大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)研究

郝瑞華

摘 要：隨著我國大學(xué)教育由原來的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，鼓勵(lì)和吸引大學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，不僅能解決大學(xué)生就業(yè)難問題，也可以解決新農(nóng)村建設(shè)過程中所急需的人才問題，因此，大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；農(nóng)村創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注，國際職業(yè)教育大會(huì)指出，在本世紀(jì)將有50%的大學(xué)生會(huì)走上自主創(chuàng)業(yè)之路，而目前在我國這個(gè)比例還相當(dāng)?shù)?。美國是?chuàng)業(yè)教育最為成功的國家，已經(jīng)形成一套比較科學(xué)、完善的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)科研體系。過去20多年來，創(chuàng)業(yè)學(xué)已經(jīng)成為美國大學(xué)，尤其是商學(xué)院和工程學(xué)院發(fā)展最快的學(xué)科領(lǐng)域。美國的創(chuàng)業(yè)教育已納入到國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學(xué)本科直到研究生的正規(guī)教育?？墒?，我國國民的科學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)還很弱，主要的原因是創(chuàng)業(yè)教育及其體系建設(shè)總體上還處于起步階段。今年，我國教育部才在《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》中提出，將創(chuàng)業(yè)教育作為高校本科的必修課，要求高校把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃，制定專門計(jì)劃，提供有力教學(xué)保障。

1 大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)所面臨的困境

1.1 傳統(tǒng)就業(yè)和擇業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生的影響

大學(xué)生受面子和“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)觀念的束縛和影響，希望找到一份理想而體面的工作，大部分學(xué)生把就業(yè)地區(qū)選在大城市，有穩(wěn)定收入的國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位成了他們的首選，退而求之，那些大型國企和外資企業(yè)也受到了大學(xué)畢業(yè)生的熱棒。片面追求大城市，不愿去小城市，農(nóng)村就更是少有人去；以及過于看重國家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和大企業(yè)，致使高不成低不就。致使大學(xué)生就業(yè)難的問題更加嚴(yán)重，而另一方面，新農(nóng)村建設(shè)人才瓶頸問題也異常突出。如何轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念成了解決新農(nóng)村建設(shè)人才匱乏的先決條件，也是拓寬大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道的必然要求。

1.2 城鄉(xiāng)福利差別是阻滯大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要因素

大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)可能總體上高于當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入水平，但與城市一般居民相比其顯然沒有優(yōu)勢，加之醫(yī)療、教育、失業(yè)保障、住房福利等保障更是和城市無法比。這是農(nóng)村創(chuàng)業(yè)吸引力差的主要原因。所以加強(qiáng)農(nóng)村福利建設(shè)是吸引大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。

1.3 創(chuàng)業(yè)資金短缺

資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的最棘手的問題。一方面，學(xué)生無法從銀行獲得貸款，因?yàn)殂y行是不愿意將款貸給那些規(guī)模小風(fēng)險(xiǎn)大的初創(chuàng)企業(yè)；另一方面，國家及地方鼓勵(lì)政策中提到的減稅和免稅大多程序繁瑣，使大學(xué)生望而卻步。因此，解決資金問題，是推動(dòng)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的有力手段。

1.4 創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力差

由于學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)大多存有很大的盲目性，缺乏務(wù)實(shí)和發(fā)展的眼光，加之學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)受到父母傳統(tǒng)思想的影響，未能根據(jù)自身特點(diǎn)合理選擇所學(xué)專業(yè)。除此之外，高校專業(yè)和課程設(shè)置不合理，也是造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力缺乏的主要原因。

2 大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇

首先，農(nóng)村市場發(fā)育很不充分，許多方面都是一片空白，這就為廣大到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。跟城市相對(duì)成熟的市場相比，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的競爭壓力小。

其次，基于上面的許多空白，在城市已經(jīng)發(fā)展得較為成熟，有許多成功的樣板可供創(chuàng)業(yè)者借鑒，這樣就節(jié)省了摸索時(shí)間，可以少走彎路，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

再有，因?yàn)檗r(nóng)村創(chuàng)業(yè)的門檻低，在資金和場地方面的要求也都非常低，利用現(xiàn)有的土地資源，幾百元甚至上千元就可以嘗試自己創(chuàng)業(yè)，降低了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

3 促進(jìn)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的途徑

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

采取有效措施積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，自覺把個(gè)人理想同社會(huì)的需要結(jié)合起來，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來。大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，可以利用自己的知識(shí)和智力優(yōu)勢，為提高農(nóng)村地區(qū)的科技文化水平，推動(dòng)農(nóng)村生產(chǎn)力的進(jìn)步，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，這也是時(shí)代賦予大學(xué)生的歷史使命。

3.2 營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

社會(huì)對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向，直接影響著他們的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)與熱情。全社會(huì)要為大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好的輿論環(huán)境。但是，目前從社會(huì)整體來看，人們對(duì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)還缺乏足夠的理解與認(rèn)同。因此，政府要充分發(fā)揮宣傳部門和新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，積極營造全民支持和鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，真正形成大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)光榮的輿論環(huán)境。解除他們的心理壓力。

3.3 高校要調(diào)整專業(yè)設(shè)置滿足農(nóng)村建設(shè)的需要

高校必須全面調(diào)研農(nóng)村對(duì)人才需要，結(jié)合學(xué)校自己的特色和優(yōu)勢，在全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，利用自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，著力培養(yǎng)適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要的技術(shù)人才、管理人才和文化人才等各類高層次人才。要根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極開設(shè)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的相關(guān)專業(yè)，提高專業(yè)設(shè)置與新農(nóng)村建設(shè)需求之間的契合度，提升為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的能力。

3.4 政府要加快完善相關(guān)的制度

要使大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)成為普遍和長期的行為，政府必須在政策導(dǎo)向上下足功夫，努力打造良好的創(chuàng)業(yè)政策平臺(tái)，建立和完善鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的政策體系。政府有關(guān)部門可以在農(nóng)村牽頭搭建創(chuàng)業(yè)園，劃出部分土地為畢業(yè)生開展農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，從事農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)提供空間，創(chuàng)造條件，并運(yùn)用政府貼息的方式，引導(dǎo)銀行發(fā)放一定額度的創(chuàng)業(yè)貸款，建立創(chuàng)業(yè)基金，使大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的天地更加廣闊，創(chuàng)業(yè)之路更加順暢。

參考文獻(xiàn)

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