黑龍江應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)模式研究與實(shí)踐＊——以黑龍江東方學(xué)院圖書館為例

□霍燦如 李英春 田禹 王旭

黑龍江應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)模式研究與實(shí)踐＊
——以黑龍江東方學(xué)院圖書館為例

□霍燦如 李英春 田禹 王旭

以黑龍江東方學(xué)院為例，分析特色應(yīng)用型本科院校的性質(zhì)、特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，介紹其特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的框架模型、建設(shè)內(nèi)容、應(yīng)注意的問(wèn)題等。

應(yīng)用型本科 特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

＊ 本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“黑龍江應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)模式研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2012010515）的研究成果之一。

黑龍江東方學(xué)院作為不以盈利為目標(biāo)的民辦普通本科院校，經(jīng)過(guò)二十年的不斷探索，初步形成了立足地方、面向行業(yè)需求，以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。其應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式的人才培養(yǎng)模式，不僅需要師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保障，也需要特色文獻(xiàn)資源的支撐。我們針對(duì)黑龍江東方學(xué)院人才培養(yǎng)模式所需的文獻(xiàn)資源進(jìn)行梳理，建立特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型，并開展研究與實(shí)踐，最終建成應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

一、應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與意義

（一）教育部專家組提出的指導(dǎo)意見

他們指出，新建應(yīng)用型本科院校有七個(gè)突出特征：1、服務(wù)突出地方性、區(qū)域性；2、人才培養(yǎng)定位突出職業(yè)適應(yīng)性；3、課程體系突出以技術(shù)能力培養(yǎng)為核心；4、師資隊(duì)伍突出雙師型結(jié)構(gòu)；5、培養(yǎng)模式突出合作培養(yǎng)模式；6、教學(xué)環(huán)節(jié)突出實(shí)踐教學(xué)；7、管理理念突出服務(wù)性。七個(gè)“突出”可概括為建立面向地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求服務(wù)的應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式的人才培養(yǎng)模式。黑龍江東方學(xué)院在構(gòu)建該人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)突破、五個(gè)構(gòu)建、五個(gè)創(chuàng)新”［1］：一是在專業(yè)建設(shè)上，突破傳統(tǒng)思想的束縛，構(gòu)建立足地方，面向行業(yè)的專業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型特色專業(yè)建設(shè)上的創(chuàng)新；二是在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上，突破知識(shí)本位思想的束縛，構(gòu)建“基礎(chǔ)課夠用、專業(yè)理論課適用、專業(yè)課管用”的課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的創(chuàng)新，把人才培養(yǎng)重點(diǎn)從知識(shí)系統(tǒng)化轉(zhuǎn)移到能力系統(tǒng)化上來(lái)；三是在理論與實(shí)踐的關(guān)系上，突破重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力為核心的“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系上的創(chuàng)新；四是在人才培養(yǎng)模式上突破千人一面的傳統(tǒng)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建多類型、個(gè)性化的培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)因材施教培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新；五是在教學(xué)管理上，突破“以考為本”的應(yīng)試教育模式，構(gòu)建以學(xué)生為本的過(guò)程教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容、方式和方法上的創(chuàng)新。以上“五個(gè)突破、五個(gè)構(gòu)建、五個(gè)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式完全符合教育部專家組指出的新建應(yīng)用型本科院校的七大特征。

教育部在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的六大舉措中明確指出：要實(shí)施“畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書”雙證授予制度，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。為了貫徹這一精神，黑龍江東方學(xué)院圖書館必須實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)中心”向“學(xué)習(xí)中心”的轉(zhuǎn)變，及時(shí)補(bǔ)充針對(duì)各種資格認(rèn)證考試的文獻(xiàn)資源。

（二）應(yīng)用型本科院校圖書館必須適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式對(duì)文獻(xiàn)資源的需求

1.應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源是對(duì)高校教學(xué)資源的有效補(bǔ)充，應(yīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式文獻(xiàn)資源的重要性。

2.應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)可以為大學(xué)生們提供有針對(duì)性的專業(yè)實(shí)訓(xùn)視頻和動(dòng)手情景服務(wù)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，促使他們盡快地適應(yīng)工作環(huán)境。

二、構(gòu)建應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型

結(jié)合我院“應(yīng)用性、職業(yè)型、開放式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展定位，應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型的構(gòu)建以“夯實(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展，注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”為指導(dǎo)思想，在充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)資源保障功能的同時(shí)，進(jìn)一步挖掘圖書館教學(xué)輔助的功能。

“夯實(shí)基礎(chǔ)”，是指完善應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)保障功能。該數(shù)據(jù)庫(kù)在基礎(chǔ)保障方面做足功課，咨詢了各個(gè)學(xué)科的專家意見，搜集了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專業(yè)、各門功課的教學(xué)圖書、教學(xué)參考書和電子資源，并為其建立獨(dú)立的特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便讀者查詢、瀏覽和借閱；建立了應(yīng)用型本科開放課程視頻庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)，全天候地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

“職業(yè)發(fā)展”，是指注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)的需求，我們建立了專門的職業(yè)型數(shù)據(jù)庫(kù)，采集大量的職業(yè)資格認(rèn)證教材、教學(xué)參考書、習(xí)題庫(kù)、在線職業(yè)資格人才培訓(xùn)庫(kù)等保障職業(yè)性教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)性特色教育提供了有效保障。

“注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”，是指注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為此，我們建立了情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成果庫(kù)以及教師科研成果庫(kù)。學(xué)生訪問(wèn)情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)觀看視頻、借鑒成果和虛擬現(xiàn)實(shí)的方法，有身臨工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作的感受，使基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力全方位地強(qiáng)化、立體化地結(jié)合。

本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展，注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”的原則，應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的模型如圖1所示。

圖1 應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型圖

應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具有以下的特點(diǎn)：

1.創(chuàng)造性地提出了情景再現(xiàn)式數(shù)據(jù)庫(kù)。情景再現(xiàn)式數(shù)據(jù)庫(kù)是應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生利用該數(shù)據(jù)庫(kù)能夠在課后多觀摩、多練習(xí)，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和工作能力。

2.以獨(dú)特的視角提出了應(yīng)用型知識(shí)點(diǎn)考核庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)使讀者能在線對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行考核，結(jié)合相關(guān)的書籍來(lái)鞏固對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握。

3.以讀者為中心，結(jié)合應(yīng)用型本科教學(xué)計(jì)劃，為不同專業(yè)的讀者提供個(gè)性化的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。

三、應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)我院圖書館應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)模型，相應(yīng)各庫(kù)的文獻(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容如下：

（一）應(yīng)用型本科教學(xué)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

該庫(kù)是一個(gè)包括課程教材、指定參考書以及與該課程相關(guān)的優(yōu)秀論文在內(nèi)的全面覆蓋學(xué)院教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，向全院師生提供各院系教學(xué)參考信息的檢索、瀏覽、借閱或下載等信息服務(wù)。該庫(kù)可以完整地保存學(xué)院及各專業(yè)的教學(xué)歷史、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常、持續(xù)地開展提供文獻(xiàn)資源保障。該庫(kù)內(nèi)容涵蓋實(shí)用性和保障性兩方面：實(shí)用性內(nèi)容一般包括專業(yè)教學(xué)教參文獻(xiàn)、專業(yè)參考工具、專業(yè)實(shí)踐研究方法等；保障性內(nèi)容包括學(xué)科理論，如學(xué)科發(fā)展史、經(jīng)典學(xué)派及其評(píng)論研究、專業(yè)研究方法及研究理論，專業(yè)政策、法令法規(guī)及其闡述、專業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范等［2］。以食品工程學(xué)部乳品工程專業(yè)為例，該專業(yè)方向培養(yǎng)具有化學(xué)、生物學(xué)和工程學(xué)等三大基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練掌握乳品工藝、乳品加工設(shè)備、乳品質(zhì)量管理及乳品開發(fā)等應(yīng)用技能的乳品工程專門人才。該專業(yè)的文獻(xiàn)資源不但包括本專業(yè)課程教學(xué)所需的文獻(xiàn)，還包括乳品生產(chǎn)、技術(shù)管理及產(chǎn)品質(zhì)量安全控制等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)。

該數(shù)據(jù)庫(kù)以書目型資料為主，以全文型資料為輔，支持文本資料、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源的有機(jī)結(jié)合。填寫完數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)要信息后，需要為各專業(yè)配置相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)字段信息，并根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置創(chuàng)建分類導(dǎo)航，方便具體課程信息的分類存儲(chǔ)與檢索［3］。黑龍江東方學(xué)院應(yīng)用型本科教學(xué)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科與專業(yè)布局如圖2所示。

（二）職業(yè)型文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

我院的教育模式是直接面向地方或行業(yè)需求，即就業(yè)教育，教學(xué)過(guò)程主要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，同時(shí)體現(xiàn)職業(yè)性與行業(yè)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”。培養(yǎng)職業(yè)型人才，就必須按照國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格制度的要求制定人才培養(yǎng)方案，使應(yīng)用性教育、勞動(dòng)就業(yè)、職業(yè)資格認(rèn)證緊密地結(jié)合起來(lái)。

職業(yè)資格認(rèn)證能夠體現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)崗位知識(shí)和技能，突出針對(duì)性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)理論以夠用為目的，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全方位地貫穿于教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程。相應(yīng)的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)緊密圍繞學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的不同設(shè)計(jì)不同的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)方針。職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和崗位就業(yè)能力的相關(guān)文獻(xiàn)資源建設(shè)為主線，以“實(shí)際、實(shí)用和實(shí)踐”為原則，積極采購(gòu)和開發(fā)與職業(yè)資格認(rèn)證和技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展相適應(yīng)的配套用書，滿足職業(yè)資格認(rèn)證與專業(yè)課程體系在內(nèi)容上的需求，以及學(xué)生在教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中急需獲得職業(yè)技能文獻(xiàn)的需求［4］。

以機(jī)電學(xué)部汽車運(yùn)用與維修方向人才培養(yǎng)為例，該專業(yè)面向交通運(yùn)輸及汽車后市場(chǎng)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握本專業(yè)必需的基本理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，能勝任交通運(yùn)輸汽車后市場(chǎng)生產(chǎn)第一線的汽車營(yíng)銷貿(mào)易、汽車診斷維修、汽車評(píng)估定損保險(xiǎn)等工作的應(yīng)用性、職業(yè)型高級(jí)專門人才。相關(guān)課程包括發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理、底盤構(gòu)造及原理、自動(dòng)變速器原理及維修、汽車電子技術(shù)、汽車流體傳動(dòng)、汽車檢測(cè)與診斷技術(shù)、汽車運(yùn)用工程、汽車維修工程。該專業(yè)方向的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)涵蓋汽車故障診斷與維修技術(shù)及管理、汽車售后技術(shù)服務(wù)工作、“4S”店汽車營(yíng)銷及售后服務(wù)、保險(xiǎn)企業(yè)汽車查勘、估損及理賠、交通運(yùn)輸管理等方面的文獻(xiàn)。

（三）開放式文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

本數(shù)據(jù)庫(kù)包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬庫(kù)、數(shù)字可視化文獻(xiàn)等主要內(nèi)容。通過(guò)訪問(wèn)情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

四、應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)值得注意的幾個(gè)問(wèn)題

建設(shè)應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)庫(kù)）應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)的獨(dú)特性和針對(duì)性

應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)是根據(jù)本館館藏特色和本院的重點(diǎn)專業(yè)，集中各類文獻(xiàn)資源而建立的數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書館必須積極參與到學(xué)校教學(xué)、科研和管理的實(shí)踐中去，弄清本校設(shè)立的重點(diǎn)專業(yè)、研究方向和內(nèi)容、本館入藏的情況。在組織選書、信息收集等各方面，各學(xué)部主任和廣大任課教師都給予了圖書館很多幫助。各學(xué)部往往是每次現(xiàn)場(chǎng)選書的組織者，也是購(gòu)書質(zhì)量信息的反饋者。各學(xué)部均有專人負(fù)責(zé)對(duì)文獻(xiàn)購(gòu)置質(zhì)量意見的收集與整理，并通過(guò)電子郵件、電話及面談等方式及時(shí)將各種信息提供給圖書館采訪人員［5］。我館的文獻(xiàn)資源充分體現(xiàn)了服務(wù)對(duì)象的各種需求，逐漸形成了本館的藏書特色。

（二）數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)威性、收錄范圍和時(shí)效性

1.權(quán)威性

權(quán)威性體現(xiàn)在出版者、審查制度和收錄文獻(xiàn)三個(gè)方面。

2.收錄范圍

數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄范圍是至關(guān)重要的：從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的文章一般都是從20世紀(jì)90年代開始的；從資源的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，多與本館館藏特色和本院的重點(diǎn)專業(yè)相關(guān)。

3.時(shí)效性

數(shù)據(jù)庫(kù)中的大部分文獻(xiàn)資源與紙質(zhì)型文獻(xiàn)相比在出版上要滯后，這個(gè)時(shí)間差如果過(guò)長(zhǎng)，讀者就會(huì)轉(zhuǎn)而去查閱紙質(zhì)型文獻(xiàn)。所以許多數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商正在努力減少甚至消除這種時(shí)間差：有的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品與紙質(zhì)型文獻(xiàn)做到了零時(shí)差，有的數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商提供提前預(yù)覽服務(wù)，消除了時(shí)間差。

（三）數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享

圖書館在特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)資源的共建共享。一方面，省內(nèi)六所應(yīng)用型本科院校圖書館要加強(qiáng)交流，密切合作，共同建設(shè)；另一方面，我館要加強(qiáng)與數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商之間的協(xié)作，利用他們現(xiàn)有的技術(shù)、資源和服務(wù)來(lái)彌補(bǔ)不足。建設(shè)高質(zhì)量的特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)必須實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則，在建庫(kù)過(guò)程中必須盡可能地采用國(guó)際、國(guó)內(nèi)通用的數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)引標(biāo)準(zhǔn)及協(xié)議進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的組織。以上措施有利于實(shí)現(xiàn)共建共享的目標(biāo)。

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)的可獲得性和安全性

特色數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)能夠通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行共享，具備較好的可獲得性。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)配有FAQ和幫助文檔，方便用戶學(xué)習(xí)和借鑒。數(shù)據(jù)庫(kù)還應(yīng)為館員們配備專門的幫助系統(tǒng)，同時(shí)不斷完善信息服務(wù)手段，幫助他們更好地開展參考服務(wù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)在建設(shè)中，需要對(duì)大量的元數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化加工、存儲(chǔ)、發(fā)布和管理，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供服務(wù)，因此系統(tǒng)的安全性非常重要［6］。我們應(yīng)選擇技術(shù)成熟、安全可靠的存儲(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，確保系統(tǒng)的安全性。

（五）平臺(tái)設(shè)計(jì)和檢索功能

界面的設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的重要指標(biāo)，應(yīng)做到簡(jiǎn)潔直觀，方便讀者使用。檢索功能的優(yōu)劣要從系統(tǒng)響應(yīng)速度、使用靈活性以及讀者對(duì)人機(jī)交互能力的控制上來(lái)判斷。另外，系統(tǒng)的下載速度也很重要，下載速度過(guò)慢會(huì)引起讀者心理上的焦慮，降低他們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的好評(píng)率。

應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的保障系統(tǒng)。圖書館應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)型、技能型、實(shí)踐型文獻(xiàn)資源的建設(shè)，并隨著文獻(xiàn)資源的增長(zhǎng)不斷地補(bǔ)充和完善，為本校的人才培養(yǎng)模式探索出一條新的文獻(xiàn)資源建設(shè)之路。

1 趙奇.堅(jiān)持公益性辦學(xué)方向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不斷提升民辦高校辦學(xué)質(zhì)量.民辦高等教育研究，2011，8（4）：42－47

2 王英哲.地方高校圖書館專題數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)探析——以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院“旅游與酒店管理專題數(shù)據(jù)庫(kù)”建設(shè)為例.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012，22（15）：54－55

3 卞福荃.面向?qū)W科建設(shè)教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006，23（4）：80－84

4 陳雅沙.論高職院校圖書館特色專業(yè)信息資源專業(yè)化建設(shè).河北科技圖苑，2010，23（3）：20－23

5 蔣家紅.淺談民辦高校圖書館的圖書采購(gòu)工作.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2007（8）：181－183

6 郁笑春，胡芒谷.論全文型文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用.現(xiàn)代情報(bào)，2007（4）：86－88

Research and Practice of Characteristic Bibliographic Database Model of Colleges in Heilongjiang Province—Taking the Library of East University of Heilongjiang as an Example

Huo Canru Li Yingchun Tian Yu Wang Xu

Taking East University of Heilongjiang as an example，the article explains the framework model，content and problems of characteristic bibliographic database development according to the goals and characteristics of the application－oriented universities.

Application－Oriented Universities；Characteristic Bibliographic Database

黑龍江東方學(xué)院，哈爾濱，150086

2013年3月12日