大學(xué)校園開放空間“場(chǎng)所精神”的體現(xiàn)——以西南交大新校區(qū)為例

陳威翰

(西南交通大學(xué)建筑學(xué)院，四川成都610031)

1 空間以及場(chǎng)所的定義

(1)空間?？臻g由三個(gè)向度的(潛在的)邊界圍合而成，作為一個(gè)體系，由相對(duì)位置表明［1］。

(2)場(chǎng)所。廣義的解釋可謂“土地”或“脈絡(luò)”，也就是英文中的land或context。“場(chǎng)所”在某種意義上，是一個(gè)人記憶的一種物體化和空間化。場(chǎng)所富含更多的“人”的意義在里面，也可以認(rèn)為是人對(duì)一個(gè)地方的認(rèn)同感和歸屬感?！翱臻g是被相互聯(lián)系的實(shí)體物質(zhì)有限制、有目的地營(yíng)造出來的，只有當(dāng)它被賦予了來自文化或地域的文脈意義之后才可以成為場(chǎng)所［2］?！?/p>

2 大學(xué)校園開放空間的定位及組成要素

2.1 大學(xué)校園開放空間

大學(xué)校園開放空間是指供師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、交往、生活、步行，由建筑及建筑物、自然景觀組成，包括操場(chǎng)、廣場(chǎng)、道路、街道、建筑界面等。具體的分為校園入口空間、道路空間等。

2.1.1 校園入口空間

校園入口空間是一個(gè)學(xué)校的門戶空間，起著分隔空間、集散及交通的作用，通常起著更重要的標(biāo)志性的作用。西南交大新校區(qū)的南大門由唐山市政府資助，按照老的唐山路礦學(xué)堂的大門作為原型放大建成。新校區(qū)是在犀浦鎮(zhèn)上完全新建，與唐山的路礦學(xué)堂及九里校區(qū)相隔甚遠(yuǎn)，采用老唐院的大門原型，加強(qiáng)了新老校區(qū)的文化聯(lián)系，繼承了老校園的歷史文脈，增強(qiáng)了新校區(qū)大門入口的標(biāo)識(shí)性作用和場(chǎng)所感。

2.1.2 道路空間

道路空間是開放的線性空間，是連接節(jié)點(diǎn)的通道，將節(jié)點(diǎn)串連起來。交大新校區(qū)尺度較大，新校區(qū)圍繞“一軸、兩帶、三環(huán)、六片區(qū)”的總體規(guī)劃進(jìn)行建設(shè)。從“唐院大門”進(jìn)來是一條筆直的道路，在一小段道路后，通過“竢實(shí)揚(yáng)華”的植物景觀屏障設(shè)計(jì)限定只能步行和非機(jī)動(dòng)車行駛。縱貫新校區(qū)南北的道路即是交大的“人文學(xué)術(shù)軸”，以這條軸為中心，東西兩側(cè)分別設(shè)置教學(xué)樓?！案r實(shí)揚(yáng)華”植物景觀屏障后的道路在地面的鋪設(shè)方式及地面的高差都與其他道路不同，通過地面高差，鋪裝材料以及其他景觀小品等方式對(duì)“人文學(xué)術(shù)軸”進(jìn)行強(qiáng)化，增強(qiáng)了場(chǎng)所感。

2.1.3 各教學(xué)樓、公共建筑之間的空間

交大新校區(qū)除教學(xué)樓外主要的公共建筑為圖書館、藝術(shù)中心、主體育場(chǎng)、體育館這四座建筑。這四座建筑組成了新校區(qū)的文化活動(dòng)區(qū)，并共同圍合著“生態(tài)帶”的中心景觀區(qū)——人工湖。形成一個(gè)活躍而有機(jī)的生命體。“四位一體”是文化活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念。在總體規(guī)劃中，圖書館通過曲面的造型與主體育場(chǎng)、體育館、藝術(shù)中心形成自然的呼應(yīng)，并緊緊圍繞人工湖形成一個(gè)完整的生態(tài)活動(dòng)區(qū)。

2.2 生活區(qū)的商業(yè)街道

這里的街道并不是上面提到的僅供交通使用的道路空間，而是在在兩列相鄰建筑之間閉合的三維空間?！叭绻粋€(gè)城市的街道充滿趣味性，那么城市也會(huì)很有趣;如果城市街道看上去很沉悶，那么城市也必定是沉悶的”(簡(jiǎn)·雅各布斯)。在某種意義上，大學(xué)校園類似于一個(gè)小型的城市，校園里的商業(yè)街道也和城市里的商業(yè)街道一樣，不同的趣味有著不同的場(chǎng)所感。以新校區(qū)北區(qū)的商業(yè)街為例，位于宿舍生活區(qū)的商業(yè)街不僅滿足廣大師生的購(gòu)物功能，商業(yè)街其實(shí)更多的是學(xué)生生活區(qū)的一個(gè)縮影，而且是提供師生餐飲、交流交往、集會(huì)的多功能場(chǎng)所。下面就北區(qū)商業(yè)街的建筑設(shè)計(jì)、景觀、可達(dá)性、使用密度、交往距離等方面來分析場(chǎng)所感的體現(xiàn)。

(1)建筑設(shè)計(jì):雖然建筑不是體現(xiàn)場(chǎng)所精神的唯一要素，但是場(chǎng)所中的建筑的外形、材料、色彩卻是體現(xiàn)場(chǎng)所精神的非常重要的要素。商業(yè)街主要是兩層通廊式商鋪組成(圖1)，在整體外在建筑風(fēng)格上略帶歐式(圖2)，這也是為了使商業(yè)街顯得更為輕松活潑休閑，外墻面為白色和磚紅色這也是和附近的食堂、學(xué)生宿舍相同的外立面色彩，這樣就在整體上做到和諧一致，彼此呼應(yīng)。局部體現(xiàn)出來的“精神”與整個(gè)北區(qū)，以及整個(gè)新校區(qū)都是融為一體的。兩排商鋪之間的距離約15 m，較為寬廣的距離不僅滿足交大的交通量，而且在連接兩排二層商鋪的連廊下面可以起到小型廣場(chǎng)的集散聚會(huì)作用。

圖1 北區(qū)寬敞的商業(yè)街鋪

圖2 歐式風(fēng)情的外立面

(2)景觀:景觀也是場(chǎng)所精神的重要因素之一，一個(gè)場(chǎng)所體現(xiàn)出來的“精神”由建筑、景觀共同表達(dá)，同時(shí)建筑與景觀也應(yīng)互相呼應(yīng)。為了與簡(jiǎn)歐風(fēng)格的建筑相呼應(yīng)。在植物的配置上采用熱帶亞熱帶的棕櫚科植物，這些植物的樹池由熱帶的防腐木做成，兼做座椅，這樣的景觀配置非常好，使用率非常高。同時(shí)，在這些棕櫚植物的附近，建有由防腐木做成的小商鋪?zhàn)鳛槟滩桎?，水吧，風(fēng)格很有熱帶風(fēng)情與景觀及整個(gè)商業(yè)街的商鋪都和諧統(tǒng)一(圖3、圖4)。

圖3 下沉的中庭

圖4 半開敞空間

(3)可達(dá)性:商業(yè)街位于北區(qū)大門附近，位于學(xué)生宿舍生活區(qū)，靠近北區(qū)大門主干道交通便利。整個(gè)商業(yè)街區(qū)，在東南西北四個(gè)方向都開有入口(圖5)，步行及非機(jī)動(dòng)車可到商業(yè)街內(nèi)部，非常方便。同時(shí)一些底層商鋪在前后都開放，進(jìn)入商業(yè)街更為方便(圖6)。商業(yè)街東西兩側(cè)的入口，由兩個(gè)商鋪的柱網(wǎng)尺寸空出，走在商業(yè)街里可以看到外面道路的景觀，這種“虛”空間的使用，可以將外面的景觀引進(jìn)來，增強(qiáng)了商業(yè)街內(nèi)部的場(chǎng)所感。

圖5 北區(qū)宿舍與商業(yè)街之間的道路

圖6 非機(jī)動(dòng)車停放處

(4)交往空間:商業(yè)街承載了生活區(qū)很大一部分交往的功能，具體體現(xiàn)在各種水吧、書吧、音樂吧。校園空間環(huán)境的形式影響人的交往行為。人與空間環(huán)境具有相互作用，交往行為與空間環(huán)境是相輔相成的。依據(jù)通常的情況，人們的個(gè)體空間需求大體上可分為四種距離:親密距離、個(gè)人距離、社交距離、公共距離［1］。商業(yè)街的空間非常豐富，有專門的水吧、書吧，也有景觀樹池下座椅，還有商業(yè)街轉(zhuǎn)角處形成的露天水吧。在商業(yè)街二層連廊下形成的交大空間，可以容納較多的桌椅，在這里一般可以成為班級(jí)的聚會(huì)場(chǎng)所，同時(shí)連廊下高大柱子形成的空間，頗有古代巴西里卡聚會(huì)的場(chǎng)所感，年輕的學(xué)子在這里探討理想，很有意味。學(xué)生們?cè)谏虡I(yè)街的交往行為，使得整個(gè)商業(yè)街的場(chǎng)所感有了更豐富的深層次意味。

(5)使用密度:由于商業(yè)街位置的樞紐性及承載功能的多樣性，商業(yè)街的使用密度非常高，同時(shí)，商鋪一層的使用密度又高于二層，一層的經(jīng)營(yíng)餐飲的商鋪在高峰期通常要排隊(duì)等較長(zhǎng)時(shí)間。

2.3 景觀

按空間形式可分為點(diǎn)狀空間和線性空間。

(1)點(diǎn)狀空間。具體場(chǎng)所的點(diǎn)狀空間設(shè)計(jì)，需要與場(chǎng)所周圍的環(huán)境特點(diǎn)結(jié)合，與整體的環(huán)境相結(jié)合，一個(gè)個(gè)單獨(dú)的點(diǎn)狀空間需要彼此呼應(yīng)、形成整體，進(jìn)行連續(xù)的點(diǎn)狀空間的設(shè)計(jì)，讓人們?cè)谶B續(xù)的點(diǎn)狀空間中得到連續(xù)的空間體驗(yàn)，并結(jié)合建筑物的外立面、空間界面將空間的層次更加豐富，讓建筑與環(huán)境更好地結(jié)合。比如交大新校區(qū)將“橋”作為一個(gè)很重要的“點(diǎn)狀”空間。新校區(qū)由于面積較大，湖面、水面的面積很多，因此橋也很多，在不同的地點(diǎn)，橋的尺度，造型，色彩均不相同，同時(shí)將橋的設(shè)計(jì)與植物景觀結(jié)合起來，比如在橋上種植花卉形成“花橋”，通過藤本植物覆蓋形成綠廊等，讓橋與周圍的綠地結(jié)合起來，充滿生機(jī)，更加體現(xiàn)交大橋梁專業(yè)的特色。

(2)線性空間。即沿某個(gè)軸向呈線性分布，如步行軸、綠化軸、濱水綠帶等，新校區(qū)面積較大如果僅僅是通過道路空間將各點(diǎn)狀空間聯(lián)系起來會(huì)顯得空曠、呆板，缺乏場(chǎng)所感。新校區(qū)的擴(kuò)大，單個(gè)“點(diǎn)狀”空間容易被孤立或與自然區(qū)域隔離。因此需要線性的景觀空間將點(diǎn)狀空間聯(lián)系起來。新校區(qū)規(guī)劃的“一軸、兩帶、三環(huán)、六片區(qū)”中的“兩帶”就是這樣的線性空間。生態(tài)帶是校區(qū)內(nèi)一條重要的景觀軸，介于學(xué)生教學(xué)區(qū)與生活區(qū)之間，西南角的沱江、東北角的老府河貫穿犀浦校區(qū)校園，生態(tài)帶則依靠沿河兩側(cè)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。新校區(qū)生態(tài)帶在景觀的配置上充分體現(xiàn)人文精神，更加注重人在整個(gè)校區(qū)的活動(dòng)，更加注重人與自然的結(jié)合，特別是人與水，人與生物之間的和諧關(guān)系，塑造一個(gè)生態(tài)化、人性化的場(chǎng)所精神。突出“水-生物-人”在一個(gè)生態(tài)環(huán)境中相融共生的主題。因此，人工湖生態(tài)帶的規(guī)劃大量運(yùn)用自然的手法，盡量減少人工化的痕跡，形成自然曲折的駁岸，良好的自然景觀也成了野鴨、白鷺的棲息地。在新校區(qū)里的每一學(xué)期，伴隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的推進(jìn)，可以看到小野鴨們的蛻變。在植物的選擇上以高大喬木為主，結(jié)合小喬木、灌木、地被、草坪、水生植物等互相搭配造景。道路兩旁的行道樹，標(biāo)有植物園般特色的標(biāo)識(shí)，這些細(xì)節(jié)處的標(biāo)識(shí)也能體現(xiàn)交大的自然人文特色。

3 結(jié)束語

大學(xué)校園的開放空間對(duì)于師生們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活都是非常重要的，能更多的滿足師生們學(xué)習(xí)及精神上的需求。學(xué)生們?cè)谛@里的活動(dòng)與校園開放空間的互動(dòng)，之間所形成的“精神”是相輔相成的。新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)更好地體現(xiàn)了人在場(chǎng)所中的活動(dòng)意義，將人與自然生態(tài)，人與人的和諧關(guān)系更好地融合。

［1］ 劉先覺．現(xiàn)代建筑理論［M］．中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008