淺析啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

蘇志偉(重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院 重慶 401520)

淺析啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

蘇志偉
(重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院 重慶 401520)

隨著我國體育教學(xué)改革的全面推進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)提問、研究的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。在籃球普修課中,我們以立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)并掌握該項(xiàng)技術(shù)。通過實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行對(duì)比,分析得出在籃球教學(xué)中,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,有助于學(xué)生迅速掌握籃球技術(shù),其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)。

主動(dòng)性 啟發(fā)式教學(xué) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)

啟發(fā)式教學(xué)最早是由我國古代大教育家孔子提出來了的,隨后逐漸發(fā)展成一套較為完整的理論體系,至今仍然影響著當(dāng)今的教育教學(xué)活動(dòng)。隨著體育教學(xué)改革不斷推進(jìn),教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改善教學(xué)方法,從而提高學(xué)生參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來提高體育教學(xué)效果,這是留給每位體育教育工作者面前的一個(gè)重要問題?！度珖胀ǜ咝W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容提出了:要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能。隨著體育課時(shí)的不斷縮減,要想在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,同時(shí)還要提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣,仍需要我們不斷進(jìn)行探索研究。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)抽取重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院2011級(jí)籃球普修課的兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,每個(gè)班級(jí)的人數(shù)為30人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)方面的論文,從而更加深入了解啟發(fā)式教學(xué)的相關(guān)概況。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

實(shí)驗(yàn)前,綜合分析了實(shí)驗(yàn)需要的原始數(shù)據(jù),保證了實(shí)驗(yàn)的公平有效性,實(shí)驗(yàn)后,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行T檢驗(yàn)。

表1 實(shí)驗(yàn)前身體素質(zhì)對(duì)照

表2 實(shí)驗(yàn)前受試對(duì)象技術(shù)評(píng)定對(duì)照

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

對(duì)比實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生成績(jī),發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)不僅能起到提高學(xué)生體育鍛煉的積極性,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考、自己解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的處理:對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能測(cè)試和專項(xiàng)技術(shù)的評(píng)定,保證兩個(gè)班級(jí)在同一水平線上。

通過表1、2的數(shù)據(jù)可以看出,在身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)方面兩個(gè)班級(jí)基本上沒有什么太大的差別,確保實(shí)驗(yàn)的公平有效性(身體素質(zhì)測(cè)定有折返跑、摸高、立定跳遠(yuǎn);專項(xiàng)技術(shù)測(cè)定有投籃、運(yùn)球上籃、傳球的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),其依據(jù)是技術(shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),見表3)。

2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

2.1 技術(shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)(表3)

2.2 測(cè)試結(jié)果的對(duì)比分析

實(shí)驗(yàn)后,我們統(tǒng)計(jì)了一下實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的技術(shù)測(cè)試成績(jī),將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī),利用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)分別進(jìn)行T檢驗(yàn),得出結(jié)果如表4。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,通過啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的技術(shù)水平明顯要高于對(duì)照組,并且加強(qiáng)了學(xué)生的自我思考能力,有利于提高體育教學(xué)效果。經(jīng)過T檢驗(yàn)后得知,兩組之間存在顯著差異,對(duì)照組成績(jī)要比實(shí)驗(yàn)組差。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)在實(shí)驗(yàn)前期條件完全相同的情況下,啟發(fā)式教學(xué)取得了更好的效果。它不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還激發(fā)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。

表3 技術(shù)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

表4 技術(shù)課平均成績(jī)對(duì)照表

(2)啟發(fā)式教學(xué)更加強(qiáng)化了學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新意,有利于提高學(xué)生參與籃球課的興趣。通過它還有助于學(xué)生變得更加自信,讓更多的學(xué)生通過參與到籃球鍛煉來體會(huì)到體育帶給他們的快樂。

(3)啟發(fā)式教學(xué)能夠?yàn)榛@球課堂營造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的氛圍。同學(xué)之間可以互相發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn),并將信息反饋給當(dāng)事人,有利于學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。同時(shí),老師要善于觀察,利用有利時(shí)機(jī),創(chuàng)造性地提出一些籃球技術(shù)的練習(xí)方式,使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和思考中學(xué)習(xí)。

(4)啟發(fā)式教學(xué)還可以為不同學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育成績(jī)較好的學(xué)生在籃球課的學(xué)習(xí)中,高度集中注意力,更快地掌握規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容;而對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生效果不是很顯著。在籃球教學(xué)中,如何提高全班同學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)水平,提高他們對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣,建立整體的學(xué)習(xí)目標(biāo),是我們籃球教師應(yīng)該進(jìn)一步思考的問題。

3.2 建議

(1)善于創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。體育教師要抓住學(xué)生好奇的心理,通過師生互動(dòng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握該項(xiàng)技術(shù)。

(2)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性的關(guān)鍵在于如何激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生的大腦始終處于積極思維狀態(tài),在教師的指導(dǎo)下,去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

(3)在教學(xué)中,要建立平等的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討思考問。教學(xué)中,教師應(yīng)該虛心接受學(xué)生提出的可行性意見。

[1]劉獻(xiàn)國.關(guān)于合理制定排球普修課教學(xué)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育科技,2002(3):29-30.

[2]李劍萍,魏薇.教育學(xué)導(dǎo)論[M].人民出版社,2002.

[3]王道俊,王漢瀾.教育學(xué)[M].人民教育出版社,1999.

[4]肖珠.體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)[J].中國學(xué)術(shù)期刊,1999-2007.

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2095-2813(2013)11(b)-0076-02