高校圖書館自習(xí)室及其管理調(diào)查分析

焦華勤

(南陽理工學(xué)院圖書館，河南 南陽 473000)

1 高校的擴(kuò)招，提高了圖書館自習(xí)室的重要性

圖書資料的典藏、閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞是高校圖書館設(shè)立的宗旨，圖書館是學(xué)校從事教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的專門性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地，被譽(yù)為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心。［1］然而，隨著國家教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，擴(kuò)大高等教育規(guī)模已成為建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要戰(zhàn)略舉措。國家提出，高等教育的毛入學(xué)率，要從2005年的21%，增長到2010年的25%，到2020年要達(dá)到50%;也就是說，國家將以每年5%的增幅擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模，高等教育在校生規(guī)模將大幅度增長：將從2005年的2，300萬人，增長到2010年的3，000萬人;到2020年，將超過5，000萬人。［2］近些年來高校的連續(xù)擴(kuò)招，致使在校大學(xué)生的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的擴(kuò)建規(guī)模，在校大學(xué)生的需求與學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的供給關(guān)系矛盾越來越突出，許多學(xué)校無一例外地取消了院系固定教室的設(shè)置，取而代之的是流動(dòng)教室，供各院系專業(yè)輪流使用。在校大學(xué)生對于圖書館設(shè)立自習(xí)室的強(qiáng)烈需求，使得高校圖書館在設(shè)置閱覽室與自習(xí)室之間如何取得平衡，成為極其困擾的事情。［3］

以南陽理工學(xué)院為例，該校圖書館建于1988年，2006年始設(shè)立南陽理工學(xué)院圖書館讀者自習(xí)室，自習(xí)室面積為200平方米，分別設(shè)在圖書館的第二、四層，能同時(shí)容納120名讀者自習(xí)，開放時(shí)間為9小時(shí)～21小時(shí)，每周向讀者提供80小時(shí)開放服務(wù)。據(jù)本館年度統(tǒng)計(jì)報(bào)告，2006年～2010年間，圖書館自習(xí)室年度接待讀者人次與往年相比呈連續(xù)上升趨勢，年均增長率9.5%，體現(xiàn)了讀者群體對讀者自習(xí)室學(xué)習(xí)空間的需求熱度(見表1)。

表1 2006年～2010年圖書館讀者自習(xí)室接待讀者人次統(tǒng)計(jì)表

圖書館讀者自習(xí)室年接待讀者人次占入館人次的1/5。例如，2006年圖書館讀者自習(xí)室的讀者人次占全館接待讀者人次的16.7%，2007年為17.7%，2008 為 18.6%，2009 年為19.4%，2010年為20.2%(見表2)，這充分證實(shí)了學(xué)校圖書館設(shè)置讀者自習(xí)室是圖書館轉(zhuǎn)變圖書館管理工作方式，堅(jiān)持“以人為本”、積極服務(wù)讀者的需要，對于提升高校圖書館服務(wù)工作效能發(fā)揮著越來越重要的作用。

表2 2006年～2010年讀者自習(xí)室讀者人次與入館總?cè)舜螌Ρ缺?/p>

2 關(guān)于圖書館自習(xí)室的學(xué)術(shù)研究論文年度發(fā)文量逐年增長

既然圖書館讀者自習(xí)室是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要陣地，是讀者群體聚集學(xué)習(xí)的公共場所，同時(shí)必然也存在著維系其正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序的諸多問題，因此，筆者針對圖書館讀者自習(xí)室的設(shè)置與管理問題進(jìn)行一次調(diào)查分析，期望了解相關(guān)單位的有效管理模式和方法，也希望能借此提出合理建議供圖書館界參考。但是，鑒于受時(shí)間及作者本身的能力限制，無法做全面而詳實(shí)的調(diào)查，只能借上網(wǎng)檢索各圖書館介紹和同仁的相關(guān)研究，進(jìn)行援引分析?，F(xiàn)以中國知網(wǎng)CNKI的《中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫》為樣本，分別以“自習(xí)室”或“自修室”與“圖書館”為主題詞進(jìn)行“邏輯與”組配檢索，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共有102篇相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，其發(fā)文時(shí)間分布與主題研究情況(見表3)。

表3 圖書館“讀者自習(xí)室與管理”學(xué)術(shù)研究論文年度發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

從表3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)內(nèi)容看，圖書館讀者自習(xí)室與管理學(xué)術(shù)研究論文年度發(fā)文數(shù)量逐年增長，2010年、2011年度發(fā)文數(shù)量均為2005年前的總和，特別是在2009年、2010年、2011年度增長幅度最大，這3個(gè)年份的發(fā)文數(shù)量已占全部發(fā)文數(shù)量總和的60%。充分說明了圖書館讀者自習(xí)室與管理工作的重要性日益提升，已經(jīng)引起了圖書館學(xué)術(shù)界的重視，也揭示了我國圖書館讀者自習(xí)室與管理在科學(xué)研究、科研探索與創(chuàng)新發(fā)展方面所呈現(xiàn)出的良好發(fā)展勢頭，為圖書館界提升圖書館讀者自習(xí)室的設(shè)置與管理服務(wù)質(zhì)量提供了有力支持和保障。

3 關(guān)于圖書館讀者自習(xí)室的管理學(xué)術(shù)研究正在向深層次領(lǐng)域發(fā)展

表4 圖書館“讀者自習(xí)室與管理”學(xué)術(shù)研究論文主題項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

圖書館讀者自習(xí)室與管理學(xué)術(shù)研究正在向深層次領(lǐng)域發(fā)展。圖書館讀者自習(xí)室與管理學(xué)術(shù)研究論文主題項(xiàng)目分布特點(diǎn)可以從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出(見表4)：圖書館讀者自習(xí)室管理策略與讀者座位資源管理利用方面的專業(yè)論文數(shù)量最多，反映出這些方面為目前圖書館讀者自習(xí)室與管理研究的焦點(diǎn)和主攻方向。論證圖書館讀者自習(xí)室的設(shè)置必要性方面的論文發(fā)文數(shù)量也較多，但那都是較早期的研究成果。論證圖書館讀者自習(xí)室的人性化設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用于圖書館讀者自習(xí)室與管理方面的研究論文近年來也呈快速上升趨勢，說明了研究主題由單一化向多元化發(fā)展，拓展了圖書館讀者自習(xí)室與管理工作領(lǐng)域的研究。此外，近年來，圖書館讀者自習(xí)室與管理領(lǐng)域公共場所的衛(wèi)生保健管理方面也引起了學(xué)術(shù)界的青睞。特別指出的是，成都醫(yī)學(xué)院的阮鵬、彭成靜、劉隆祺等人合作完成的《兩種學(xué)習(xí)環(huán)境下個(gè)體記憶效率研究》(《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2006年第1期)探尋出個(gè)體在圖書館自習(xí)室與在教室兩種不同學(xué)習(xí)環(huán)境下記憶效率的差異，所得結(jié)論：被試在圖書館自習(xí)室學(xué)習(xí)后單詞聽寫正確率比在教室高。但是，尉霖先生發(fā)表的《防止高校圖書館淪為自習(xí)室》(《科技信息》2010年第1期)、曹紅毅先生的《高校圖書館不宜設(shè)立考研復(fù)習(xí)室》(《圖書館工作與研究》2003年第3期)發(fā)出反對圖書館設(shè)置自習(xí)室的吶喊。

4 自習(xí)室在公共圖書館和高校圖書館作用的不同

從筆者數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看(見表5)，這些科研論文的課題承擔(dān)單位主要為各大學(xué)及附屬單位科研領(lǐng)域，他們處于全國領(lǐng)先地位。一方面，反映出這些院校注重日常服務(wù)與科研相結(jié)合，基礎(chǔ)理論和應(yīng)用科技相結(jié)合，學(xué)術(shù)氣氛濃，科研水平高，在圖書館界享有較高的學(xué)術(shù)威望。另一方面，國家對教育的發(fā)展和進(jìn)步越來越重視，突出表現(xiàn)在政策的扶持和經(jīng)費(fèi)上的獎(jiǎng)勵(lì)，其在圖情領(lǐng)域研究中同樣注重基礎(chǔ)理論研究和人才的開發(fā)與培養(yǎng)，從而有較強(qiáng)的吸引力。第三，現(xiàn)實(shí)中，公共圖書館幾乎沒有設(shè)置讀者自習(xí)室的空間，即使設(shè)置了也沒有出現(xiàn)高校圖書館讀者自習(xí)室那樣的困惑，所以就沒有那么多研究成果的誕生。

表5 公共圖書館與學(xué)校圖書館作者發(fā)文數(shù)量統(tǒng)計(jì)表

基于上述調(diào)查分析，審視圖書館因典藏、閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞功能而設(shè)立的基本宗旨，本文也認(rèn)為，自習(xí)室，顧名思義就是讀者依靠自助服務(wù)來進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)的地方，它有別于一般 概念上的閱覽室。按照通常的理解，閱覽室是圖書館提供書報(bào)雜志、電子音像等文獻(xiàn)資源以供讀者瀏覽使用的場所。而自習(xí)室與閱覽室最大的不同，就是閱覽室不允許讀者自身攜帶與圖書館有相同或相似的書報(bào)雜志等學(xué)習(xí)資料入室，只準(zhǔn)攜帶作業(yè)本、筆等以便摘錄需要，而自習(xí)室則可以攜帶不影響他人學(xué)習(xí)的任何自己的學(xué)習(xí)用品。自習(xí)室的設(shè)立，圖書館開放部分空間設(shè)置讀者自習(xí)室供讀者自修使用，可謂是圖書館“以人為本”，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式的創(chuàng)新探索。確有吸引讀者入館而培養(yǎng)讀者利用圖書館的習(xí)慣，有利于提高讀者學(xué)習(xí)識記效率的正面功能。但是，單純的讀者自習(xí)空間無關(guān)圖書館的專業(yè)性質(zhì)，其他機(jī)構(gòu)也可以擔(dān)當(dāng)，相反，圖書館典藏、閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)傳遞功能的專業(yè)屬性則是其他任何機(jī)構(gòu)無法分?jǐn)偟?，過度將圖書館空間設(shè)施讓渡于讀者自習(xí)室，導(dǎo)致高校圖書館淪為自習(xí)室將有損于圖書館事業(yè)的形象，甚至違背了圖書館創(chuàng)立的根本宗旨。

［1］教育部.關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》的通知［EB/OL］.［2002-2-21］.http：//www.edu.cn/20020610/3058180.shtml.

［2］擴(kuò)大高等教育規(guī)模已成為建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要戰(zhàn)略舉措［EB/OL］.http：//news.cqjtu.edu.cn/show.aspx?id=2372.

［3］張玉琢.高校圖書館自習(xí)區(qū)有限定位管理方式初探［J］.圖書館建設(shè)，2010(12).

［4］黃文兵.公共圖書館讀者自助服務(wù)的好形式——解析河南省圖書館自習(xí)室［J］.河南圖書館學(xué)刊，2004(4).