化歸思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

陳琬琛

隨著新課程改革的深入實(shí)施，中學(xué)各教材、教輔越來越多地出現(xiàn)“數(shù)學(xué)思想方法”這樣的字眼，各級(jí)命題也不斷地加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的導(dǎo)向?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要能夠獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！笨梢姡斫夂驼莆諗?shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要要求，雖然學(xué)生的課本上沒有獨(dú)立地分出章節(jié)專門介紹，但是數(shù)學(xué)思想方法卻是自始自終滲透在初中三年數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中。