幸福的攜手，期待破繭而出的斑斕

□ 王長華 梁美玲

時光荏苒，教學(xué)輪回。暑假開學(xué)，接任了一年級新生的體育課。

追憶前幾年初教一年級的窘境，至今還留有心悸，那時，剛從一所中學(xué)調(diào)入小學(xué)，絲毫沒有小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是一年級新生，可摸不透這幫小家伙的脾氣。課堂上，你說你的，他鬧他的，“任憑你嚴(yán)愛相濟(jì)，怎奈他翻云弄海，”一年下來，面對教也教不會，管也管不住，活蹦亂跳的那幫孩子，不知在蒼茫無助中佇立過多少次。從那后，一晃幾年再沒有涉足過一年級。

經(jīng)過近幾年教學(xué)的磨礪，經(jīng)驗(yàn)不斷積累，業(yè)務(wù)素質(zhì)逐步提高，也有了信心迎接這次挑戰(zhàn)。同時也感到擔(dān)憂，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡又小，課堂規(guī)則、學(xué)習(xí)方式等好些事，都得從一張白紙開始一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，面對的困難重重，這次是橫亙囧途，還是平坦順暢？心里還真是沒底，有點(diǎn)忐忑……

剛上課，排隊(duì)可是這幫“小精靈”的難事，學(xué)生之間不熟悉，這節(jié)課排好位置，下節(jié)課又找不到了！難怪有的教師感嘆：“一年級排隊(duì)真難，得半年功夫！”對于這個難題，筆者是備足了功課。上課前，先在教室里按相鄰座次站立排隊(duì)，以便于學(xué)生記憶位置，然后再帶到室外上課，課上反復(fù)演練“解散”、“集合”；有兩個班早已站熟放學(xué)時的路隊(duì)，（放學(xué)路隊(duì)與體育課隊(duì)形是有區(qū)別的）那就隨勢而導(dǎo)，上課時就這樣站，一兩周后，孩子們都相互熟悉了，也掌握一些排隊(duì)技巧，就輕而易舉改排好體育課隊(duì)形了；每個班中都會存在理解能力慢，認(rèn)知發(fā)育晚的學(xué)生，他們常會出現(xiàn)忘了該往哪兒站，找不到位置的情況，唯恐同學(xué)們嘲笑，著急、尷尬地這擠擠那鉆鉆，又怕老師責(zé)怪，還不時用恐慌的眼光瞅瞅我。面對這種狀況，筆者就簡單提示或給找個合適位置站入隊(duì)中，尊重、善待他們，應(yīng)該給他們足夠的耐心和時間，若照本宣科責(zé)怪或訓(xùn)斥，既耽誤了上課時間，又造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也難求一時的轉(zhuǎn)變。開學(xué)幾節(jié)課后，學(xué)生便能輕松熟練找到了位置排好隊(duì)，初戰(zhàn)告捷，自己有了點(diǎn)“小奏凱歌”的成功感。

受體育課的特性和在室外復(fù)雜環(huán)境影響，學(xué)生的課堂注意力很容易分散。開學(xué)都一個多月了，每次快到上課時，這群可愛的“小精靈”飛奔到操場，臉頰充盈著喜悅，眼中流溢著驚奇，興奮地鬧著、玩耍著，把聽鈴聲站隊(duì)集合上課的事，都拋到九霄云外去了。如何使他們養(yǎng)成上課快速集合的常規(guī)習(xí)慣？經(jīng)過了一番苦思冥想，一上課來了“三問”，為什么要打上課鈴？在教室里上課的時候，聽見鈴聲是怎樣做的？在室外上體育課時，聽到上課鈴聲應(yīng)該怎么做？“上課鈴是告訴上課了……在教室上課的時候聽見鈴聲快坐好，準(zhǔn)備好書本……體育課快快集合……”嘰嘰喳喳的，孩子們回答的積極踴躍，場面甚是熱鬧。推波助瀾，“同學(xué)們回答的真好，聽鈴聲準(zhǔn)備上課多么重要呀！體育課前快速集合，和在教室里聽鈴聲快準(zhǔn)備好同等重要，是上好一節(jié)課的開始，同學(xué)們以前沒有表現(xiàn)好，是還不了解鈴聲有這么多意義，再說大家玩的高興，也會忘記課前集合的事，那老師就幫幫你們，編一首聽鈴聲集合歌謠：“小小鈴聲集合號，聽見鈴聲快站好；課前站隊(duì)整又齊，良好開始最重要”以后，孩子們一聽見鈴聲，就唱著歌謠情緒激昂地快速集合等候上課。心里感到由衷的欣慰，孩子們有時做不好，如何剖析內(nèi)因，找到好的引導(dǎo)方法，應(yīng)該是一位教師畢生的修煉和探索。

由于一年級學(xué)生接受能力和認(rèn)知能力的原因，我們學(xué)校教學(xué)的慣例是，到二年級開始學(xué)廣播體操，但小孩子的好奇心比較強(qiáng)，每年，一年級新生看高年級做操時，都流出羨慕、渴望的目光。筆者這次決心嘗試一下，提前學(xué)學(xué)，同時，也做好最壞打算，即使孩子們學(xué)不會，滿足一下好奇心也行。教的時候，使出了渾身解術(shù)，孩子們模仿能力強(qiáng)，但空間感和方向感差，自己就苦練鏡面示范。學(xué)習(xí)操是一件比較枯燥的活動，如果一節(jié)一節(jié)的，按部就班地教，這群小家伙可沒有那么多耐心，于是，在每節(jié)都起上生動鮮明的主題名稱，如預(yù)備節(jié)為“喜迎陽光”，第一節(jié)為“苦練飛翔”；每一節(jié)的動做都編上童趣化的口訣，如體轉(zhuǎn)運(yùn)動的口訣是：第一個八拍，揮揮手（1~2拍）——聽一聽（3~4拍）——插過去（5~6拍）；第二個八拍八，蹲下去（1~2拍）——翻過來（3~4拍）——甩過去（5~6拍）。這樣精心設(shè)計(jì)的編排，孩子們學(xué)起來感到特別新鮮有趣，也利于形象深刻地記住所學(xué)動作。

為了克服學(xué)生注意力時間短，容易分心走神的特性，適時地讓他們齊呼口令、口訣，進(jìn)行詼諧地點(diǎn)撥，形成動態(tài)和諧氛圍，使每節(jié)課，孩子們都精神振奮，徜徉在歡快的課境中。努力播種著收獲，三四周以后，孩子們奇跡般地把整套操學(xué)會了，課間操時，他們也同高年級學(xué)生一樣，整齊劃一地做起了操。師生的共同努力與智慧換來了回報(bào)，心里氤氳著喜悅，有時不能低估孩子的能力，要有嘗試的勇氣和創(chuàng)新改變的追尋，或許，你給孩子一個機(jī)會，孩子就還你意想不到的驚喜。

彈指間，一學(xué)期臨近尾聲，回暮歷程，心緒如花，新時代的孩子充滿朝氣，個性更張揚(yáng)，具有閃閃的靈性與聰慧。校園里，隨處感受那炙火的熱情——孩子們看見你，老遠(yuǎn)就跑過來，偎依在你身邊，掬著笑臉，說聲：“老師好！”雀躍地離去……留下一片片剪影；課堂上，感悟無以倫比的生命課境——整日與心若芷萱的孩子相伴，風(fēng)輕云淡，傾心用智慧之火點(diǎn)亮稚子的心靈，讓源泉之愛喚醒與放飛生命的本真；競技場上，驚嘆著未曾預(yù)約的驚艷——隊(duì)列體操比賽、跳繩比賽、體育節(jié)……初登成長舞臺的他們，依靠稚嫩的吶喊，永不言棄的精神，獲得滿場的喝彩。今昔，由衷感到與孩子們攜手的幸福，一年的凝練，小精靈們像出生的蒹葭，勃勃芊芊，更像不斷吸納營養(yǎng)，不斷積聚著力量，探尋努力方向的幼小蠶蛹。美麗的蛻變需努力地尋覓，為他們推開心靈之窗，駐足眺望遠(yuǎn)方點(diǎn)燃的夢想，攜起一只只嫩嫩的小手，期待破繭而出的五彩斑斕。