意識(shí)”，表現(xiàn)為作業(yè)集體抄襲。其次，多數(shù)學(xué)生對(duì)人懷有戒心、表現(xiàn)冷漠。學(xué)生的集體觀念更為淡薄，有組織的課程合作活動(dòng)也很難開展起來。這些都不利于中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹實(shí)施及中職生的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起中職學(xué)校教育工作者的高度重視。

1.2 適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要

國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)人智商只占成功的20%左右，80%取決于良好的情商。這情商指的就是人際關(guān)系，而人際關(guān)系的好壞，大部分取決于個(gè)人合作能力的高低。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，每個(gè)人的力量有限，而很多工作都需要大家合作完成。百度CEO李彥宏在北京大學(xué)演講時(shí)說過，“百度有一個(gè)最高獎(jiǎng)，第一獎(jiǎng)給團(tuán)隊(duì)，因?yàn)楝F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不是單打獨(dú)斗的時(shí)候，不是靠某一個(gè)天才就能怎樣，而需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)才能把事情做出來?！敝新殞W(xué)制三年，可真正在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩年，第三年頂崗實(shí)習(xí)。因此，培養(yǎng)相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)中職生來說尤為重要。這是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)代中職生必備的素質(zhì)之一。

1.3 培養(yǎng)合作意識(shí)是中職生素質(zhì)教育理論研究的重要內(nèi)容

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，要“重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力”，又提出要“培養(yǎng)學(xué)生的合作精神”等，這強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要性。合作能力是人生存與發(fā)展的必備條件，中等職業(yè)學(xué)校教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，如何讓學(xué)生了解自己，了解他人，了解社會(huì)，增強(qiáng)合作能力，是中等職業(yè)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、中職生合作意識(shí)的涵義及內(nèi)容

2.1 合作意識(shí)的涵義

“合作”在現(xiàn)代漢語字典中解釋為“互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)”，合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。“意”，是自我的意思?！白R(shí)”，就是認(rèn)知，認(rèn)識(shí)。“意識(shí)”即“思考并覺知我們自己的存在”，意識(shí)從一方面來說就是精神。合作意識(shí)指的就是合作精神。那么，何謂“合作精神”？合作精神就是所有團(tuán)隊(duì)成員為了一個(gè)共同的目標(biāo)，自覺地?fù)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，并甘愿為了團(tuán)隊(duì)而犧牲自己的利益。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)要遵循的原則

一是理解原則。理解原則實(shí)際上就是做任何事都要以大局為重，眼光要長遠(yuǎn)，不要只看眼前利益，不要只看自己利益。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就是要先讓學(xué)生彼此之間互相交換看法，互相交心，相互理解以達(dá)成共識(shí)。

二是寬容原則。寬容即允許別人自由行動(dòng)或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見。中國諺語說得好，“能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫。”要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，就是要培養(yǎng)學(xué)生要有一顆寬容的心，要多看別人的長處、少看別人的短處，要有一種良好的心態(tài)。

三是服務(wù)原則。在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)時(shí)，要不斷強(qiáng)調(diào)服務(wù)原則。每個(gè)學(xué)生都是集體的一員，每個(gè)學(xué)生在工作中都會(huì)有自己的崗位與責(zé)任，每個(gè)學(xué)生都要有為集體工作與服務(wù)的心理，只有大家互相服務(wù)，工作才能正常有序開展，才能取得成功。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的課堂教學(xué)策略

3.1 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，構(gòu)建新型師生關(guān)系

作為一名教師，要想做好工作，首先就要了解學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，更是如此。每個(gè)學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛好、成績水平等，教師必須要了如指掌，這是培養(yǎng)合作意識(shí)的基礎(chǔ)。過去，教師只是知識(shí)的傳授者?，F(xiàn)在，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己已有的知識(shí)水平去探索更高水平知識(shí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的研究方法。這是整個(gè)中職發(fā)展的趨勢所在。中職由過去四年學(xué)制，變?yōu)槿辏俚浆F(xiàn)在兩年在校學(xué)習(xí)、一年頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少，每個(gè)學(xué)生依靠學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)走上社會(huì)肯定是不夠的。為適應(yīng)現(xiàn)在這種學(xué)制，教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

那么，如何才能全面地了解學(xué)生？首先可與班主任聯(lián)系，取得學(xué)生的檔案，了解學(xué)生的籍貫、家庭概況、中考成績等；其次要充分利用開學(xué)第一課，教師與學(xué)生之間互相進(jìn)行自我介紹、學(xué)生之間互相進(jìn)行自我介紹。這樣，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間借此熟悉、了解彼此；第三，教師事先印發(fā)調(diào)查表，發(fā)放給學(xué)生填寫，了解情況，諸如學(xué)生的愛好、性格等；最后，教師要花時(shí)間私下找學(xué)生聊天、談心?？傊?，教師不能像過去那樣高高在上，而應(yīng)放下身段，扮演學(xué)生的朋友、伙伴等多種角色，要尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，師生關(guān)系才能友好、和諧，才便于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3.2 打破傳統(tǒng)思維，改革教學(xué)方法

美國學(xué)生布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提問題?！倍鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)思維是填鴨式或灌輸式，這種教學(xué)思維嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性。教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，通過情境教學(xué)、討論發(fā)現(xiàn)等各種新的教學(xué)方法，引導(dǎo)每一位學(xué)生都主動(dòng)參與、積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

以高教版語文下冊第一單元為例。這一單元有三篇課文：《合歡樹》、《善良》、《人生的境界》?！逗蠚g樹》采取對(duì)話教學(xué)法、比較閱讀法以及討論法；《善良》選擇問題教學(xué)法、自主合作探究學(xué)習(xí)法；《人生的境界》選用導(dǎo)讀教學(xué)法、討論法等。又以《合歡樹》教學(xué)為例，在學(xué)生整體感知全文，把握文章大意的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成四個(gè)小組，并安排和布置每個(gè)小組學(xué)生對(duì)《合歡樹》和《秋天的懷念》兩篇文章進(jìn)行比較。有的同學(xué)比較文章的主題，有的比較文章的感情色彩，有的比較文章的人物形象，有的則比較文章的語言風(fēng)格。這樣可以充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)，做到人人都參與，生生有任務(wù)，服從組長安排。在教學(xué)過程中，教師注意自身的形象，言傳身教，教師要有一顆愛心，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要真誠熱情對(duì)待學(xué)生，教師與學(xué)生互相配合，學(xué)生的合作意識(shí)在教師的引導(dǎo)中逐步形成?？傊?，每篇課文以一種教學(xué)方法為主，兼用其它的教學(xué)方法，不同的教學(xué)方法混合使用，利于增加學(xué)生的興趣，利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力。

3.3 合理設(shè)置作業(yè)，建立過程考核體系

如何針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，設(shè)置分層次的教學(xué)是一個(gè)不容回避的問題。作為教師而言，要拋棄過去“同一種教材，同一種教學(xué)模式”的教學(xué)觀念。以一個(gè)班級(jí)來說，至少可分為三個(gè)層次：一是未來可升學(xué)大專高職層次；二是中職直接就業(yè)層次；三是介于前兩者之間的層次。在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)時(shí)，教師要考慮小組成員的組成。每一個(gè)小組成員要好、中、差學(xué)生均勻搭配，不能都是優(yōu)生，也不能都是差生。教師重點(diǎn)要抓組長的配備，要挑選認(rèn)真負(fù)責(zé)、能起模范帶頭作用、在學(xué)生中有說服力的學(xué)生擔(dān)任組長。組長分配作業(yè)時(shí)，對(duì)組員要有層次對(duì)待，不能一視同仁。對(duì)優(yōu)等生，可多布置靈活些的作業(yè)，諸如撰寫小組總結(jié)、報(bào)告等；對(duì)差生來說，可布置些輕松的作業(yè)，諸如搬桌子、借東西等；中等生，可找資料、小組發(fā)言等。總之，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的氣氛，積極引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生完善自我。這樣，學(xué)生的積極性提高了，合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。

要注意的問題是，教師不能像過去那樣，只布置紙質(zhì)作業(yè)，作業(yè)的形式要靈活多樣。成績考核也要改革，要增加作業(yè)的成績比例，建立過程考核體系。以高教版語文下冊第一單元語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《綠色伴我行》為例，實(shí)踐活動(dòng)以小組為單位，共同策劃，確定小組活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、方式，依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行分工：搜集資料，拍照攝像；為圖片撰寫說明文字，對(duì)文字資料進(jìn)行批注；篩選典型圖片、資料，制作宣傳板；小組內(nèi)互評(píng)并選派若干名代表分別介紹展板的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，參加班級(jí)活動(dòng)。每個(gè)小組分工不同，小組每個(gè)成員任務(wù)也不一樣。整個(gè)活動(dòng)持續(xù)2～3周，過程長，任務(wù)重。成績的評(píng)定就必須貫穿整個(gè)過程，不然就有失公正。這種作業(yè)，特別能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生之間互相合作、互相配合，既可以鍛煉學(xué)生解決問題、實(shí)際操作的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力，積累了學(xué)生之間合作完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的途徑很多，以上只涉及課堂教學(xué)方面，還有很多方法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。比如，建立團(tuán)結(jié)向上的班集體、開展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)、各種興趣小組等。作為教師，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，狠抓教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的合作熱情，重塑學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)有所長。