“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”傳媒實驗教學(xué)體系探索

胡 瑩，黃曉東，嚴(yán)嘉偉

（1.深圳大學(xué) 傳播學(xué)院，廣東 深圳 518060；2.深圳大學(xué) 傳媒實驗教學(xué)中心，廣東 深圳 518060）

1 傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)背景與目標(biāo)

1.1 建設(shè)背景

媒體融合趨勢不僅給傳媒教育帶來新的挑戰(zhàn)，同時也為傳媒教育創(chuàng)造了新的空間和發(fā)展機遇。深圳市在全國傳媒文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局中具有舉足輕重的地位，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為深圳市的五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，以“文化＋科技”為特色的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，對全國產(chǎn)生了巨大的示范作用。

深圳大學(xué)周邊蓬勃發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境，為高等教育在融合媒體時代新型傳媒創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面創(chuàng)造了良好條件和發(fā)展空間。立足特區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一方面要積極調(diào)整傳媒實驗教學(xué)理念和思路，從專業(yè)方向設(shè)置、實驗課程設(shè)計入手，構(gòu)建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、媒體融合環(huán)境下傳媒實驗教學(xué)體系［1］，另一方面需要發(fā)展與深圳大學(xué)周邊文化產(chǎn)業(yè)新媒體企業(yè)的關(guān)系，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢資源，拓展傳媒教育創(chuàng)新實踐平臺，與產(chǎn)業(yè)融合才能引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的新型傳媒創(chuàng)新人才［2］。

深圳大學(xué)國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心（下稱傳媒實驗教學(xué)中心）建設(shè)與教學(xué)實踐，始終堅持實驗教學(xué)與理論教學(xué)及素質(zhì)教育緊密結(jié)合，聯(lián)系傳媒及文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的需求，充分利用改革開放先發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟優(yōu)勢和國際化交流的地緣優(yōu)勢，探索地方院校培養(yǎng)高素質(zhì)媒體創(chuàng)意人才創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的成才之路。

1.2 建設(shè)目標(biāo)

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)示范中心“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)，必須從本科實驗教學(xué)需求出發(fā)，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以團體互動為紐帶、以創(chuàng)意實踐平臺為依托、以成果轉(zhuǎn)化為標(biāo)志，才能全方位建設(shè)好傳媒實驗教育創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。要以實踐教學(xué)改革為導(dǎo)向，做到實驗教學(xué)宗旨明確，改革思路和實踐探索具有特色，形成有效的管理體制和運行機制，實現(xiàn)整合實驗教學(xué)、推動素質(zhì)能力培養(yǎng)、激發(fā)自主創(chuàng)新、體現(xiàn)輻射示范功能的建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)成為上水平、有特色的國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心。具體實現(xiàn)以下4個目標(biāo)：

（1）更新創(chuàng)新傳媒實驗教學(xué)理念；

（2）創(chuàng)新“進階實驗＋開放實驗”雙軌交叉的傳媒實驗教學(xué)體系和方法；

（3）建設(shè)以學(xué)生為主體的“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新實踐教學(xué)平臺；

（4）形成“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”實驗教學(xué)管理制度和運作模式。

2 傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)理念與內(nèi)容

2.1 建設(shè)理念

傳媒、文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶來了對人才培養(yǎng)新的要求和期望，對人才培養(yǎng)模式以及人才的專業(yè)素養(yǎng)、知識、能力3個方面提出了更新、更具體的要求［3］。

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心建設(shè)“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，首先確立了“素質(zhì)為本，技能為用，學(xué)用貫通，創(chuàng)意實踐”的創(chuàng)新實踐教學(xué)理念，大力培養(yǎng)綜合素養(yǎng)優(yōu)良和創(chuàng)新能力突出的傳媒業(yè)務(wù)骨干人才。以“創(chuàng)意實踐”為樞紐，將這3個能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素整合起來，形成一個有機整體，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)意思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展融為一體。實驗教學(xué)堅持以學(xué)生為本、因材施教、形式多樣、講求實效［4］。

2.2 建設(shè)內(nèi)容

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐體系，主要由三大實驗教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成。

2.2.1 “進階實驗＋開放實驗”雙軌交叉的課程實驗教學(xué)系統(tǒng)

我們從創(chuàng)造性傳媒人才培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，按照“以能力培養(yǎng)為核心，理論教學(xué)和實驗教學(xué)有機結(jié)合，層次遞進，條塊組合，良性互動”的構(gòu)想［5］，根據(jù)基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗教學(xué)的遞進規(guī)律，建立了“進階實驗＋開放實驗”雙軌交叉的傳媒實驗教學(xué)體系（見圖1）。積極推進教學(xué)改革，精心鍛造教學(xué)特色，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)好、基礎(chǔ)好、上手快、轉(zhuǎn)型快的事業(yè)骨干。進階實驗教學(xué)系統(tǒng)分為：

（1）基礎(chǔ)性實驗。主要根據(jù)課程教學(xué)要求設(shè)置，按照教學(xué)計劃統(tǒng)一安排。教師講授基礎(chǔ)理論、基本知識，講授能力訓(xùn)練要點和技術(shù)規(guī)范［6］，講授傳媒設(shè)備構(gòu)件和操作要領(lǐng)，一對一地進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中掌握相關(guān)理論知識、媒體技術(shù)和基本的專業(yè)表達能力，使學(xué)生切實掌握傳媒基本功。

（2）綜合性實驗。在學(xué)生掌握一定的理論知識、媒體技術(shù)和基本的專業(yè)表達能力基礎(chǔ)上開展多個知識點相交叉、相結(jié)合的實驗。

圖1 “進階實驗＋開放實驗”雙軌交叉?zhèn)髅綄嶒灲虒W(xué)體系

2.2.2 開放式、自主性創(chuàng)新實驗項目及其競賽實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)

開放式、自主性實驗教學(xué)的特點是：在課程進度的規(guī)范結(jié)構(gòu)之外，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的實驗學(xué)習(xí)空間，但是開放性不等于隨意性，開放性實驗教學(xué)，也要體現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的廣度和深度的推進，并采取適當(dāng)有效的教學(xué)指導(dǎo)方式。開放實驗教學(xué)系統(tǒng)分為：

（1）預(yù)備性實驗。是推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的自由實驗教學(xué)形式，主要是采取學(xué)生興趣學(xué)習(xí)工作坊的形式，為學(xué)生提供課程之外的預(yù)備學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)的空間［7］，包括低年級學(xué)生的短周期個人興趣實驗、學(xué)習(xí)工具指導(dǎo)、有針對性的專項輔導(dǎo)實驗（如個人視頻、音頻節(jié)目、戲劇朗誦節(jié)目制作等）、提供學(xué)生之間的互動交流平臺等，促成高年級和低年級學(xué)生之間的互動活動等。

（2）創(chuàng)新性實驗。以學(xué)生自愿參加為前提，鼓勵學(xué)生積極參與國內(nèi)外各類專業(yè)競賽，包括全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、高校DV大賽、藝術(shù)展演競賽、學(xué)院獎廣告創(chuàng)意競賽、ONE SHOW、金犢獎競賽等。對創(chuàng)新性實驗的支持、指導(dǎo)和管理，是傳媒實驗教學(xué)中心常規(guī)工作的組成部分。從實驗教學(xué)管理層面，創(chuàng)設(shè)了較為嚴(yán)謹?shù)脑u審制度來確認有效的“創(chuàng)新學(xué)分”。

（3）研究性實驗。以學(xué)生為主，導(dǎo)師指導(dǎo)為輔，在相關(guān)的研究領(lǐng)域，針對某一或某些選定研究目標(biāo)所進行的具有探索和研究性質(zhì)的實驗，它是學(xué)生早期參加科學(xué)研究、專業(yè)創(chuàng)作和教學(xué)科研結(jié)合的一種重要形式。深圳大學(xué)創(chuàng)設(shè)了“實驗室開放基金項目”、“大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目”專項以及全國“挑戰(zhàn)杯”科研競賽等。

2.2.3 實戰(zhàn)型校企合作產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新實踐教學(xué)系統(tǒng)

（1）實戰(zhàn)型實驗。是指從仿真進入真實環(huán)境，將實驗教學(xué)和實戰(zhàn)演練完全結(jié)合的實驗教學(xué)方式。通過自行分組、自主征集項目，以及獨立進行社會和市場調(diào)研、文獻研究、策劃創(chuàng)意、設(shè)計制作，完成一項大型的實驗設(shè)計。教師在此項實驗的過程中負責(zé)立項評估、項目規(guī)劃和設(shè)計進程指導(dǎo)，并在完成階段和客戶方面一起進行評審。實戰(zhàn)型實驗不僅體現(xiàn)了綜合性和研究性的特點，更是將學(xué)生直接置于真實的社會需求和專業(yè)競爭的環(huán)境，使實驗教學(xué)跨越“實驗”的邊界，進入到“創(chuàng)意生產(chǎn)”的境地。

（2）創(chuàng)業(yè)性實驗。是指學(xué)生根據(jù)個人事業(yè)發(fā)展的興趣和規(guī)劃，以探索未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方向、追求獨立創(chuàng)作成果為主要目的的實驗。我們鼓勵學(xué)生集聚相關(guān)資源創(chuàng)立各類創(chuàng)意工作室，目前學(xué)生在實驗教學(xué)中心的支持下，創(chuàng)辦的影視創(chuàng)作、廣告設(shè)計、動漫、形象策劃等創(chuàng)意工作室有近30個。

3 傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)體系實現(xiàn)途徑及平臺

傳媒教育作為一個重實驗、重裝備、重技能訓(xùn)練，理論與實踐相結(jié)合特別緊密的應(yīng)用型學(xué)科，在某種意義上來說是“文科中的理工科”。傳媒教育創(chuàng)新實踐，必須依托合適的途徑與平臺才能得以實現(xiàn)。

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心，在“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)中，將創(chuàng)新實踐形成體系、形成規(guī)模、形成標(biāo)準(zhǔn)，從實驗課程、創(chuàng)新項目到產(chǎn)學(xué)研一體化全方位入手建設(shè)。

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐體系，現(xiàn)已形成了傳媒教育三大創(chuàng)新實踐平臺。

3.1 校內(nèi)實驗課程與項目基金實驗平臺

圍繞創(chuàng)意實踐為核心的能力培養(yǎng)，實驗課程設(shè)置與實施方面，切實體現(xiàn)學(xué)生為主體，強化學(xué)生創(chuàng)新實踐的自主性，整合相關(guān)課程進行聯(lián)動，強化知識與技能、個體與團隊、學(xué)生與教師多層次的協(xié)同性、能動性，特別體現(xiàn)在專業(yè)課的模塊式整合教學(xué)法及綜合畢業(yè)設(shè)計模式改革。

3.2 校際國家級、省市級創(chuàng)意競賽實訓(xùn)平臺

在開放式教學(xué)實驗方面，切實利用產(chǎn)學(xué)研基地和教育部、省教育廳組織的大學(xué)生競賽平臺，校內(nèi)校外、大學(xué)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境聯(lián)動，以真實項目、業(yè)界命題的專業(yè)競賽課題、產(chǎn)學(xué)研研發(fā)等為抓手，讓學(xué)生在作業(yè)階段就真實接觸實戰(zhàn)課題，真實演練，把作業(yè)當(dāng)作品、當(dāng)實戰(zhàn)，突顯了實踐教學(xué)的開拓性、創(chuàng)新性。

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心大膽改革了高校培養(yǎng)模式，設(shè)立了學(xué)生必修的“創(chuàng)新學(xué)分”。要求學(xué)生在校期間，必須通過主動參與專業(yè)競賽、專業(yè)實驗、綜合設(shè)計等完成綜合性和創(chuàng)新性的實驗活動，并取得在國內(nèi)專業(yè)界認可的成績。

3.3 校企產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

積極發(fā)展與大學(xué)周邊文化產(chǎn)業(yè)及新媒體企業(yè)的校企合作關(guān)系［8］，目前已建立的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下校企合作的新媒體實驗教學(xué)平臺有團中央旗下中青傳媒公司移動互聯(lián)網(wǎng)手機視訊產(chǎn)學(xué)研基地、天威視訊旗下天華傳媒公司有線高清互動電視產(chǎn)學(xué)研基地、廣電集團旗下廣信傳媒公司IPTV新媒體產(chǎn)學(xué)研基地和報業(yè)集團旗下深圳新聞網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研基地。

4 傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)體系工作經(jīng)驗與特色

我們在“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)中，積累了一些工作經(jīng)驗。

4.1 突出自主性

一切以學(xué)生能力培養(yǎng)為基點：實驗課程評估中，強調(diào)學(xué)生獨立思考、獨立動手、自主創(chuàng)新。創(chuàng)新實踐活動設(shè)置符合教學(xué)需要、學(xué)生自主成長需要的創(chuàng)新實踐項目與課題，鼓勵跨課程、跨專業(yè)，建立起校園實驗媒體，以學(xué)生為主出版了《新新報》，目前已出20多期。自主創(chuàng)新理念還包括讓學(xué)生自主參與傳媒實驗教學(xué)中心管理、自主設(shè)計實驗項目、自主開發(fā)實驗等方面，促進學(xué)生開闊視野，與業(yè)界結(jié)合，與社會結(jié)合，從社會獲取更多的資源和動力，并自覺以實驗成果為社會服務(wù)。

創(chuàng)新實踐管理方面，選拔素質(zhì)好的學(xué)生進行助學(xué)、助教、助管，實現(xiàn)了本科生和研究生的實驗室自主管理，讓學(xué)生在校園里自己的實驗媒體平臺上，獲得真正的鍛煉機會。

4.2 堅持開放式

突破了實驗教學(xué)的封閉性，扶持學(xué)生進行開放性實驗和創(chuàng)新性、研究性實驗。專業(yè)實驗室基本做到上課以外全天候開放。建立了學(xué)生實驗?zāi)芰Ψ旨壙己酥贫?，將學(xué)生的實驗?zāi)芰驮O(shè)備借用權(quán)限掛鉤，在此基礎(chǔ)上開放實驗設(shè)備使用，開辟學(xué)生開放式學(xué)習(xí)坊、扶持學(xué)生創(chuàng)意團隊、開展獨具特色的本科畢業(yè)設(shè)計、扶持學(xué)生創(chuàng)意工作室、創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化園。建立了實驗室開放管理制度和實驗室開放基金制度等。學(xué)生在開放的媒體環(huán)境中，得以主動運用所學(xué)的知識和技能獨立開展專項設(shè)計、制作和研究，通過各類作品或成果集中體現(xiàn)創(chuàng)新實效。

4.3 強調(diào)實戰(zhàn)型

將學(xué)生引導(dǎo)到社會和市場第一線，把創(chuàng)新實踐落實到真實項目和產(chǎn)品生產(chǎn)中［9］。充分利用了本地區(qū)傳媒和文化產(chǎn)業(yè)生機勃勃、不斷創(chuàng)新的環(huán)境，與當(dāng)?shù)卣?、大型媒體集團、典范的文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)、外國先進傳媒企業(yè)及研究機構(gòu)建立了良好的溝通合作渠道，以及有效的和長期的項目合作機制。與三網(wǎng)融合平臺天華傳媒聯(lián)合制作高清互動點播節(jié)目“音悅匯”，已有8期節(jié)目正式上線全市試播，點擊首破10萬人次，實現(xiàn)跨課程、跨年級、跨學(xué)院60余位學(xué)生參與實踐活動；與移動視訊平臺融創(chuàng)視訊合作，組織完成“中青視訊直播”6期節(jié)目創(chuàng)作；組織中國移動大學(xué)生手機視頻主持人選秀大賽，獲獎學(xué)生成為“中青視訊直播”簽約主持人；同時，引進與大型傳媒機構(gòu)合作的長項欄目，建立起2個產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校內(nèi)實踐項目平臺：天華傳媒高清欄目組“大運好YOUNG”項目和融創(chuàng)視訊無線城市欄目組“新聞周報”項目。

4.4 深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心形成的傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)特色

4.4.1 建立了漸進式、模塊化、自主性實驗教學(xué)體系

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立了“進階實驗和開放實驗雙軌交叉”的漸進式、模塊化、自主性的實驗教學(xué)體系，將設(shè)計性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗結(jié)合，形成實驗教學(xué)階梯。通過實驗教學(xué)獨立設(shè)課、設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分、社會實踐學(xué)分、專業(yè)實踐學(xué)分、綜合畢業(yè)設(shè)計學(xué)分等方式，強化創(chuàng)意實踐主線［10］。漸進式、模塊化、自主性實驗教學(xué)體系的建立，將學(xué)生的實驗作業(yè)提升為設(shè)計作品，再經(jīng)產(chǎn)業(yè)環(huán)境孵化，直至成為市場產(chǎn)品。作業(yè)由課程教師檢查評判，作品由業(yè)內(nèi)專家審閱評判，產(chǎn)品由市場用戶體驗評判，賦予“創(chuàng)意實踐”新的內(nèi)涵，使實驗教學(xué)平臺成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要抓手。

4.4.2 立足深圳特區(qū)，融入產(chǎn)業(yè)環(huán)境，形成了貫通“創(chuàng)意－創(chuàng)新－創(chuàng)業(yè)”的開放性、實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式

深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心，充分借力深圳蓬勃發(fā)展的傳媒文化產(chǎn)業(yè)環(huán)境，為全媒體傳媒人才的培養(yǎng)，構(gòu)建校企合作、實驗室共建、資源共享、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的產(chǎn)學(xué)研一體化的實驗教學(xué)平臺，并重點發(fā)展與新媒體企業(yè)的戰(zhàn)略合作，作為發(fā)起單位之一倡議成立了“深圳市移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟”。近年來，已經(jīng)展開的實戰(zhàn)式開放性實驗教學(xué)項目中，基本建立了 “跨課程、跨專業(yè)、跨學(xué)院”大學(xué)生數(shù)字媒體創(chuàng)意團隊［11］，構(gòu)建了校企合作“雙資源、雙基地、雙導(dǎo)師、雙評估”的實驗教學(xué)運行模式，探索了“合作選題，產(chǎn)品導(dǎo)向，風(fēng)險投入”的成果分享機制。創(chuàng)意催生創(chuàng)新，創(chuàng)新孵化創(chuàng)業(yè)，許多學(xué)生通過傳媒實驗教學(xué)中心的開放性、實戰(zhàn)型創(chuàng)新實踐教學(xué)活動，快速成長為傳媒文化產(chǎn)業(yè)急需的骨干人才。

5 傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)體系教學(xué)成果和推廣

“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”傳媒創(chuàng)新教學(xué)實踐體系教學(xué)成果主要體現(xiàn)在3個方面：

（1）形成了“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)理念：必須從本科實驗教學(xué)需求出發(fā)，以學(xué)生為主體、以教師為導(dǎo)引，以團體互動為紐帶、以創(chuàng)意實踐為平臺、以成果為鑒定［12］，以產(chǎn)業(yè)為轉(zhuǎn)化的全方位傳媒實驗教育創(chuàng)新實踐教學(xué)思想體系。

（2）建立了“開放式、自主性、實戰(zhàn)型”傳媒教育三大創(chuàng)新實踐平臺：校內(nèi)實驗課程與項目基金實驗平臺；校際國家、省市級創(chuàng)意競賽實訓(xùn)平臺；校企合作創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。

（3）產(chǎn)生了傳媒創(chuàng)新實踐教學(xué)科研成果。深圳大學(xué)傳媒實驗教學(xué)中心，花費近5年創(chuàng)建并獲得國家級傳媒實驗教學(xué)示范中心，取得了非常顯著的教學(xué)效果。中心正式出版實驗教材25部，翻譯出版國際權(quán)威廣告學(xué)教材1部，發(fā)表教學(xué)研究論文和報告55篇。教師指導(dǎo)學(xué)生作品分獲全國大學(xué)生廣告大賽（教育部高教司主辦）、中國大學(xué)生文科計算機設(shè)計大賽（教育部高等學(xué)校文科計算機基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦）、中國廣告協(xié)會學(xué)院獎（中國廣告協(xié)會主辦）、時報廣告金犢獎（華文大學(xué)生廣告專業(yè)競賽）的最高獎項，指導(dǎo)學(xué)生獲英國頗具影響力的海外大學(xué)生設(shè)計競賽（D＆AD Student Award In Book）黃鉛筆獎、入圍獎等，學(xué)生獲得省級以上各類專業(yè)獎項共有702項。

（References）

［1］胡瑩，吳予敏.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)實踐的平臺：深圳大學(xué)現(xiàn)代傳播教學(xué)實驗中心改革與實踐之路［J］.實驗技術(shù)與管理，2008，25（12）：17－20，23.

［2］吳予敏.高等教育的滯后制約了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展［J］.深圳大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2009（4）：65－66.

［3］李蕾蕾，胡瑩.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐的知識與學(xué)習(xí)特點及其對傳播教育的啟示［J］.深圳大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2009（6）：139－143.

［4］胡瑩，吳予敏，王曉華.廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革與綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究：深圳廣告26年［M］.北京：社會科學(xué)文獻出版社，2006.

［5］張莉，項義軍.深化實踐教學(xué)改革 提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力［J］.實驗室研究與探索，2010，29（3）：170－172.

［6］曾小彬.深化實驗實踐教學(xué)改革 提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量［J］.實驗室研究與探索，2010，29（2）：1－3.

［7］張桂芳.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型媒體 培養(yǎng)高素質(zhì)人才［J］.新聞傳播，2010（11）：105.

［8］唐犖.BBC的新媒體戰(zhàn)略［J］.視聽界，2011（2）：83－86.

［9］周志偉.傳統(tǒng)媒體與新媒體在融合中創(chuàng)新［J］.廣告人，2007（1）：154.

［10］伍順比，董小玉.多元與特色：新聞傳播學(xué)實踐人才培養(yǎng)的審思：基于傳媒類國家級實驗教學(xué)示范中心的分析［J］.現(xiàn)代傳播，2011（9）：118－122.

［11］胡欽太，黃慕雄，張學(xué)波，等.傳播學(xué)專業(yè)實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探析［J］.當(dāng)代傳播，2010（2）：88－90.

［12］陳兆夏，王恬.國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)的實踐與思考［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2012（15）：26－28.