一字新聲一顆珠——評析《未來教育家》對教育期刊特質的精彩演繹

王自立

江西教育期刊社原社長

一年前，當我第一眼看到《未來教育家》創(chuàng)刊號時，一種長久期望、尋覓而終有所獲的欣喜油然而生。捧讀一年，《未來教育家》日漸形成的不凡內涵和氣質，以及她對教育期刊特質的獨到理解和精彩演繹，更使我覺得愈加厚重豐實、清新可人，她既可打開眼界，更可拓寬思路。對我而言，閱讀由此成為了一種精神上的享受和寄托。

《未來教育家》在國內眾多的教育期刊中是一支新軍，面對各種各樣“老大哥”期刊，她只有在內容和形式上不按老套“出牌”，勇于變革，以“新招”區(qū)別于他人，以“奇招”引人注目，在媒體多元激烈競爭的今天，方能占有一席之地。

首先，《未來教育家》的內容定位和辦刊宗旨適時回應了時代對教育的需求。

中國教育經(jīng)過三十多年的改革、發(fā)展后，為適應新形勢、新任務的需求，倡導教育家辦學就成了對教師和教育工作者的必然要求。“教育家群起，是當今中華盛世之時代潮流，也是國家與人民的期盼?！薄段磥斫逃摇芬粍?chuàng)刊就明確提出“為中國教育家成長擂鼓放歌”的辦刊理念，堅持“呼喚教育家成長，推進教育家辦學，分享教育家智慧”的辦刊宗旨，其目的在于“圓一個‘教育家群起’的時代夢想”?？梢灶A見，中國教育界一旦出現(xiàn)了“教育家群起”的局面，教育就會回歸它的本真，辛勤耕耘在城鄉(xiāng)學校的千萬教師和校長就會自覺堅守教育立場，善用教育思維，遵循教育規(guī)律，“人民滿意的教育”就會變成美好的現(xiàn)實。讀者隨即會問，教育家究竟在哪里，離我們有多遠？《未來教育家》創(chuàng)刊號既用細膩的筆觸，描繪了李吉林從一名小學教師成長為著名教育家的生動故事，又以“創(chuàng)刊號十大封面人物”的特別形式，推介了來自全國不同地區(qū)、不同學校的十位年輕教師、校長，他們雖名不見經(jīng)傳，但卻都在朝著教育家的目標積極探索，不懈努力。讀者可以從雜志著力打造的這些人物身上，明白一個道理：已經(jīng)功成名就的教育家和未來教育家，就在我們身邊，就行走在生機勃勃的校園里，行走在莘莘學子中間；只要對夢想不舍不棄，稚嫩終會老練，青澀終會成熟?！段磥斫逃摇肪褪且赃@樣一種親切、平和的面容，出現(xiàn)在人們的視野里，讓你一下就相信，她是可以助你追夢、圓夢的知心朋友。

《未來教育家》在教育改革深入發(fā)展的時候問世，適應了教師和校長自我完善、自我提高的需要，正可謂“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”！

其次，《未來教育家》精心進行期刊的編輯策劃，回應了讀者深度閱讀的需求。

進入數(shù)字化時代，人們信息來源的渠道更為廣泛。是讓讀者蜻蜓點水、淺嘗輒止，還是讓讀者俯身察看、深讀細究？《未來教育家》的總編輯和編輯們十分明智地選擇了后者。

根據(jù)辦刊宗旨，《未來教育家》精細篩選，審慎組稿，推出了一位又一位新中國教育家成長典范?？v觀一年的《未來教育家》，濃墨重彩而又別具一格地介紹了李吉林、顧明遠、陳鶴琴、葉圣陶、于漪、敢峰、霍懋征、潘懋元等國內知名教育家。既有大家熟悉的內容，也有鮮為人知的獨家報道；既有對他們教育思想的剖析，也有對他們成長艱辛的描?。患葘懙搅怂麄兏呱械慕逃鞠?，也寫到了他們作為家庭中的長者、丈夫、妻子的慈愛以及頗有意味的生活細節(jié)。在通訊之后，又配有名家精當?shù)狞c評和年輕后輩真誠的感言，讓讀者深入了解這些教育家的可貴、可敬、可學之處。這些教育家堪稱人之楷模、師之典范，他們的隆重展現(xiàn)，讓讀者如誦讀具有濃郁時代氣息的教育史詩，怎能不長久仰慕并生發(fā)出由衷的感慨呢？更為難得的是，《未來教育家》從這些教育家的心路歷程中深刻揭示出教育家的成長規(guī)律——他們無不像珍愛生命一樣摯愛教育事業(yè)，懷有崇高的人生理想；無不好學善思，擁有中西貫通的深厚學養(yǎng)；無不深深扎根于中國教育的沃土，鍥而不舍，苦心孤詣，經(jīng)年累月，自成一家……凡此種種，才能助力他們不斷攀登事業(yè)的高峰，領略千年杏壇的壯美風光。在激奮之余，讀者自然會引發(fā)更多的思考，從而以教育家的品學為標桿，重新去謀劃自己的教育生涯。

《未來教育家》的典型策劃不僅表現(xiàn)在對人物典型的推出上，還表現(xiàn)在對一個學校全景式的報道上。2012年10月《未來教育家》，以整本刊物“獨家巨制”的形式特別報道“教育家辦學：北京十一學校的探索”。這期刊物是為十一學校量身定做的，連欄目都重新設置，這是期刊罕見的破例之舉。這期刊物除了有對教育家李希貴校長的訪談外，還有對22位教師的別出心裁的人物特寫，這些不同學科、不同年級教師的個性、特長和風采躍然紙上，立即使你感到新風撲面。真正的教育家辦學，不是一兩個佼佼者的“獨唱”表演，而是全體教職工用心匯成的、兼有各種聲部特色的“大合唱”。誠如李希貴所言：“教育家辦學，不能等同于‘校長辦學’，只有當一所學校有一大批優(yōu)秀教師，他們都以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)、教育家的教育藝術來推動學校發(fā)展、影響學生成長的時候，教育家辦學才能真正實現(xiàn)。”刊末，近60位學生信任學校、喜歡學校的由衷話語，正是對李希貴精辟論述的有力驗證。人們爭相閱讀這一期刊物，以致刊物很快銷售告罄。這足以說明，讀者對《未來教育家》這一具有膽識的策劃予以了充分認可。

《未來教育家》的編輯深諳教育發(fā)展的基本規(guī)律，對區(qū)域教育的典型經(jīng)驗高度關注，成為了刊物的又一亮點。《未來教育家》先后對北京市東城區(qū)、朝陽區(qū)、海淀區(qū)、昌平區(qū)、懷柔區(qū)的特色學校、優(yōu)秀教師，一一進行了重點掃描，讓讀者聽到了京城教育前進的鏗鏘腳步聲。2013年4月《未來教育家》，又對江蘇省“人民教育家培養(yǎng)工程“作了較為詳盡的報道，引起了讀者的熱議。7、8月合刊中，《未來教育家》又把“鏗鏘腳步”邁向了山東省青島市，向讀者展示了美麗島城走向“教育家辦學”之路的獨特神韻，令人向往?？梢灶A料，在《未來教育家》上，定能欣賞到祖國大地上一幅幅風光獨秀的教育畫卷。了解區(qū)域教育狀況，進而借鑒、運用他人之長來推動本地區(qū)教育的改革和發(fā)展，這是適合國情發(fā)展教育的需要，也是造就具有遠大目光、務實作風的中國教育家的需要。

除了上述典型的策劃外，《未來教育家》以強烈的責任意識，牢牢把握教育改革和發(fā)展的重大問題，還進行了很有針對性的專題策劃。在2013年6月號上，配合特級教師于漪的振聾發(fā)聵之作“椎心的憂思 竭誠的期望”，推出了“學校那些不該做的事兒”的專題策劃，對違背教育規(guī)律的一些亂象進行披露和評析，并歡迎讀者“對號入座”，從而明辨學校該做什么，不該做什么，提出了“什么是好學?！边@樣一個重大而又有現(xiàn)實意義的追問。讀者可以從中“讀到自己”，認識到：一個名副其實的教育家，必須從守護教育的純潔和尊嚴做起，必須從對學生的未來切實負責做起，這正是教育家的良知和職責所在。與此緊密相關的是，7、8月合刊還以“現(xiàn)代學校制度建設”為專題，從理論與實踐結合的角度，引領讀者厘清并處理好行政與學校之間、學校與社區(qū)之間、學校內部之間的種種關系，讓辦學行為更加科學、更加充滿活力，這是校長、教師應當奮力追求的目標，更是教育家顯現(xiàn)功力的絕佳舞臺。

典型策劃和專題策劃并行不悖，這是由于《未來教育家》對教育生活、教育現(xiàn)象具有真切、深入的了解，經(jīng)過前瞻性的周密思考，才能不吝惜版面，以“重拳”出擊；這種對期刊特有閱讀優(yōu)勢的準確認知和嫻熟把控，使得讀者獲得了專業(yè)、前沿、權威的信息以后，真有“解渴”之感。

再次，《未來教育家》除了唱好每期的“重頭戲”外，還善于運用富有藝術情趣的眼光和手段去看待、處理刊物的諸多環(huán)節(jié)，以回應讀者愉快閱讀的需求。

看到《未來教育家》的封面，就會覺得她既有統(tǒng)一的風格，又會根據(jù)重點策劃的不同而有不同的扮相，不同的裝束?？锏倪@張“臉”會使人產(chǎn)生聯(lián)想：教育世界絕不是日復一日、年復一年的簡單重復，而原本就是這樣多姿多彩、美妙神奇，正如每天的太陽都是新的一樣，每一期刊物都會為人們打開一扇新的窗戶。

《未來教育家》的欄目設置別致、靈動，沒有直白的表述，雖不著一個“教”字，卻處處盡顯教化功能。她會讓你去傾聽“特別特”響鼓重敲，讓你感受走上“紅地毯”的榮耀和不易、啟動“金引擎”的豪邁和自信、掌握“新攻略”的欣慰和滿足、置身“書香苑”醒神和益智。這些欄目，不是為了劃分版面而一成不變的，而是經(jīng)常因為每期刊物內容的不同而“隨機應變”。讀者會明白，欄目的真正作用是刊物的引導者，在帶領讀者去品讀刊物的內容。

《未來教育家》的編輯，一方面堅持嚴格的用稿標準，文章力求做到有事理、有哲思、有文采，讓人讀后感到有品味、有興味、有余味。多位才思過人的專欄作者，已經(jīng)在刊物上嶄露頭角，佳作迭出，受到讀者的喜愛；不少文章還將“點睛之筆”作為閱讀提示標注出來，有助于讀者在閱讀中理解，在理解中閱讀。另一方面，編輯們巧用“重拳”和“組合拳”的有機結合，兩者相得益彰。在每期刊物中，讀者不僅能研讀數(shù)萬字的“鴻篇巨制”，“國際當紅教育家”的為教之道和國際教育信息，也能品讀到短小篇什的微通訊、輕論文，靈巧的散文、隨筆，精致的知識小品，以及文風犀利的教育時評。這些都在告訴讀者，雜志依然姓“雜”，樂于結交更多朋友，擁有各種閱讀習慣的讀者，都可以在刊物中找到自己的知音。

《未來教育家》大氣時尚、色彩鮮明的版式設計，同樣值得人們贊賞。這本教育期刊的絕大多數(shù)版面都配有圖片，每個版面都有“留白”之處，疏密得當，賞心悅目。我不由想起了蘇霍姆林斯基的一句話：“美是靈感的伴侶”?！段磥斫逃摇返木庉嫳揪途哂泻駥嵉奈幕e淀，才能迸發(fā)出創(chuàng)造的靈感，才能把教育期刊制作得如此亮麗，如此富有藝術魅力。

當然，《未來教育家》在關注經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)教育的發(fā)展及其教育家的成長等方面，還需要加大力度，進一步探索、開拓，刊物的整體質量也有待更上一層樓，但她的不俗亮相和匠心獨運，令人不得不信服，她作為教育期刊中的后起之秀，已經(jīng)獨樹一幟，勇立潮頭；她作為紙質媒體的“初生牛犢”，絲毫沒有受到一些同行焦灼、觀望以至無奈心態(tài)的影響，而是表現(xiàn)得有板有眼，身手不凡?！耙蛔中侣曇活w珠”，正如一位資深教育媒體人所預言的那樣，《未來教育家》“將會引起教育期刊界的改革浪潮”，因此，我們對這本醇厚、高雅、新潮的教育期刊完全有理由寄予厚望。