嚴格考試管理 促進學風建設

楊瓊芳

【摘 要】考試是教學的重要組成部分。本文從試卷質(zhì)量、考試形式、考試時間安排、考試風氣、成績評定等方面，就目前高職院?？荚囍衅毡榇嬖诘膯栴}進行了探討，并提出了相應的措施和解決辦法。

【關鍵詞】考試；問題；措施

考試是重要的教學環(huán)節(jié)之一，是檢測教師的教學質(zhì)量和學生學習效果的重要手段，具有導向性、診斷性和評價功能。 什么樣的考試內(nèi)容和方法決定什么樣的教法和學法。高職院校肩負著為社會培養(yǎng)高技能人才的重任，因此重視學生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是首要之責。因此必須改變傳統(tǒng)的考試觀念，建立以能力、素質(zhì)為核心的考試制度，才能實現(xiàn)高職院校教書育人的目標。

一、高職院?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}

（一）考試時間過于集中， 學生復習壓力較大

期末考試一般集中在學期末3-5天內(nèi)完成，甚至個別學校的考查課和考試課都在這段時間內(nèi)完成，而每個專業(yè)一般開課5- 8門課程，學生需要記憶的內(nèi)容很多，復習壓力非常大，所以只有考前搞突然襲擊或者想盡各種辦法作弊， 不利于學生對整個學期所學知識消化和總結，而且這種短期強化記憶的知識很快就會忘記，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力， 最終收獲不大、學無所獲。

（二）考試形式單一，不利于復合型人才的培養(yǎng)

考查課和考試課的考試方式相似，多采用書面閉卷考試，不同的是監(jiān)考教師和參考學生的數(shù)量，前者整個班的同學在一個教室由一位老師監(jiān)考，多為開卷考試，也有閉卷考試的課程，如果是閉卷考試的話，幾十個學生坐在一起考試，只有一位監(jiān)考老師，正能保證考試成績的真實性？且以理論、筆試考試方式居多，而口試、答辯、技能操作、大型作業(yè)的方式較少。通?！镀胀ㄔ挕?、《演講與口才》等少數(shù)課程以口試形式考試；西餐、面點、中餐等課程有操作考試內(nèi)容，其余課程均為筆試。這種單一形式的考試制約了學生的個性發(fā)展，不利于人才的培養(yǎng)。

（三）命題質(zhì)量難以保證

期末考試一般要求教師出兩套試卷，一套期末考試使用，另一套則為下學期的補考試卷。部分教師兩套題的相似率很高；有的試卷年年使用，沒有隨著教材、學生和人才培養(yǎng)的變化而變化；題型以填空題、判斷題、選擇題等客觀性試題居多；綜合性思考題、分析論證題、設計題等主觀性試題少。側重書本知識的機械記憶和理解，學生考前臨時“抱佛腳”就可能取得好成績，各科都是“背多分”。這樣培養(yǎng)的學生慣于接受已有的知識結論，分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力、實踐能力得不到培養(yǎng)，難以勝任工作職責。

（四）成績評定的隨意性較大

學生成績一般由期末考試成績和平時成績組成。平時成績包括出勤率、聽課情況、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、課程論文、實驗實習報告、單元測驗、實驗操作、期中測驗等等。這種評定方法重視了對學生學習過程的考核和評價，有利于調(diào)動學生課堂學習的積極性和主動性。但是，由于學科性質(zhì)不同，平時成績和期末試卷成績所占比例沒有作統(tǒng)一規(guī)定，因此，有的教師為了提高自己的教學水平，平時成績比例過高，甚至達達70%，如果某個學生平時成績比較高，那么期末試卷得零分也能合格？況且平時成績操作相對復雜，沒有規(guī)范化的要求，所以成績評定的主觀隨意性較大。難以真正反映教師的教學水平，教學效果就得不到保障。

（五）考試風氣正氣不足

盡管某些高職院校制定了比較嚴格的考試管理制度，但是由于部分教師監(jiān)考不嚴，學院對違紀舞弊學生處罰力度不夠，再加上受社會不良風氣的影響，學生作弊現(xiàn)象依然十分嚴重，包括夾帶、抄襲、替考、購買資料、利用現(xiàn)代通訊設備等方式，這些現(xiàn)象嚴重影響學院的三風建設，會像瘟疫一樣一屆一屆傳下去，不僅會打擊優(yōu)秀學生的學習積極性，還會影響學校的辦學聲譽，更重要的是可能會導致整個考試制度名存實亡。

二、高職院?？荚嚬芾淼膽獙Υ胧?/p>

（一）使考試形式具有多樣性和靈活性

人培定義的考查課與考試課在組織形式上應有所區(qū)別，在時間安排上應分開?？疾檎n可以在學期末集中實踐前考試，形式可以多種多樣，比如口試、平時作業(yè)、讀書筆記、寫論文、調(diào)查報告、實踐操作，資料整理等等，具體形式可由教研組或學科組確定，由任課教師執(zhí)行，不必由教務處統(tǒng)一組織，否則會淡化考試課的嚴肅性?？荚囌n也應該形成多種考核形式和方法，如閉卷筆試、開卷筆試、口試、調(diào)查報告、案例分析、實驗操作等；也可效仿某些學校的一頁紙考試，即學校允許學生在課程考試時自主攜帶一頁A4大小的紙張，學生可事先在這頁紙的正反面抄寫與考試課程有關的內(nèi)容，以備在考試答卷時使用。這一頁紙上記錄多少內(nèi)容、記錄什么內(nèi)容學校不加限制，但只能手寫，不能復印，同學間不能完全相同，考試結束時，這頁紙連同試卷一起上交。學生要擇優(yōu)填滿那寶貴的一頁紙，就必須系統(tǒng)地復習整理所學內(nèi)容，對書本知識的重點、要點進行歸納和總結，這種整理知識的過程，事實上就是一個很好的學習過程。以上考核方式可以組合搭配，使學生在對基礎知識融會貫通的基礎上質(zhì)疑、探索和表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，避免學生通過單純記憶獲得知識。

（二）延長考試時間段，減輕學生復習壓力

為了給考試安排的工作人員和學生復習鞏固充足的時間，期末考試可以在2-3周內(nèi)完成，2-3天考一科，這樣考試執(zhí)行者有充足的時間做好考試各項工作，避免出現(xiàn)差錯；學生也有充裕的時間消化總結本學期知識，學生在青年時期掌握的知識將終身受益，真正起到理論指導社會實踐的作用。

（三）教考分離，嚴把命題質(zhì)量關

為了提高教學質(zhì)量，可以嘗試教考分離，建立試題庫。這就要求教育主管部門嚴把試卷質(zhì)量關，認真審核，同門課程幾套試卷相似率不能超過30%，試題量、難易程度都應適當，在考試內(nèi)容的選擇上，既要能夠反映學生基本理論和基本技能的掌握情況，又要有利于培養(yǎng)學生分析問題解決問題、實踐操作和創(chuàng)新能力。所以要盡量減少標準化的、以記憶為主的知識內(nèi)容，而增加學生理解、應用、分析、綜合和評價能力的測定。也就是說，命題涉及的內(nèi)容應以考查學生靈活掌握和運用知識、分析與解決問題的能力和提高學生綜合素質(zhì)為導向，改變那些單純考查學生知識水平、偏重記憶和空談性的命題，使試題具有基礎性、開放性、創(chuàng)新性、實踐性，從而使考試從知識測試轉向素質(zhì)測試，以求全面反映學生綜合能力和真實水平。

（四）嚴肅考風考紀，加強誠信教育

對學生進行誠信教育，嚴肅考風考紀，是保證考試公正性的前提?？硷L考紀管理要貫穿于考試始終。考前命題教師、試卷管理人員、試卷印刷等環(huán)節(jié)均應做好試題的保密工作，學生處、輔導員利用班會活動加大考風考紀的宣傳力度；教務處利用校園廣播、展板、宣傳欄展示違紀舞弊處罰條例；考中適當增加考務費用，監(jiān)考不認真者與經(jīng)濟掛鉤，優(yōu)先安排監(jiān)考認真負責的教師，凡是監(jiān)考過程中出現(xiàn)的失職行為按制度給予處理；嚴格規(guī)范監(jiān)考和巡考職責，建立院系兩級領導巡考制，督導辦也參與進來，對考試工作整個過程進行監(jiān)督和檢查；考試過程中出現(xiàn)的學生作弊行為，要按考試獎懲制度嚴肅處理，絕不放縱。

國內(nèi)高職院校剛剛起步，正處于發(fā)展上升時期，各項工作都處于學習探索過程中，考務工作也不例外，借鑒其他辦得好的高職院校的管理經(jīng)驗，結合人才培養(yǎng)目標，探索適合本校的考試制度，使考試真正成為檢驗教學效果、評價教學質(zhì)量、推動教學改革的重要手段。

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