影響學生體育課興趣的因素和對策研究

范存芳

(江蘇省如皋市開發(fā)區(qū)袁橋初級中學 江蘇如皋 226575)

影響學生體育課興趣的因素和對策研究

范存芳

(江蘇省如皋市開發(fā)區(qū)袁橋初級中學 江蘇如皋 226575)

本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,認真分析了影響學生體育課興趣的原因,提出了培養(yǎng)學生體育教學興趣的建議對策,來提高學生上體育課的興趣,以便能更好地完成教學任務(wù),達到更好的教學效果。

初中體育 興趣 研究

興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。可在中學體育教學中,現(xiàn)狀卻是學生的興趣不高,很多的學生喜歡體育,但不喜歡上體育課,于是就出現(xiàn)教學中故意請假、逃課的,體育課的教學質(zhì)量始終提不高,進而學生的體育鍛煉就跟不上,造成體制不斷下降,已成為當今中學體育教師所面臨的一個嚴峻問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

如皋市開發(fā)區(qū)袁橋初級中學學生為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過Internet進行檢索,查閱與本課題有關(guān)的研究成果和文獻資料,拓寬思路。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對學生進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷370份,回收問卷364份,回收率達98%。

1.2.3 訪談法

聽取一線體育教師的意見,詢問學生不愛上體育課的原因,梳理與本研究內(nèi)容相關(guān)的問題。

1.2.4 邏輯分析法

運用對比、歸納、推理等邏輯學方法,對查閱的文獻資料、訪談意見進行綜合分析。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法

通過對調(diào)查結(jié)果進行數(shù)理分析,得出結(jié)果,再對結(jié)果加以分析,從而得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 我校學生體育興趣情況調(diào)查結(jié)果分析

被調(diào)查者中只有47.5%的學生對體育運動興趣高漲或有興趣;有52.5%的學生對體育運動無所謂或不感興趣(見表1)。由此可見,學生對體育課興趣不高,鍛煉身體的積極性不高,健康意識不足,不利于學生對體育運動興趣的發(fā)展。

表1 學生體育興趣情況調(diào)查表 (n=364)

表2 影響我校學生體育課興趣的因素調(diào)查表(n=3 64)

2.2 影響我校學生對體育課興趣因素的調(diào)查結(jié)果與分析

影響我校學生體育興趣的原因有很多,從表2可以看出:54.58%的學生認為體育課的教學質(zhì)量直接影響他們的體育學習興趣,教學內(nèi)容安排不合理,教學方法不恰當,學生難以理解教師講授的某些概念和鍛煉方法。另外在練習設(shè)置上,強度密度安排的不合理,使學生感覺體育課單調(diào)、乏味,因而沒有興趣。5.8%的學生認為自己體育運動能力差、怕恥笑,因此在體育學習中信心不足,進而引起膽怯。有些學生在課堂學習過程中看到自己表現(xiàn)不如別人,自尊心強、愛面子等產(chǎn)生自卑心理,表現(xiàn)出缺乏練習的積極性、主動性,對練習的內(nèi)容不感興趣或以請例假或有病為由,躲避老師,逃避鍛煉。11.54%的學生認為文化課壓力大而影響自己的體育學習興趣,由于受學習壓力的影響,好多學生感覺自己每天有做不完的作業(yè),背不完的單詞而沒有時間參加體育運動,更別談對體育運動的興趣。

3 建議與對策

3.1 教師方面

3.1.1 教學組織和準備活動要多樣化

凡質(zhì)量高的體育課,其組織形式和準備活動很新穎。其中準備活動要根據(jù)青少年的生理、心理等特點,求新求變,內(nèi)容豐富,多種多樣。如隊列變換,在動作節(jié)奏和內(nèi)容編排上應(yīng)盡量結(jié)合學生的年齡、生理、心理特點和學校的特色,不斷創(chuàng)新。使學生每上一節(jié)體育課都有新的收獲,留下美好的印象。通過教師的精心組織,就可以激發(fā)學生體育課的興趣,調(diào)動學生體育課練習的積極性,集中學生在體育課中的注意力,就能保質(zhì)保量地完成體育課的教學任務(wù),提高學生的體質(zhì),我在實習階段發(fā)現(xiàn)如果你的這節(jié)課的準備活動內(nèi)容有趣,那么這堂課你就已經(jīng)成功了一大半,因為學生的注意力在-開始就已經(jīng)被你吸引過來了,所以準備活動的多樣化是學生能不能剛開始就對體育課產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。在教學組織上也要多樣化,通過新鮮事物的刺激,來集中學生的注意力,通過創(chuàng)新的體育教學組織,靈活的教學方法,就可以激發(fā)學生練習的積極性,這樣學生的體育興趣就會培養(yǎng)起來,體質(zhì)也就會不斷增強。

3.1.2 安排新穎、合理的教學內(nèi)容

體育課教學內(nèi)容的選擇要注意適合不同學段學生的個性發(fā)展需要。我們不能將體育課的教學內(nèi)容換“湯”不換“藥”,從小學一直延續(xù)到高中,同樣的內(nèi)容和方法會讓學生索然無味,產(chǎn)生厭煩心理。所以在體育教學中,我們要根據(jù)不同學生的特點,從學生的身心出發(fā),選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容。這就要教師不斷學習,熟悉業(yè)務(wù),不斷摸索不同學生的需求,讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展,一個學生對事物感到新穎而又無知時,最能誘發(fā)學生的好奇心、激起他們求知的欲望。學生在好奇心的引誘和驅(qū)使下,會對這一事物不斷的探索和研究,這時他已經(jīng)對這一事物產(chǎn)生了興趣,學生學習的積極性空前高漲,所以我們在安排教學內(nèi)容的吋候不僅要注意合理而且要創(chuàng)造出新穎的教學內(nèi)容,這樣學生才有學習的動力。

3.1.3 在教學過程中運用多種教學手段和方法

當前體育新課改為體育教學注入了不少新的理念,各種各樣的體育教學方法也在體育教學中得以運用。如多媒體的介入,這種高科技的教學手段融入到現(xiàn)代的教學中,就為體育教學動作技術(shù)的教學提供了便利的條件,幫助教師有效地完成教學任務(wù)。在體育教學中的多種教學手段和方法,可以更好地集中學生的注意力,提高學生的學習興趣。如通過網(wǎng)絡(luò)讓學生觀看體育比賽,學生自然而然就會產(chǎn)生一種自己也想上去跑跑的強烈愿望,就像同學們很喜歡看NBA籃球賽一樣,在看的過程中學生們會迫不及待的想去試一試。還有體育課是肢體活動的課堂所以我捫要加強和重視韻律感、節(jié)奏感和美(形體美、欣賞美、表現(xiàn)美)的教育音樂的選擇要適合青少年的心理需要和欣賞能力,并要與教學內(nèi)容有效地結(jié)合起來,使學生在悅耳動聽的音樂聲中完成練習,增強學生上體育課的興趣。例如:在體育教學的準備活動中為徒手操等內(nèi)容配上音樂,在體育技能的學習中通過教師的講解示范,結(jié)合小黑板、掛圖等教具,在結(jié)束部分用音樂、舞蹈來愉悅學生的身心。這樣就會使學生在體育課中感受到體育的魅力,進而激發(fā)學生體育鍛煉的興趣,就會期盼下一節(jié)課的到來。在對學生的調(diào)查中,體育課的喜歡程度遠遠高于其他的學科,所以體育教師不能讓文化課的學習占有學生的鍛煉時間,在有限的體育課時間內(nèi)提高教學質(zhì)量,全面推進素質(zhì)教育。

3.2 學生方面

3.2.1 培養(yǎng)學生的自信心

在體育教學中由于學生的能力較差,導致自卑心理,使他們逐漸對體育課失去了興趣和上課的積極性。對于這部分學生,教師要在教學中通過言語的鼓勵來不斷提高自信心,如哪怕是學生小小的進步和成功,教師都要大張旗鼓地進行表揚；在學生動作學習沒有進步,出現(xiàn)膽怯時,要及時鼓勵;在學生練習失敗時,要積極幫助學生尋找原因,鼓勵學生大膽嘗試。在教學中要堅持以表揚為主,對于學生出現(xiàn)的錯誤和不足,在批評中要注意選擇教育的方式,用愛心來感化學生,這樣方能提高學生的學習興趣和積極性。

3.2.2 培養(yǎng)學生的成功感

新課改的理念為體育教學提供了便利,分層教學的運用為因材施教,關(guān)注學生的個體差異方面取得了很大的進步。在體育教學學生的能力是有差異的,如身體素質(zhì)、接受能力等等,在教學中采用分層教學。如在跨越式跳高教學時,對于部分始終無法在一個高度上得到突破的學生,我們就可以將這部分學生單獨集中起來,降低對他們要求,通過一些輔助性的練習手段,總基本技術(shù)抓起,這樣當他們完成一個高度后,成功的喜悅感就油然而生,就會培養(yǎng)他們自信心和成功感。然后就可以慢慢嘗試讓他們在新的高度上進行練習,提高要求,激發(fā)他們體育課的興趣。對于身體素質(zhì)較好、能力突出的學生可以在練習中提高動作的要求,適當增加難度來提高學生的學習興趣。

3.2.3 通過競賽和游戲激發(fā)學生興趣

初中學生一般來說年齡較小,喜歡爭強好勝,互比高低,對比賽和游戲很感興趣。所以對鍛煉目的不夠明確、自覺性不高的學生,更要注意運用競賽和游戲來引發(fā)他們對體育課的興趣,先把興趣激發(fā)起來,然后根據(jù)興趣遷移的規(guī)律,來提高教學效果。

[1]曲宗湖,楊文軒.學校體育教學探索[M].人民體育出版社,2000.

[2]陳飚,張自力,謝鳳輝.論體育教學中學生主體地位的構(gòu)建[J].體育教學,2001.

[3]賴天德.學校體育改革熱點探究[M].北京:體育大學出版社,2003.

[4]郭偉.如何調(diào)動初中女生不上體育課積極性[J].成才之路,2012.

G807.2

A

2095-2813(2013)11(b)-0071-02