小學語文教學中如何滲透思想教育

劉建仁

摘 要：由于小學教育具有重要的基礎上性作用，特別是對于培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，而在小學階段，培養(yǎng)小學生良好的思想政治素質(zhì)更十分重視，這將有利于小學生未來的成長和發(fā)展，因而必須高度重視小學思想教育，特別是要將小學語文教學活動與小學思想教育緊密結(jié)合起來，能夠發(fā)揮更好的作用。本文對如何加強小學語文教學中的思想教育進行了深入的分析 ，不僅對小學語文教學中滲透思想教育的優(yōu)勢以及重要性進行了分析，而且還大小學語文教學的實際情況出發(fā)，提出了一些有益的方式和方法，希望能夠?qū)ν苿有W語文教學與思想教育的緊密結(jié)合提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；思想教育；融合模式

著名教育家葉圣陶先生說：“由語言文字而深明其內(nèi)容，具有裨于思想之提高，品德之修養(yǎng)?！睆娜~圣陶先生的這句名言可以發(fā)現(xiàn)，語文教育與思想教育不可分割，具有內(nèi)在的聯(lián)系。對于小學語文教師來說，要想使小學語文教育教學活動取得更大的成效，應當將小學語文教學與思想教育緊密結(jié)合起來，使二者相互融合、相互滲透、相互推動，這樣不僅有利于提高小學語文教學的有效性，而且也有利于培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，對此小學語文教師應當進行深入的思考。從當前我國小學語文教學情況來看，絕大多數(shù)小學語文教師在這方面都下了一番功夫，而且也取得了相當不錯的效果，但按照我國教育改革的要求來看，仍然存在一些不到位的地方，特別是一些小學語文教師對思想教育缺乏深刻的認識，還沒有對其優(yōu)勢以及價值給予高度重視，因而在具體的教學過程中，往往忽視思想教育，這已經(jīng)違背了“新課標”的要求，必須下大力氣認真加以解決。

一、小學語文教學與思想教育融合的優(yōu)勢與重要性

1.優(yōu)勢分析

思想是文章的內(nèi)容，而語言則是文章的形式，對于思想和語文來說，二者相互依托、不可或缺。特別是從小學語文教學的整體情況來看，由于小學語文教學的特殊性，小學語文教學的過程中更加注重思想性的教育，因而小學語文教學與思想教育進行融合具有自身的優(yōu)勢。對于小學語文教學來說，由于在具體的教學過程中，很多教學內(nèi)容具有思想教育的特性，無論是字、詞還是段落、文章，都極易開展思想教育，因而對于小學語文教師來說，可以充分利用小學語文教學開展思想教育，這是小學語文教學至關(guān)重要的優(yōu)勢所用。比如對于低年級小學生來說，在字的學習上可以進行思想教育，很多字在組詞、造句方面就可以體現(xiàn)思想教育，這同樣是小學語文教學進行思想教育的重大優(yōu)勢所在，小學語文教師對此要高度重視，并且要進行積極的探索和實踐，推動小學語文教學與思想教育的深度融合，培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)。

2.重要性分析

將思想教育滲透到小學語文教學當中具有十分重要的意義，這主要是由于語文最為重要的就是思想，而思想教育則需要語文的支撐。隨著“新課標”的深入實施，不僅對教師提出了新的要求，對小學生同樣提出了新的要求，這就需要小學語文教學要更加重視素質(zhì)教育，而思想教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，如果一個小學生學習再好，而思想素質(zhì)不高，同樣會制約其未來的發(fā)展，這同樣也我國“人才強國”戰(zhàn)略相悖。因而從這個意義上來說，將小學語文教學與思想教育進行有效的融合，在小學語文教學的過程中培養(yǎng)小學的思想素質(zhì)不僅具有現(xiàn)實意義，而且也具有深遠意義。此外，將思想教育融入到小學語文教學活動當中，還能夠推動小學語文教學改革和創(chuàng)新，這也是“新課標”的重要要求，同時也是促進小學語文教師進行教學創(chuàng)新的動力所在，這也是將小學語文教學與思想教育進行融合的重要價值，對此小學語文教師要有深刻的認識，并在教學實踐過程中進行積極探索。

二、促進小學語文教學與思想教育融合的有效策略

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，將小學語文教學與思想教育進行有效的融合，不僅具有重要的優(yōu)勢，而且其價值也不可小視。這就需要廣大小學語文教師在具體的教學過程中，不僅要高度重視二者的融合，而且還要采取更加積極有效的策略，積極推動二者的融合，使小學語文教學能夠更好的滲透思想教育，推動小學生綜合素質(zhì)特別是思想素質(zhì)的整體躍升。重點要在以下三個方面進行探索和嘗試：

1.字詞教學可以滲透思想教育。在小學語文教學方面，字詞教學是重要的基礎，而且也是最常的教學內(nèi)容之一，小學語文教師在進行教學的過程中，可以通過字詞教學將思想教育進行有效的滲透，這樣能夠更好的達到思想教育的目的。比如對于一年級的小學生來說，在開展識字教育方面，可以加強對思想教育的滲透，如愛這個字可以組成很多詞，包括可愛、熱愛等等，教師可以用這些詞語進行思想教育，可愛可以說一句解放軍是最可愛的人，而熱愛可以說一句我們熱愛中國共產(chǎn)黨、我們熱愛祖國等等?？傊?，小學語文教師要進行積極的研究，通過字詞教學滲透更多的思想教育，進而取得更好的成效。

2.圖文教學可以滲透思想教育。從小學語文教學來看，看圖學文同樣是小學語文教學的重要內(nèi)容，因而小學語文教師同樣可以通過圖文教學來滲透思想教學。由于圖文教學具有很強的直觀性，特別是由于圖文并茂更容易吸引小學生，語文教師可以充分利用這一優(yōu)勢開展思想教育。比如小學課本中的圖文都具有一定的思想性，小學語文教師在教學的過程中可以對教學內(nèi)容進行拓展，進而進行有效的思想教育。再比如小學語文教師可以讓小學生在網(wǎng)生搜集一些具有思想教育作用的圖文，并且要求小學生要寫一些讀后感、觀后感等等，進而對小學生進行思想引導，思想教育必然能夠取得更好的成效。

3.閱讀教學可以滲透思想教育。閱讀教學是小學語文教學必不可以的重要內(nèi)容，小學語文教師可以通過閱讀教學滲透更多的思想教育內(nèi)容。這就需要小學語文教師在開展閱讀教學的過程中，要讓小學生多選擇一些能夠進行思想教育的內(nèi)容，除了要通過課本知識進行思想教育之外，還要通過課外閱讀的方式進行思想教育，比如《飛奪滬定橋》就可以對小學生進行不畏艱險、百折不撓、奮勇向前的精神教育；再比如讓小學生多讀一些關(guān)于仁、義、禮、智、信方面的文章，讓小學生更加深刻的理解這些內(nèi)容，教師則要進行引導和指導，使小學生的思想接受洗禮，思想教育同樣能夠取得更好的成效。

通過對小學語文教學如何更好的滲透思想教育進行分析，將思想教育滲透到小學語文教學當中，大力加強思想教育，小學語文教學具有自身的優(yōu)勢，同時也具有十分重要的價值，因而小學語文教師在這方面應當給予更高的重視，特別是要從小學語文教學的實際情況出發(fā)，積極探索，大膽實踐，總結(jié)提升，充分利用小學數(shù)學教學中的字詞教學、圖文教學、閱讀教學進行思想教育，這不僅有利于推動小學語文教學模式創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)小學生的綜合素質(zhì)，可以說是一項“雙贏”甚至“多贏”的教學理念和教學模式。

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