淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效導(dǎo)入

秦曉君

夸美紐斯說：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生的思想經(jīng)過這樣的準備以后，他們就會以極大的注意力去學(xué)習(xí)。”有效的課堂導(dǎo)入猶如樂師彈琴，能起到先聲奪人的效果，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、以舊引新，設(shè)計問題情境

例如，四年級教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，由于在三年級，就已教學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法，很顯然，億以內(nèi)數(shù)的讀法，就是建立在萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)之上的。因此，在導(dǎo)入新課時，教師可以先出示一組萬以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀完后，說出萬以內(nèi)數(shù)的讀法法則，這時教師可以問：“剛才我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法，那么，五位、六位、七位、八位等這些較大的數(shù)怎么讀呢？

二、找出興趣點，引出問題

這種導(dǎo)入法，能實現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動探索，又利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

使原來枯燥乏味的數(shù)字計算，轉(zhuǎn)化為日常生活實際入手，展開討論，引入課題，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣和親切感，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和探索精神，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又作用于生活的理念。

三、抓住疑點，引起思考

“學(xué)起于思，思起于疑”。思維一般都從問題開始。在導(dǎo)入新課時，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)“問題意境”，提出疑問以引起學(xué)生的有意注意和積極思維。

四、運用多媒體技術(shù)，激趣導(dǎo)思

課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視頻材料，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，是一種很好的課堂導(dǎo)入法。

導(dǎo)入的形式多種多樣。不管采用什么方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸多方面取得好的效果。做到生動有趣、引人入勝、言簡意賅、有的放矢，盡量給學(xué)生審美情趣上的滿足。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市天山實驗小學(xué)）