淺析當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：本文首先介紹了與創(chuàng)新相關(guān)的一些概念。指出在新時(shí)代的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力的重要意義。分析了當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新的現(xiàn)狀，主要針對以后大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式和途徑提了一些建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；大學(xué)生

1 創(chuàng)新的概念和意義

創(chuàng)新是以新思維、新描述、新發(fā)明為特征的一種概念化過程。包含三層含義：第一，更新。第二，改變。第三，創(chuàng)造新東西。創(chuàng)新能力是指根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等內(nèi)容組成。

創(chuàng)新意識指人們根據(jù)環(huán)境的需要想創(chuàng)造新事物或新觀念的動(dòng)機(jī)，并在這當(dāng)中表現(xiàn)出的愿望、意向和設(shè)想。創(chuàng)新意識是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。也是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的前提條件。創(chuàng)新思維是以新的方法解決問題的思維過程，提出不同的解決方案，從中產(chǎn)生新的有意義的成果。它本質(zhì)是將創(chuàng)新意識由感性愿望提升到理性探索。創(chuàng)新技能是指對信息的加工能力、動(dòng)手能力和操作能力以及熟練地掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新成果的表達(dá)能力等等。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。創(chuàng)新精神是一種敢于冒險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取的精神，需要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)的品質(zhì)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要保證。

創(chuàng)新是一個(gè)國家走向繁榮的源動(dòng)力，也有人把創(chuàng)新看做是民族的靈魂。不斷培養(yǎng)年輕一代的知識水平和創(chuàng)造能力，是對科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的深入貫徹。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是提升當(dāng)今中國競爭力水平的必徑之路，對于促進(jìn)未來中國的國家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，是現(xiàn)階段我國高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

2 當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀

大學(xué)時(shí)代人的精力旺盛、思維活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要階段；然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力和國外大學(xué)生相比仍然比較低，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 缺乏創(chuàng)新意識

雖然現(xiàn)在的大學(xué)生能快捷地積累和掌握知識與經(jīng)驗(yàn)，他們越來越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，對探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性、越來越感興趣，而且他們獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開始逐步發(fā)展，但由于我國的教育體制和社會環(huán)境等原因，大學(xué)生們的好奇心并沒有被很好地保護(hù)，沒有讓他們培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。此外，我國大學(xué)生還存在有觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面的不足。往往不敢提出不同觀點(diǎn)和方法不愿標(biāo)新立異。

2.2 缺乏創(chuàng)新技能

隨著知識和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，大學(xué)生想象力逐漸豐富，思維能力有了很大程度的發(fā)展。但由于知識面較窄，所學(xué)知識之間缺少橫向聯(lián)系和整合，就沒有很好的創(chuàng)新技能，產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。長期的應(yīng)試教育限制了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終演變成了創(chuàng)新技能的缺乏。

2.3 缺乏創(chuàng)新毅力

通過外界的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)，大學(xué)生具有了一定的創(chuàng)新熱情。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新目標(biāo)不明確，同時(shí)由于缺乏對社會的全面了解和與外界溝通的能力。導(dǎo)致許多人雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是抱怨，很少會付諸實(shí)際行動(dòng)。有些大學(xué)生在實(shí)際工作過程中往往虎頭蛇尾，缺少持之以恒的精神。

3 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

社會各個(gè)方面的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，靠的是相關(guān)領(lǐng)域不斷地創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)新就需要人才，特別需要既年輕有具有豐富知識和創(chuàng)新能力的人才不斷地涌現(xiàn)。在國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新能力是大勢所趨。根據(jù)上述部署并結(jié)合筆者自身的大學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，針對大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑給出下面的建議。

3.1 掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方法

創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力的源泉，要有創(chuàng)新思維首先要具備合理的知識結(jié)構(gòu)。所以良好的知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。好的基礎(chǔ)知識對于研究新發(fā)現(xiàn)起著重要作用，在大學(xué)期間，大學(xué)生一定要打牢基礎(chǔ)知識，像數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程的知識都是大學(xué)生應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)好并牢牢掌握的。但是，要注意不要因?yàn)橐晃堵耦^苦鉆基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而放棄了對知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。一項(xiàng)新發(fā)明的出現(xiàn)往往和創(chuàng)新的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。大學(xué)生應(yīng)該努力找到自己的興趣所在，并把自己的興趣傳遞給他人。科學(xué)的態(tài)度很重要，在思考問題時(shí)需要聚精會神，真正深入到問題的每個(gè)層次中，否則靈感也會瞬間溜走的。要學(xué)習(xí)用逆向思維的方式來考慮問題，還應(yīng)該培養(yǎng)一下自己的直覺，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一項(xiàng)新的發(fā)現(xiàn)就是靠直覺和靈感激發(fā)出來的。試著用創(chuàng)新的思維方法去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在活動(dòng)中及時(shí)反饋，取得有用的成果。

3.2 勤于觀察和實(shí)驗(yàn)，營造創(chuàng)新氛圍

觀察是知覺的高級表現(xiàn)，是有目的、有計(jì)劃的。實(shí)驗(yàn)是訓(xùn)練大學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑。建議高校的培養(yǎng)方案可以增加實(shí)驗(yàn)課程在總課時(shí)中所占的比重。對理工科的學(xué)生要求做與專業(yè)課相關(guān)的自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)；文科的就安排各種調(diào)查研究；對學(xué)藝術(shù)類的學(xué)生就要求完成設(shè)計(jì)制作。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)不是一朝一夕就能達(dá)成的，這是一個(gè)長期的任務(wù)。大學(xué)里創(chuàng)新氛圍的營造不可能只憑借某個(gè)組織或個(gè)人的一己之力，需要國家和政府制定出規(guī)范的創(chuàng)新鼓勵(lì)政策和必要的物質(zhì)投入，關(guān)鍵是大學(xué)生們要積極主動(dòng)地參與。所以，大學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)在宿舍文化、班級文化、社團(tuán)組織文化中營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體；要積極利用好大學(xué)里可以培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境和各種硬軟件方面的環(huán)境資源，不僅僅局限于大學(xué)校園里面的活動(dòng)，還要主動(dòng)走向社會。

3.3 參與科研項(xiàng)目，鍛煉創(chuàng)新技能

在目前的實(shí)際教學(xué)中，大學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多的只是一些驗(yàn)證性的活動(dòng)，很少有機(jī)會參與具體的科研項(xiàng)目和課題。國外的經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生能選擇課題研究，并參與到相關(guān)的科研內(nèi)容，能夠有效提高大學(xué)生在科研中發(fā)現(xiàn)問題，然后根據(jù)所學(xué)，采取相應(yīng)途徑和方法去解決問題的能力。所以，不管是國家、社會以及學(xué)校，不管是通過什么途徑。總之，每年都應(yīng)該給大學(xué)生提供一定的科研項(xiàng)目。通過參與科研計(jì)劃項(xiàng)目，大學(xué)生們能夠逐步掌握從選題立項(xiàng)、收集查閱資料到構(gòu)思擬定方案、撰寫學(xué)術(shù)文章、發(fā)表交流等，從事科學(xué)研究的主要步驟及基本方法。此外，還可以讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任老師的科研助手，參與到老師們的在研課題中去。加入老師的課題項(xiàng)目組，輔助老師做些工作，如果力所能及的話，承擔(dān)某些子課題研究。這樣能夠大大提高大學(xué)生各方面的能力。比如語言文字表達(dá)能力、獲取應(yīng)用信息的能力、分析解決問題的能力等等。此外，對學(xué)過相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解，了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，拓寬研究的思路，找到適合自己的科研方法，以便未來向?qū)I(yè)的縱深發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，通過這樣的“耳濡目染”，將為以后大學(xué)生們自己獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會進(jìn)步，是全社會共同的責(zé)任。當(dāng)代大學(xué)生是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要一環(huán)，大學(xué)生們要行動(dòng)起來，積極響應(yīng)國家的號召，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)，為國家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

胡浩宇（1982- ），男，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：信息技術(shù)教育及其應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。