962名在校護理專業(yè)大學生領悟社會支持情況的調查研究

王曉紅，林敏，劉雅玲

(1.沈陽醫(yī)學院2011級涉外護理本科2班，遼寧 沈陽 110034;2.沈陽醫(yī)學院附屬衛(wèi)生學校;3.沈陽醫(yī)學院護理學院)

社會支持是上世紀70年代被提出，從性質上可分為主觀支持和客觀支持，多數學者認為，主觀支持要比客觀支持更有意義，因為個體雖然感受到的支持并不是客觀現(xiàn)實，但是被感知到的現(xiàn)實卻是心理的現(xiàn)實，而正是心理的現(xiàn)實作為實際的變量影響人的行為和發(fā)展［1］。領悟社會支持就是指社會支持的主觀支持方面，它是指個體對感到在社會中被尊重、被支持、被理解的情緒體驗或滿意程度，是對社會支持的期望和評價及對可能獲得的社會支持的信念，也就是對象和社會支持的主觀支持［2－4］。領悟社會支持與實際社會支持相對而言，強調的是個體對外界的支持程度與社會支持的感知效果［5］。提高其領悟社會支持，有助于大學生更有效地解決生活和學習中遇到的各種問題，增加生活滿意度和主觀幸福感［6］。領悟社會支持是決定心理應激和健康關系的重要中介因素之一［7］，它影響著護理專業(yè)大學生 (簡稱護生)的行為和發(fā)展。有效的社會支持不僅可以增加護生的學習動力，還能讓護生認識到自己的價值所在，提高護生的自我效能感和職業(yè)認同感［8］，從而更好地為護理事業(yè)的發(fā)展做貢獻，促進人類健康。

1 資料與方法

1.1 研究對象 2013年3月對沈陽某高校962名在校護生進行問卷調查。其中男生48名，女生914名;大一護生468名，大二護生386名，大三護生108名;本科護生398名，高職護生564名。年齡17～23歲，平均年齡 (18.2±2.5)歲。

1.2 研究工具 (1)自制人口學變量問卷包括性別、年齡、年級、是否為獨生子女、生源地、父 (母)親文化程度、選擇護理專業(yè)的意愿、兼職和社團活動、是否擔任活動組織者等。(2)領悟社會支持量表 (perceived social support scale，PSSS)［9］，是 Zimer編制的領悟 PSSS的中文版，其內部一致性系數為0.88，重測信度為0.85。量表含有12個自評項目，總量表分為家庭支持、朋友支持和其他支持三個維度。現(xiàn)根據學生的情況將原量表的其他支持中的領導、同事的支持，改成老師、同學的支持，采用7級計分，分數越高，說明領悟社會支持的水平越高。經測算，家庭支持、朋友支持、其他支持和全量表的α系數分別為0.87、0.85、0.91和0.88，重測信度分別為0.85、0.75、0.72和0.85。

1.3 統(tǒng)計學方法 數據由EXCEL進行錄入，通過SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進行分析處理，包括統(tǒng)計描述、獨立樣本t檢驗，兩兩比較采用LSD－q檢驗。

2 結果

2.1 領悟社會支持的年級差異 不同年級的護生領悟社會支持存在著一定差異，在兩兩比較后發(fā)現(xiàn)：在家庭支持、朋友支持和領悟社會支持總分方面，大二高于大一護生，而大二和大三護生間差異無顯著性，見表1。

2.2 領悟社會支持的性別差異 護生領悟社會支持在家庭支持、其他支持和總分方面存在顯著的性別差異，且均是女性護生領悟社會支持高于男性護生，見表2。

2.3 領悟社會支持在是否有兼職的差異 有兼職的護生在朋友支持、其他支持和總分方面的領悟社會支持高于沒有兼職的護生，差異有顯著性。見表3。

2.4 護生領悟社會支持在是否參加社團的差異參加社團的護理專業(yè)大學生在其他支持和領悟社會總分方面高于沒有參加社團的護生，差異有顯著性，見表4。

表1 護生領悟社會支持的年級差異

表2 護生領悟社會支持的性別差異

表3 護生領悟社會支持在是否有兼職的差異

表4護生領悟社會支持在是否參加社團的差異

3 討論

3.1 護生領悟社會支持的年級差異 總的來說，本研究結果表明在家庭支持、朋友支持和領悟社會支持總分方面，大二高于大一護生，而大二和大三護生之間沒有明顯差異。這可能是隨著年級的增加，高年級護生相對獨立和平靜，比大一護生更成熟，對生活中的事情更容易理解，經驗更多。同時隨著高年級護生專業(yè)課學習的深入，也逐漸對自己的職業(yè)未來有所規(guī)劃。因此他們需要更多的社會支持，參與學校和社團的活動也比較多，更能理解和意識到社會支持的存在與重要性。

3.2 護生領悟社會支持的性別差異 本次結果顯示，女性護生領悟社會支持較男性護生高，可能與女性本身得到的社會支持高于男性有關。女性天生更依賴社會的支持，也愿意選擇他人的支持，她們更善于主動利用身邊的支持源，向親朋好友傾訴或求助，更加善于表達自己的情感。同時女性心思細膩，從而也就更容易感受到外界對自己的支持，并且感受更深刻。另外，傳統(tǒng)社會觀念中對男女生的社會角色期望也不一樣，男性總是被期望更加自立，所以男性感受到社會支持的可能性也更小一些。而且，傳統(tǒng)的社會文化中女生沒有那么強勢，女生比較容易接受社會支持，而男生可能覺得接受別人的支持是對自己能力的否定，從而導致男護生領悟社會支持明顯低于女護生。但是由于本結果男生人數數量少，不能排除被調查的男護生數量明顯少于女護生所導致一定誤差，護生領悟社會支持的性別差異有待于進行進一步研究。

3.3 護生領悟社會支持在是否有兼職的差異 調查結果顯示有兼職的護生在朋友支持、其他支持和總分方面的領悟社會支持高于沒有兼職的護生，這可能與前者本身就具有主動尋找社會支持的特點有關。做兼職能使他們接觸到更多的朋友，更多的團體，這有助于他們對社會支持的理解與領悟。在做兼職的過程中，他們可能會經歷一個遇到問題、尋求幫助、解決問題、評價幫助的過程。因此，有兼職的護生對社會支持的領悟自然就比沒有兼職的更深刻。而且，因為家庭經濟原因需要經常兼職掙錢的護生本身就需要更多的社會支持，因此相對來說他們對社會支持也更敏感，更能領悟社會支持。

3.4 護生領悟社會支持在是否參加社團的差異結果顯示參加社團的護生在其他支持和領悟社會總分方面高于沒有參加社團的護生，這可能與前者在參加社團時能結識更多的同齡人，擴大交際網，獲得更多的社會支持有關。另外，社團本身就是促進學生能力發(fā)展、培養(yǎng)學生綜合素質的地方。他們在服務于他人的同時，解決問題，互相合作，在展示和奉獻中實現(xiàn)自我，為社會創(chuàng)造價值，因此也更能體會出社會支持的存在。

4 小結

近年來，護生的心理健康問題隨著護理行業(yè)的發(fā)展越來越受關注。當他們對社會支持的期望和評價高的時候，他們才能主動尋求社會支持，從而避免因壓力過大、心理過于脆弱而產生過于極端的行為。

［1］肖征.關于大學生心理健康的調查與分析［J］.遼寧師范大學學報 (自然科學版)，2005，28(1)：115－118.

［2］DunkeSchetter C，Bennett TL.Differentiating the cognitive and behavioral aspects of social support［A］.In：IG.Sarason，BR.Sarason，GR.Pierce(Eds.).Social support：an interactional view ［M］.New York：Wiley，1990：267－296

［3］葉俊杰.大學生領悟社會支持的影響因素研究 ［J］.心理科學，2005，28(6)：1468－1471.

［4］Barrera M.Distinctions between social support concepts，measures and models.Am J Comm Psychol，1986，14：413－445.

［5］王魯慧，景匯泉.118名高護新生領悟社會支持和應對方式與心身反應的相關性分析［J］.中國校醫(yī)，2011，25(10)：726－728.

［6］張志濤，王敬群，劉芬.大學生父母教養(yǎng)方式、領悟社會支持、孤獨感與主觀幸福感的關系［J］.中國健康心理學雜志，2012，20(7)：1080－1083.

［7］張春艷，左丹.大學新生領悟社會支持與創(chuàng)傷后應激障礙的關系研究［J］.中國健康心理學雜志，2009，17(10)：1223－1225.

［8］劉雅玲，馮華棟，李青文，等.低年級護生領悟社會支持和職業(yè)自我效能感的相關性調查分析［J］.中國實用護理雜志，2013，29(13)：65－68.

［9］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊 (增訂版)［M］.北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：132－133.