優(yōu)化語文課堂 提高教學(xué)效率

龍巧

新課程改革步伐的加快，語文課堂教學(xué)在新形勢下有了很大的變化。人類社會(huì)的人才觀也產(chǎn)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對人才的需求，所以我們應(yīng)努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)新一代的人才。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心

1.1 巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

巧妙的新課導(dǎo)入不僅起著承上啟下，促進(jìn)知識鞏固，深化的作用，更能喚起學(xué)生積極思維和求知欲望，誘導(dǎo)他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去，使他們及早進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

1.2 精心設(shè)計(jì)，設(shè)疑激思

學(xué)起于思，思源于疑。在語文教學(xué)中，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，尤其是在問題的關(guān)鍵處，思維的轉(zhuǎn)折處，規(guī)律的探求處巧設(shè)疑問，同時(shí)顧及到思維的廣度和深度，根據(jù)問題的難易程度讓學(xué)生搶答，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，又使每個(gè)學(xué)生都能獲得成就感。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

1.3 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)風(fēng)趣的情境，激發(fā)興趣

生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)過程，能夠牢牢吸引學(xué)生的注意力。把學(xué)生全部的注意力集中在課堂上，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師可以在課堂上引入巧妙的導(dǎo)入、生動(dòng)的場景，風(fēng)趣幽默的故事，把抽象的問題直觀化，把枯燥的學(xué)習(xí)風(fēng)趣化！另外教師在課堂上應(yīng)自然、大方，面帶微笑，讓學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。"親其師"才能"信其道"，只有讓學(xué)生喜歡教師，才會(huì)對這位教師所任教的學(xué)科感興趣，進(jìn)而在這門學(xué)科領(lǐng)域才會(huì)有所創(chuàng)造。

1.4 授之以漁，提高效率

古人說："授之以魚，不如授之以漁"教師不但要傳授知識給學(xué)生，還要傳授學(xué)法給學(xué)生。要使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。一個(gè)問題往往有好幾種解法，教師要善于把同一個(gè)問題的各種解法進(jìn)行對比、分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活巧妙的解題方式，做到舉一反三，觸類旁通。讓每個(gè)學(xué)生都參與到語文活動(dòng)中來，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生探求新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)法得當(dāng)，教法靈活，學(xué)生自會(huì)成功，信心必然增強(qiáng)。

2.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營造民主、輕松、和諧的課堂氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師與學(xué)生是有隔閡的。這種隔閡往往會(huì)嚴(yán)重影響教師與學(xué)生的交流?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的課堂教師應(yīng)從神圣的講臺走下來，充分融入到學(xué)生中間，消除教師與學(xué)生的隔閡，營造良好的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性和主動(dòng)性。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。

2.1 首先我們要做到教師與學(xué)生平等

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平行的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.2 尊重、理解、寬容每一個(gè)學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到"老師在期待著我"，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。

2.3 教師在教學(xué)中要追求師生間情感交流的和諧

充滿愛的教育是偉大的教育，教師只有在情感上獲得學(xué)生認(rèn)同，教育才能發(fā)揮育人的作用。所以教師在工作中要坦誠相待，讓教育充滿人情味；對學(xué)生的說教要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情，力求成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友。

3.創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間合作交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)

合作學(xué)習(xí)人人參與教學(xué)，人人投入探索，表現(xiàn)自我，積極主動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、合作、創(chuàng)新、形成良好的個(gè)性。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)的過程中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生組織合作交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識語文，學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)表意見的好習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生在探求知識的過程中加深了對知識的理解、對知識保持的強(qiáng)度，還使他們的思維得到相互啟發(fā)和訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4.注重學(xué)生課堂內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用

學(xué)習(xí)知識的真正意義就在于運(yùn)用它來解決實(shí)際問題，體現(xiàn)出知識應(yīng)有的價(jià)值。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和時(shí)間能力的聯(lián)系；不僅要解決課本上的知識，更重要的是要解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。更要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題，讓他們深感語文和生活的密切聯(lián)系。

語文課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程。我們必須要更新觀念，讓學(xué)生在自主探索中、在合作交流中去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑。優(yōu)化語文課堂，提高教學(xué)效率。必須做到教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)重點(diǎn)突出、教學(xué)方法合理，教學(xué)效果才能得以保證。