淺析影響高校網(wǎng)球選修課教學(xué)質(zhì)量的組成因素①

黃志強(qiáng)

(廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院 廣東廣州 510990)

近幾年,我國(guó)專業(yè)網(wǎng)球競(jìng)技水平逐漸進(jìn)入世界高水平行列,尤其是女子職業(yè)網(wǎng)球選手李娜、鄭潔在一系列大滿貫取得成績(jī),更是加速推動(dòng)了網(wǎng)球在中國(guó)的發(fā)展,在我國(guó),普通高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球選修課非常普及,網(wǎng)球選修課能夠滿足大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要求和滿足參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情,這對(duì)提高高校的網(wǎng)球競(jìng)賽水平和完善高校體育教學(xué)科目結(jié)構(gòu),推廣高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供了平臺(tái)。但是,在當(dāng)前高校網(wǎng)球選修課的開(kāi)展也存在一些問(wèn)題,要完成教學(xué)目標(biāo)還存在一定的困難。

1 高校網(wǎng)球選修課教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在普通高校非常受歡迎,面對(duì)高智商、高素質(zhì)的大學(xué)生人群,逐漸濃厚的網(wǎng)球校園氣息,這些條件都積極促使普通高校網(wǎng)球的不斷開(kāi)展,高校開(kāi)展網(wǎng)球選修課,得益于網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施的完備、教學(xué)管理系統(tǒng)的完善、教學(xué)師資的不斷的發(fā)展,尤其是成立大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì),通過(guò)開(kāi)辦一系列的比賽,讓更多的大學(xué)生了解和參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),互相交流,使課堂教學(xué)在課外得到延續(xù)。這也是高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本形式和途徑。

現(xiàn)行普通高校網(wǎng)球選修的設(shè)置一般采用36學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué),符合基本課程的設(shè)置安排,但是在對(duì)高校網(wǎng)球選修課學(xué)生的期末測(cè)評(píng)體系中,往往一個(gè)學(xué)期下來(lái),學(xué)生并沒(méi)有取得很好的學(xué)習(xí)效果,甚至基本的發(fā)球、基本步伐、正反手擊球等動(dòng)作技術(shù)都不能符合相關(guān)動(dòng)作規(guī)范要求,達(dá)不到教師所規(guī)定的技術(shù)要求。網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作過(guò)程看起來(lái)簡(jiǎn)單,包括引拍、揮拍、擊球、隨揮、收拍動(dòng)作,但是網(wǎng)球是利用球拍作為工具對(duì)球進(jìn)行擊球作用,所以除了自身肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)外,還需要掌握球拍和球接觸時(shí)微妙的感覺(jué),包括力量的大小、發(fā)力的方向、球拍的位移長(zhǎng)度,這些有讓網(wǎng)球的動(dòng)作特征很復(fù)雜,要取這種感覺(jué)來(lái)自于身體的本體感覺(jué),得來(lái)自于長(zhǎng)時(shí)間不斷重復(fù)的練習(xí)效果。課堂教師積極教學(xué),學(xué)生積極練習(xí),但教學(xué)效果欠佳,這就是現(xiàn)在高校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀。

2 影響網(wǎng)球選修課教學(xué)效果的組成因素

在一份對(duì)參加過(guò)網(wǎng)球選修課的200多名學(xué)生的調(diào)查中,有60%的學(xué)生對(duì)學(xué)校網(wǎng)球課程總體效果滿意度表示不滿意,有21.3%的學(xué)生表示一般。影響網(wǎng)球課學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的因素有許多,函括了學(xué)生因素、教師因素、課程設(shè)置、場(chǎng)地設(shè)施,這些因素即是單一存在也互相制約,作為課堂教學(xué)主要設(shè)計(jì)者教師,不僅要對(duì)課堂進(jìn)行全盤掌握,還需要從各種途徑了解存在的影響因素并正確認(rèn)識(shí)存在的影響因素,找到解決方式,從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的效果。為了需找其中影響教學(xué)質(zhì)量的因素,制定了60份“關(guān)于影響網(wǎng)球選修課學(xué)習(xí)效果的問(wèn)卷調(diào)查表”給參加網(wǎng)球課選修課學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,回收后進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),從中發(fā)現(xiàn)和分析影響學(xué)習(xí)效果的主要因素。

2.1 學(xué)生個(gè)體因素分析

在網(wǎng)球課的教學(xué)中,教師面對(duì)的是非體育專業(yè)的學(xué)生,學(xué)生們的專業(yè)和身體條件千差萬(wàn)別,對(duì)網(wǎng)球動(dòng)作的學(xué)習(xí)也存在掌握快慢的關(guān)系,在網(wǎng)球“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”一欄,學(xué)生們對(duì)“興趣愛(ài)好”、“學(xué)分需要”、“鍛煉身體”、“人際交往”進(jìn)行了單一選擇,統(tǒng)計(jì)如圖1。

興趣愛(ài)好排在了第一位,說(shuō)明網(wǎng)球選修課學(xué)生主要目的是將學(xué)習(xí)網(wǎng)球動(dòng)作技術(shù)作為課堂學(xué)習(xí)的目的,目的性比較明確,當(dāng)然對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法就有更高的要求,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)努力的根源,但也有部分學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)球課是為了滿足畢業(yè)學(xué)分的需要,即使在課堂上,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同,也就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而對(duì)學(xué)生自身情況對(duì)網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行調(diào)查時(shí),可以發(fā)現(xiàn)課后缺少練習(xí)是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素(圖2)。

圖2 網(wǎng)球選修課自身因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

圖1 網(wǎng)球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球動(dòng)機(jī)調(diào)查

從中可以看出,68%的學(xué)生認(rèn)為課后缺少練習(xí)是制約學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素,從動(dòng)作技能學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)動(dòng)作只是處于泛化階段,網(wǎng)球課堂的教學(xué)遵循動(dòng)作教學(xué)規(guī)律,采用示范教學(xué)和分解教學(xué),學(xué)生在課堂上再進(jìn)行無(wú)球動(dòng)作練習(xí)和有球動(dòng)作練習(xí),但是動(dòng)作的鞏固需要長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)練習(xí),這就需要練習(xí)者利用課余時(shí)間進(jìn)行鞏固,但因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)任務(wù)重,專業(yè)課程需要發(fā)展,校務(wù)活動(dòng)需要參加,場(chǎng)地受到限制,能在課余時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作鞏固學(xué)習(xí)的很少,這也導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)球課上學(xué)的網(wǎng)球基本動(dòng)作在泛化階段就被遺忘,學(xué)習(xí)效果難于得到鞏固。另外一個(gè),學(xué)生的身體素質(zhì),也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要原因,身體素質(zhì)包括力量、協(xié)調(diào)、柔韌、速度、耐力,在動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)就顯得很重要,比如在學(xué)習(xí)上手發(fā)球時(shí),開(kāi)始階段,需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間無(wú)球重復(fù)單一拋球和揮拍擊球動(dòng)作練習(xí),比如老師要求50～70次,很多同學(xué)完成20～30次后,便不愿再堅(jiān)持,一是學(xué)生耐力素質(zhì)有限；二是對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程缺少正確認(rèn)識(shí),這就必然導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)作節(jié)奏、揮拍路徑的不穩(wěn)定性。這是常見(jiàn)的影響動(dòng)作學(xué)習(xí)有以下因素。

2.2 教師個(gè)體因素分析

教師因素在影響網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量中是無(wú)法忽視的,因?yàn)榻處熓钦n堂的設(shè)計(jì)者,掌控課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)秩序、教學(xué)方法,在一節(jié)網(wǎng)球課中,教師影響教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)。

(1)普通高校網(wǎng)球教師教學(xué)內(nèi)容的傳授過(guò)于重視以基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心,沒(méi)有根據(jù)班上學(xué)生的情況構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、科學(xué)性、層次性、系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展和個(gè)人主觀能動(dòng)性的培養(yǎng),對(duì)于不同的學(xué)生,采用分組、分層次教學(xué)是很有必要的。

(2)教學(xué)方法較為傳統(tǒng),并在多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段上使用率較低,不能較好的使用現(xiàn)代化教學(xué)資源,從視覺(jué)上進(jìn)行動(dòng)作慢放、分析,不能充分解釋動(dòng)作的規(guī)范性和合理性,學(xué)生在動(dòng)作理論層次不能掌握基本知識(shí),達(dá)不到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,滿足不了學(xué)習(xí)的個(gè)體需求和情感體驗(yàn),不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng),不利于學(xué)生課內(nèi)外一體與,這點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)條件有著一定的聯(lián)系。

(3)網(wǎng)球課程課時(shí)設(shè)置較少,一般只有36學(xué)時(shí),但是,由于網(wǎng)球課程是在室外場(chǎng)地上,除去不適合的天氣,大概能有30～32學(xué)時(shí),也就是15次課左右,每節(jié)課除去準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間,組織課堂動(dòng)作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間并不多,但普通高校無(wú)法為一門選修課提供72學(xué)時(shí),所以,學(xué)生課外對(duì)動(dòng)作的鞏固練習(xí)是至關(guān)重要的,教師要和學(xué)生說(shuō)明并溝通,通過(guò)布置課外作業(yè)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)。

2.3 其他因素分析

除了學(xué)生自身和教師因素外,也存在種種影響教學(xué)質(zhì)量的因素,包括場(chǎng)地?cái)?shù)量、場(chǎng)地收費(fèi)、校園網(wǎng)球氣氛,從調(diào)查情況來(lái)看,23%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球場(chǎng)地收費(fèi)很影響動(dòng)作學(xué)習(xí),5%的學(xué)生認(rèn)為球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足影響動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)間,從上可以看出,網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量在其他影響教學(xué)質(zhì)量因素里很重要,是因?yàn)閷W(xué)生在課后的練習(xí)必須在場(chǎng)地上進(jìn)行,但是網(wǎng)球場(chǎng)地不足在許多高校都存在,一是學(xué)校建校面積有限；二是學(xué)?？傮w規(guī)劃的安排,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地大,滿足人數(shù)少,但參與的人數(shù)眾多,這個(gè)供需矛盾必將長(zhǎng)期存在,網(wǎng)球場(chǎng)地能否免費(fèi)開(kāi)放,但通過(guò)試行,不便于教學(xué)管理,因?yàn)閷W(xué)校體育場(chǎng)地的建設(shè)是為了方便教學(xué)的同時(shí)為課余體育提供場(chǎng)地,網(wǎng)球場(chǎng)免費(fèi)開(kāi)放很容易造成管理缺失,不便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,因此這也是網(wǎng)球場(chǎng)不能免費(fèi)提供的原因。對(duì)于網(wǎng)球的許多動(dòng)作,比如正反手擊球、上下手發(fā)球、雙人對(duì)練練習(xí)都需要完整的場(chǎng)地進(jìn)行,場(chǎng)地不足和場(chǎng)地收費(fèi)抑制了許多學(xué)生課外練習(xí)的積極性,另外,由于學(xué)校網(wǎng)球項(xiàng)目開(kāi)展的局限性,對(duì)于網(wǎng)球選修課學(xué)生動(dòng)作的熟練程度欠佳和技術(shù)不完善性,也不能讓網(wǎng)球選修課的學(xué)生能夠參與到網(wǎng)球比賽中去,這就缺少了網(wǎng)球初學(xué)者進(jìn)行比賽交流提高的平臺(tái),也在某種程度制約了網(wǎng)球初學(xué)中水平的提高。

3 改進(jìn)建議

(1)作為教師,應(yīng)大力促進(jìn)師生交流,在課堂的教學(xué)方法上,要循序漸進(jìn),對(duì)于不同的水平層次的學(xué)生,要積極采用分組教學(xué),分層次教學(xué),并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行互相學(xué)習(xí)交流,對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn),要指出動(dòng)作錯(cuò)誤的原因,并根據(jù)錯(cuò)誤動(dòng)作提出解決方式。避免只是將注意力集中在技術(shù)的傳授上,要發(fā)掘網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。因此,教師應(yīng)注意將各種形式的有關(guān)網(wǎng)球的小游戲穿插在課堂教學(xué)中。即使是訓(xùn)練初學(xué)者,也要讓他們?cè)诘谝惶谜n上,在游戲中學(xué)習(xí)打網(wǎng)球。教師在執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候,都要注意第一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容一定要使你所帶的學(xué)生感到非常有趣,教師不僅要給學(xué)生傳授網(wǎng)球技術(shù),而且也要帶給學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的愉快過(guò)程。

(2)學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)非常重要,在條件允許的條件下,盡可能修建多的網(wǎng)球場(chǎng)地,如果沒(méi)有足夠多的場(chǎng)地資金投入,就需要在現(xiàn)有的場(chǎng)地情況下,利用科學(xué)的管理知識(shí),盡可能提高場(chǎng)地的利用率,可以采用月卡、次卡以及各種優(yōu)惠措施,在不同的時(shí)段,尤其在網(wǎng)球場(chǎng)地空閑使用階段時(shí),或者根據(jù)氣候的季節(jié)性情況,在冬天采用更大的優(yōu)惠措施,促進(jìn)學(xué)生參與課后的聯(lián)系。

(3)對(duì)于網(wǎng)球課程的設(shè)置,需要綜合學(xué)時(shí)、進(jìn)度、場(chǎng)地進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于基本動(dòng)作技術(shù)比如正反手底線上旋擊球、上手平擊發(fā)球,必須要保證教學(xué)時(shí)數(shù),學(xué)生掌握了基本動(dòng)作后,在課外練習(xí)時(shí),尤其是雙人練習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極性會(huì)得到極大的提高,從而將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)提高。

(4)提高學(xué)生自主性、積極性,自我增加遵守循序漸進(jìn)的原則,網(wǎng)球動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)符合動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的過(guò)程,包括了三個(gè)主要階段,即粗略地掌握動(dòng)作階段；改進(jìn)、提高動(dòng)作階段；動(dòng)作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。這三個(gè)階段既反映了人們認(rèn)識(shí)的逐步提高和深化過(guò)程,也反映出人們的體質(zhì)機(jī)能力不斷提高的過(guò)程。在第一階段,學(xué)生要提高課堂學(xué)習(xí)效果,必需進(jìn)行課后的不斷的動(dòng)作練習(xí),合適的頻率是每周安排2～3次,每次1h左右的課外練習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí),這樣有助于將課堂上學(xué)習(xí)的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行鞏固。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)球是非常適合大學(xué)生的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,有助于身體素質(zhì)的提高,也有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展,為了在選修課堂學(xué)好網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù),除了依靠教師和學(xué)生與及學(xué)校的政策之外,學(xué)生個(gè)人的努力也是主因,教師合理的教法促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程,只有客觀分析影響教學(xué)質(zhì)量的因素,才可以幫助提高網(wǎng)球選修課的教學(xué)質(zhì)量,形成師生共贏的理想局面。

[1]鄧日生．論高校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球選修課的必要性與措施[J]．湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002,23(3):93-95．

[2]孫健.山東省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]．吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,23(3):105-106.