軟件工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式改革

◆田生偉 于炯 帕力旦·吐爾遜 錢育蓉 孫華

作者：田生偉，博士，教授，新疆大學(xué)軟件學(xué)院院長助理，主要從事軟件工程教育和人工智能技術(shù)研究；于炯、帕力旦·吐爾遜、錢育蓉、孫華，新疆大學(xué)軟件學(xué)院（830008）。

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心和靈魂，是極為重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展水平直接關(guān)系一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和國家安全。我國政府已經(jīng)明確提出了重點(diǎn)發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會服務(wù)信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)。目前，我國軟件人才緊缺和人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，已經(jīng)成為制約軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。為了改變這種現(xiàn)狀，2000年6月，國務(wù)院發(fā)布《鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》（國發(fā)[2000]18號），教育部會同國家計委、科技部等九部委共同制定了《關(guān)于加快軟件人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的若干意見》，這也是貫徹落實(shí)《振興軟件產(chǎn)業(yè)行動綱要》的具體措施?！兑庖姟诽岢鼋④浖嘤?xùn)基地、示范性軟件學(xué)院、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、軟件人才培訓(xùn)中心和企業(yè)繼續(xù)教育中心等五級軟件人才培養(yǎng)體系。

政策與措施的推進(jìn)，使我國軟件業(yè)從2000年起步時候的收入593億，發(fā)展到2010年的13 364億，增長近23倍，平均年增長率為38%。軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)占電子信息產(chǎn)業(yè)的比重從2000年的1%～2%增長到2010年的18%。

1 軟件工程專業(yè)改革背景

新疆與全國發(fā)達(dá)省區(qū)相比，產(chǎn)業(yè)規(guī)模還是比較弱小，但縱向看，近幾年發(fā)展迅速。自治區(qū)規(guī)模以上軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)收入從2006年的低谷5.8億元增長到2010年的18.9億元，4年的年平均增長率達(dá)32.8%。隨著近年國家西部大開發(fā)和全國援疆計劃的實(shí)施與推進(jìn)，與各種產(chǎn)業(yè)相關(guān)的信息化，特別是軟件人才的需求不斷增加，使得產(chǎn)業(yè)與人才之間的矛盾日益凸顯：信息工程和項(xiàng)目越來越多，新疆IT企業(yè)由于高層次軟件人才匱乏，無法承接這些技術(shù)含量高、規(guī)模大的項(xiàng)目。另外，新疆與中西亞地區(qū)民俗相近、語言相通，為新疆大力發(fā)展多語種軟件和信息服務(wù)業(yè)、服務(wù)外包提供了有利條件。新疆已有少量軟件與信息產(chǎn)品出口中亞五國，市場前景看好。2009年，軟件與信息服務(wù)業(yè)增加值占自治區(qū)生產(chǎn)總值的2.1%，規(guī)模以上信息服務(wù)企業(yè)超過230家（認(rèn)定軟件企業(yè)67家），從業(yè)人員約5萬人，中高端人才短缺、低端人才過剩，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾突出，軟件和信息服務(wù)業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和擴(kuò)大就業(yè)方面的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。而周邊國家隨著經(jīng)濟(jì)恢復(fù)性增長，信息化進(jìn)程滯后、信息化人才缺乏的矛盾日益凸現(xiàn)。目前，新疆大中專畢業(yè)生就業(yè)壓力大、就業(yè)率低，形勢十分嚴(yán)峻。軟件和信息服務(wù)業(yè)屬于人才密集型、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，新疆每百萬元業(yè)務(wù)收入吸納就業(yè)2.7人，尤其對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有顯著的作用。

新疆經(jīng)濟(jì)和信息化委員會高度重視軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。《新疆電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》明確指出：十二五期間，新疆要達(dá)到銷售收入超1億～5億元的軟件與信息服務(wù)企業(yè)8～10家的目標(biāo)；打造2～3家國家規(guī)劃布局內(nèi)重點(diǎn)軟件企業(yè)；擁有100家以上國家認(rèn)定的軟件企業(yè)和500個國家認(rèn)定的軟件產(chǎn)品；到2015年，全區(qū)信息產(chǎn)業(yè)總收入達(dá)到500億元，年均增長20%以上，軟件與信息服務(wù)業(yè)的就業(yè)人數(shù)達(dá)到3萬人。投資15.6億元的新疆軟件園已于2011年5月正式開工建設(shè)，占地面積300畝，總建筑面積33.5萬平方米，計劃2013年建設(shè)完成。建成后可實(shí)現(xiàn)軟件與信息服務(wù)營業(yè)收入30億元，軟件產(chǎn)品和服務(wù)外包出口收入3000萬美元，拉動就業(yè)8000人以上。2015年前再投資20億元，完成新疆軟件園二期500畝的開發(fā)建設(shè)。日前，自治區(qū)在烏魯木齊和克拉瑪依各規(guī)劃10平方公里的云計算產(chǎn)業(yè)基地，建設(shè)完成后，容納的就業(yè)人員將會突破萬人。

軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人才是關(guān)鍵，軟件企業(yè)人才短缺非常嚴(yán)重，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革十分迫切。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才培養(yǎng)模式改革

2.1 校企聯(lián)合教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校專職教師的優(yōu)勢是學(xué)歷高，理論水平深厚，創(chuàng)新能力強(qiáng)；企業(yè)資深工程師的優(yōu)勢是工程經(jīng)驗(yàn)豐富，通曉市場需求和工程規(guī)范。兩者的優(yōu)勢恰恰是對方的劣勢。因此，軟件工程教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)自始至終沿著寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重創(chuàng)新的思路進(jìn)行。經(jīng)過幾年建設(shè)，具有博士學(xué)位的專職教師比例達(dá)到60%，海歸教師達(dá)到20%。專職教師的主要授課課程是基礎(chǔ)課程和創(chuàng)新設(shè)計課程。同時，聘用優(yōu)秀的企業(yè)資深工程師，擔(dān)負(fù)軟件工程的項(xiàng)目管理、系統(tǒng)架構(gòu)、開發(fā)、測試和市場分析等實(shí)踐性課程。專職教師和企業(yè)教師的搭配，在教學(xué)實(shí)踐中相互彌補(bǔ)不足，充分利用各自優(yōu)勢，大大增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的力量。

2.2 培養(yǎng)方案改革

為了突出實(shí)踐教學(xué)的地位，體現(xiàn)“做中學(xué)”，軟件學(xué)院改進(jìn)了軟件工程專業(yè)教學(xué)方案，加大了實(shí)踐課程的學(xué)分比例，實(shí)踐學(xué)分從原來的40個增加到62個，課時比例加大到48%。為了培養(yǎng)學(xué)生從事創(chuàng)新實(shí)踐的能力，創(chuàng)新學(xué)分由原來的2學(xué)分提高至6學(xué)分。課程的設(shè)置除了傳統(tǒng)的經(jīng)典課程外，增加了緊貼市場的主流系列課程，如.net系列和Java系列。同時為了保證課程的敏捷性，增加了多門技術(shù)認(rèn)證課程，認(rèn)證課程直接和國內(nèi)外大型企業(yè)的技術(shù)認(rèn)證掛鉤，課程結(jié)業(yè)可以直接獲得這些企業(yè)或國家相關(guān)部門的證書。

為了突出新疆的地緣優(yōu)勢，培養(yǎng)面向中西亞的外包型軟件工程師，學(xué)院從2009開始，開設(shè)了俄語言軟件工程特色班，并單獨(dú)制定了培養(yǎng)方案。方案除了正常的軟件工程課程設(shè)置外，增加了俄語言及其信息處理的課程。

2.3 創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)模式

學(xué)院開展了以項(xiàng)目和全國創(chuàng)新軟件大賽為導(dǎo)向的教學(xué)改革。在項(xiàng)目驅(qū)動建設(shè)方面，學(xué)院建立了“萌芽基金”，每年資助10～20個學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。同時，積極引進(jìn)企業(yè)的外包項(xiàng)目，促成學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，并配備指導(dǎo)教師和有經(jīng)驗(yàn)的高年級學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，完成項(xiàng)目。

為了進(jìn)一步提高和檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)院組織學(xué)生積極參加全國各類軟件大賽和創(chuàng)新實(shí)踐活動，并以證書和獎金的形式激勵獲獎學(xué)生，樹立榜樣和示范性作用。

2.4 建立半公司化運(yùn)作的創(chuàng)新實(shí)踐中心

搭建服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐平臺能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的熱情，因此，學(xué)院建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心。在中心創(chuàng)建之初，在學(xué)院的引導(dǎo)下，學(xué)生按照自由組合的方式，組建了不同的工作室。經(jīng)過一段時間的發(fā)展，一些問題隨之出現(xiàn)。一些工作室的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)，人員關(guān)系和諧，自我管理和約束良好，承接項(xiàng)目較多，成果也較多；而一些工作室則發(fā)展不理想。并且，隨著時間推移，各工作室出現(xiàn)嚴(yán)重的競爭關(guān)系，在技術(shù)、成果方面相互保守，甚至對其他工作室采取保密策略。

考慮到這些弊端，學(xué)院決定對工作室改革，促成學(xué)院在校大三學(xué)生成立的IT公司進(jìn)駐大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心，整合學(xué)院工作室，建立半公司化管理和運(yùn)營制度，成立了技術(shù)部、商務(wù)部、軟件賽事部和多個主流技術(shù)研發(fā)工作室。同時，學(xué)院成立了專職教師和企業(yè)工程師的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。目前，中心在崗學(xué)生100余名，具體管理人員全部由學(xué)生擔(dān)任。

2.5 思想教育、團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的培養(yǎng)團(tuán)

學(xué)院探索了一條加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)和以團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)為中心的大學(xué)生思想政治工作的有效途徑：以培養(yǎng)學(xué)生快速的學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力為目標(biāo)，指導(dǎo)教師在思想政治教育、人文教育、科研訓(xùn)練等方面進(jìn)行全程指導(dǎo)。同時，學(xué)院定期開展學(xué)生座談會，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，積極予以正面引導(dǎo)。對于學(xué)生不重視一些理論性強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程的情況，學(xué)院聘請了國內(nèi)外知名教授和專家講授基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生意識到，扎實(shí)的基礎(chǔ)功底是高端研發(fā)人才、創(chuàng)新型人才的基本素質(zhì)。同時對部分學(xué)生急于求成、不注重過程規(guī)范等觀念和行為及時發(fā)現(xiàn)和糾正，引導(dǎo)其穩(wěn)步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

學(xué)生團(tuán)隊(duì)觀念、與人溝通的能力建設(shè)是學(xué)院的重要培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在學(xué)生的課程設(shè)計、討論以及項(xiàng)目研發(fā)等活動中，明確規(guī)定學(xué)生必須組團(tuán)、組隊(duì)，合理分工，共同完成任務(wù)，在任務(wù)的考評中加大團(tuán)隊(duì)協(xié)作的評分權(quán)重。

2.6 循序漸進(jìn)的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)與市場無縫連接模式

為了培養(yǎng)與市場無縫連接，畢業(yè)即可勝任崗位的軟件工程師，學(xué)院制定了漸進(jìn)式培養(yǎng)模式（圖1）。

3 改革成效

3.1 學(xué)生素質(zhì)全面提高，團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新實(shí)踐意識顯著增強(qiáng)

經(jīng)過創(chuàng)新性實(shí)踐培養(yǎng)，學(xué)生具備較堅實(shí)的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)意識與能力，具有競爭意識、協(xié)作精神、創(chuàng)新精神，能主動地、創(chuàng)造性地提出新問題或新假設(shè)或新方案，能夠進(jìn)行科學(xué)研究、工程設(shè)計。近年，學(xué)生憑借扎實(shí)的理論和實(shí)踐功底，參加全國各類大賽，獲得省部級以上獎勵300多人次，150余項(xiàng)；獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目4項(xiàng)，自治區(qū)和大學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)十項(xiàng)，部分學(xué)生成功地在包括三大索引檢索的國內(nèi)外核心刊物發(fā)表論文，獲得多項(xiàng)國家軟件著作權(quán)。

同時，各工作室承接了多個校內(nèi)外項(xiàng)目，其中不乏中國移動通信公司、自治區(qū)教育廳、烏魯木齊市教育局等部門的橫向課題，經(jīng)費(fèi)達(dá)100多萬元，極大地帶動和鼓勵了全院學(xué)生積極從事創(chuàng)新實(shí)踐活動。

圖1 實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)時序圖

3.2 俄語國際化軟件工程班實(shí)踐初顯成效

學(xué)院依托開辦的面向中西亞官方語言——俄語軟件工程班，利用學(xué)生所學(xué)俄語優(yōu)勢，成功參加了1項(xiàng)國際化軟件橫向課題（項(xiàng)目合同經(jīng)費(fèi)30萬）。由于參加項(xiàng)目的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識突出，動手能力強(qiáng)，紀(jì)律觀念重，受到項(xiàng)目甲方好評。

3.3 學(xué)生就業(yè)能力增強(qiáng)，專業(yè)品牌逐步樹立

由于過硬的理論和實(shí)踐能力，軟件工程專業(yè)畢業(yè)生深受用人單位歡迎。近幾屆畢業(yè)生中30%～40%的各民族學(xué)生在北京等一線城市企事業(yè)單位就業(yè)，其中不乏百度、電信盈科、京東商城等國內(nèi)知名IT企業(yè)；約15%的畢業(yè)生進(jìn)入清華大學(xué)、北京大學(xué)、中科院、哈工大、中國科技大學(xué)等名校深造，其余學(xué)生分布在自治區(qū)黨政部門和骨干IT企業(yè)。

[1]成清.校企合作、項(xiàng)目導(dǎo)向的“工作室制”動漫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］.教育與職業(yè),2012(6):116-118.