科學管理成就成都八中——訪成都市第八中學校長劉強

段曉麗/文

在仲夏的一個上午，一間簡單的辦公室里，筆者見到了成都市第八中學的校長劉強。這位儒雅的研究生導師，說起自己的學校，是從兩句古文開始的——《禮記》云，“教也者，長善而救其失者也”；《宋史》言，“士當以器識為先”。成都八中的前身，是創(chuàng)立于1942年、以“欲立庠序，以宏其教”為辦學之本的成都市立中學。至今，成都八中已走過了70年的求索英才之路。

成都八中特別強調(diào)教育學生求真、做人、成事，以追求器識和真理為本。 他向所有的八中人倡導：“順應時代潮流，觀省自身修為”，以“報國為民”之志，“厚德載物”、“剛健有為”之態(tài)，“大氣寬容”之格，沿著“理想、理念、理性”的成才路徑去成就個人的夢想。唯有個人健康美好地發(fā)展，去實現(xiàn)自己的價值，“報國為民”的宏偉之志才會有它的出發(fā)點和歸宿點。在劉強看來，這樣的認識是符合對“以人為本，服務大眾，追求卓越”的具體理解的。

“我沒有什么高明之處，要說成功秘訣，只有四個字：科學管理?！?/p>

劉強介紹，隨著時代的發(fā)展，學校堅持“向管理要質(zhì)量、向管理要效益、向管理要品牌、向管理要聲譽”的理念，管理水平不斷地提升。學校明確提出了努力提升學校整體文化素養(yǎng)，使學校管理向科學管理、文化管理過渡，建立“以人為本，民主開放，追求卓越”的管理體系的工作目標?？茖W管理，造就了成都八中“大氣智慧、寧靜厚實、校風純正，氣質(zhì)雅正”的口碑與風范。

“以人為本，服務大眾”，是學校管理的靈魂。

學校堅持并完善了“人性化+精細化”的管理模式，即用內(nèi)在的思想來管理人，用民主集中和有效的獎罰機制來激勵人，用廣開賢路和進修學習的方式來發(fā)展人，用人文關(guān)懷來教育人和感化人，讓八中的每一位成員都能以主人翁的狀態(tài)、以建設(shè)者的方式由衷地奮發(fā)有為，舒心工作，和諧合作，對所有的師生、家長都能充分地給予尊重、關(guān)愛?！耙匀藶楸尽保缫殉蔀榱顺啥及酥袑W校管理的靈魂。

“民主開放，追求卓越”，是學校管理的風范。

學校以明確、優(yōu)化自身的發(fā)展定位為己任，以更開放的視野建設(shè)學校，以更寬廣的胸懷傾聽各方諫言，以更堅實的工作去一步步實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的卓越愿景。學校以有效的激勵機制和多元的評價體系，來增強學校管理的活力和效率，利用各種形式增進與大眾的交流，積極傾聽社會各界的聲音，吸納各界合理有益的意見。這些早已成了八中在社會大眾中最好的口碑。

“品質(zhì)提升，高位求進”，是學校管理的主線。

面對當前成都教育發(fā)展的新形勢，學校順勢而為，做出了三個方面的調(diào)整、充實與改變：初中做優(yōu)，高中做精，教師做強。為此，學校進一步明確了可持續(xù)發(fā)展的三條清晰路線，并使之作為發(fā)展評價的主要標準：質(zhì)量生命線，即教學質(zhì)量要硬；校風風景線，即校園氛圍要美；安全警戒線，即安全意識要強。

“系統(tǒng)精細，創(chuàng)新育人”，是學校管理的亮點。

長期以來，成都八中注重以包容、合作、和諧、共進的人際關(guān)系，溫馨寧靜的育人氛圍，推進學校文化的建立。學校構(gòu)建起系統(tǒng)化、精細化的創(chuàng)新型管理模式：德育工作以學校德育為主體、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會教育為依托，協(xié)力整合，構(gòu)建起三位一體的工作網(wǎng)絡；教學管理堅持以質(zhì)量為核心、以制度為保障、以管理為后盾、以常規(guī)為抓手，堅持制度與人本的有機統(tǒng)一、過程監(jiān)控與結(jié)果的評價綜合考量，立足課堂，逐步推進課程改革，狠抓常規(guī)盡心維護教學秩序，著眼校本務實開展集體教研，聚焦課例優(yōu)化教學實施，關(guān)注效益持續(xù)提高教學質(zhì)量，基本形成了規(guī)范細致、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、精致高效的教學管理模式，實現(xiàn)了教學質(zhì)量的連年持續(xù)提高。