農(nóng)業(yè)院校工科類(lèi)畢業(yè)生思想狀況調(diào)研與管理策略

裴虎

【摘 要】通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)研農(nóng)業(yè)院校工科443名應(yīng)屆畢業(yè)生思想狀況， 進(jìn)行多方位的分析，探討針對(duì)性管理策略。發(fā)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的思想狀況有明顯的緊迫性與特殊性。為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵策略是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生制定針對(duì)性強(qiáng)的管理策略。

【關(guān)鍵詞】工科畢業(yè)生；思想狀況；管理策略

農(nóng)業(yè)院校工科教育總體上是一種高層次的職業(yè)技能教育，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理人員，如何順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)等多種浪潮的沖擊這一變化， 因勢(shì)利導(dǎo)把握好機(jī)遇和規(guī)律，把學(xué)生培養(yǎng)成為腳踏實(shí)地的高素質(zhì)人才，其策略是一個(gè)需要探討的方向。

一、農(nóng)業(yè)院校工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)生的思想狀況

在農(nóng)業(yè)院校工科專(zhuān)業(yè)，年級(jí)管理是目前通行的學(xué)生管理模式，相對(duì)于低年級(jí)，畢業(yè)生在管理上相對(duì)松散。低年級(jí)班委會(huì)與團(tuán)支部體制健全，進(jìn)入見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)課后，雖仍有相對(duì)集中的班集體，但一進(jìn)入實(shí)習(xí)分方向年級(jí)，所有次序全被打亂， 實(shí)習(xí)基地學(xué)生不是成建制的分布。本人從最近幾屆畢業(yè)生工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)生的特征在許多方面與其他院校專(zhuān)業(yè)學(xué)生不同，機(jī)械、水利、土木等專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)一般都遠(yuǎn)離校本部，這在空間上、地域上形成了管理的盲區(qū)，由此引起管理上的松散和不便。

（一）有積極向上的思想

畢業(yè)生關(guān)心的熱點(diǎn)很多，我們就思想層面曾對(duì)2013屆443名工科專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)幾次多角度的問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)如下：黨員人數(shù)l14 ，寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的超過(guò)400人，進(jìn)黨校學(xué)習(xí)的65% ，其他同學(xué)表示了解黨的基本知識(shí)。非常關(guān)心時(shí)事政治的有280人，占63% ； 有時(shí)關(guān)心的120人，占27% ；不關(guān)心的只有43人，占10%。100%的同學(xué)對(duì)國(guó)家前途充滿(mǎn)信心。2008年以來(lái)，我們先后就汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)、金融危機(jī)和十八的召開(kāi)等熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論會(huì)， 從立場(chǎng)還是分析問(wèn)題的深度及發(fā)言邏輯性等方面，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)年級(jí)均比剛?cè)胄r(shí)顯得更有感召力和理性。

以上結(jié)果表明，工科畢業(yè)生思想積極，健康向上，總體上是可以信賴(lài)的能夠擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮?/p>

（二）有明確的目標(biāo)

筆者曾對(duì)相同學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃做過(guò)一次綜合分析，有70 %的學(xué)生是為了方便到教學(xué)基地實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將來(lái)好當(dāng)工程師， 有30 %的學(xué)生是為了方便考研究生。到了大四，農(nóng)業(yè)院校工科學(xué)生已掌握了基本工學(xué)理論和操作基礎(chǔ)，并且能根據(jù)興趣、愛(ài)好對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)作定向選擇。可見(jiàn)， 隨著思想的成熟，在進(jìn)入找工作實(shí)習(xí)階段，絕大多數(shù)學(xué)生把是否有利于自己的發(fā)展和學(xué)習(xí)擺在第一位，有明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

（三）實(shí)習(xí)與畢業(yè)就業(yè)考研、市場(chǎng)需求與個(gè)人期望與的矛盾突出

為了能找到一步到位的就業(yè)途徑，很多學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)很重。學(xué)生表面上顯得沉靜，而內(nèi)心則矛盾重重。究其原因是高校就業(yè)制度，特別是“雙向選擇”，對(duì)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的影響，因?yàn)楣た茖W(xué)生畢業(yè)后就業(yè)單位的性質(zhì)，基本上奠定了學(xué)生今后的發(fā)展方向。

（1）考研究生還是做好實(shí)習(xí)是個(gè)問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，工科學(xué)生近年有35 %左右的畢業(yè)生準(zhǔn)備考研，而工科學(xué)生實(shí)習(xí)期不僅長(zhǎng)（不同的專(zhuān)業(yè)要求不一樣） ，而且任務(wù)繁重，這與考研需要大量時(shí)間、精力的投入形成了明顯的矛盾。從當(dāng)前用人單位用人情況來(lái)看，資質(zhì)較高的企事業(yè)單位提供的人才需求，本科學(xué)歷需求大大降低，高水平技師或碩士生、博士生才是真正的急需品。

（2）找工作與實(shí)習(xí)仍是問(wèn)題

雙向選擇下的就業(yè)制度使壓力很大程度上轉(zhuǎn)嫁到了家庭和學(xué)生身上，所以，配上各種通訊工具， 隨時(shí)聽(tīng)從意向單位的召喚，隨時(shí)接受各種考查。很多畢業(yè)生很希望在畢業(yè)前再努力沖刺一把，提高日后競(jìng)爭(zhēng)能力，力求抓住每一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，但求職單位過(guò)多又會(huì)影響實(shí)習(xí)，陷入兩難選擇。

（3）期望值與市場(chǎng)需求很難統(tǒng)一

目前，雖然在大學(xué)階段有各種各樣的就業(yè)指導(dǎo)與個(gè)人職場(chǎng)規(guī)劃課程，但大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自我評(píng)估、定位還是不準(zhǔn)確，對(duì)就業(yè)難度與形勢(shì)缺乏認(rèn)知， 缺少發(fā)展眼光太看重第一次就業(yè)，把眼睛盯在人滿(mǎn)為患的大單位、大城市，對(duì)缺兵少糧的“老、窮、邊、少”等地區(qū)避之不及。

二、農(nóng)業(yè)院校工科畢業(yè)年級(jí)學(xué)生管理的策略

（一）堅(jiān)持以德為先的思想政治教育

學(xué)工隊(duì)伍要根據(jù)十八的精神為學(xué)生樹(shù)旗幟，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)青年學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的“三觀”，形成良好的職業(yè)道德。特別是進(jìn)入找工作或?qū)嵙?xí)階段，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，要求他們將社會(huì)主義道德價(jià)值觀和科學(xué)精神完美地結(jié)合，將歷史的責(zé)任和個(gè)人的事業(yè)完美地結(jié)合。

（二）堅(jiān)持自我教育的主體性

管理畢業(yè)年級(jí)的關(guān)鍵是積極向上的集體精神。從心理學(xué)的角度來(lái)解釋?zhuān)驗(yàn)椤皬谋姟钡男睦碓谌魏稳苏J(rèn)識(shí)上都有。培養(yǎng)好集體的核心是充分發(fā)揮集體的教育功能， 學(xué)生干部是核心。學(xué)生干部對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容有一定的能力和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮他們?cè)凇叭浴狈矫娴哪７稁ь^作用，輔導(dǎo)員就能深入做具體工作了。此外，還要加強(qiáng)學(xué)生黨員模范帶頭的力度。按常理，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生黨員人數(shù)會(huì)超過(guò)15 %以上， 要想收到事半功倍的效果，需要將學(xué)生黨員發(fā)動(dòng)起來(lái)。

（三）堅(jiān)持大禹治水的方法

處理同學(xué)的問(wèn)題要采用平等討論、擺事實(shí)、講道理等方式進(jìn)行解決。疏導(dǎo)是搞好學(xué)生管理的前提，也是保障學(xué)校穩(wěn)定的方式。非原則性問(wèn)題，可用笑一笑的方法解決，對(duì)學(xué)生最好的教育是適當(dāng)?shù)恼徑狻Ｅc學(xué)生切身利益相關(guān)的政策出臺(tái)前，要搞好調(diào)研與民主會(huì)，多下宿舍。處理學(xué)生情緒時(shí)，要把握度，該緩一緩時(shí)，不要操之過(guò)急，該趁機(jī)處理時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷?？傊?，處理畢業(yè)生事務(wù)，既要立場(chǎng)堅(jiān)定，又要適當(dāng)靈活。

（四）堅(jiān)持不拘一格多樣化發(fā)展

追求生活多彩多姿非常正常。但進(jìn)入實(shí)習(xí)、找工作、考研年級(jí)后，各種壓力使很多學(xué)校對(duì)畢業(yè)生不作管理和活動(dòng)上的要求，這不利于人才培養(yǎng)。在實(shí)際工作中，組織學(xué)生參加形勢(shì)文藝演出、講座、球賽等，能緩解緊張心理，聯(lián)系同學(xué)們的友誼。我們也可以組織學(xué)生參加“模擬職場(chǎng)”之類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷 ，鍛煉推銷(xiāo)自己和適應(yīng)與應(yīng)變能力。

（五）堅(jiān)持從嚴(yán)管理

嚴(yán)格管理是愛(ài)護(hù)學(xué)生的體現(xiàn)。畢業(yè)生同學(xué)大都會(huì)有一種沒(méi)有紀(jì)律觀散漫的心理。會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，認(rèn)為作息時(shí)間、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等是低年級(jí)同學(xué)該干的事情；有的學(xué)生以實(shí)習(xí)為幌子，不上課，不做畢業(yè)設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)；有的干脆在上學(xué)時(shí)間打麻將，認(rèn)為這是適應(yīng)社會(huì)；有的同學(xué)以考研為借口，不分白夜放縱自己。如不從嚴(yán)管理， 會(huì)直接影響一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和聲譽(yù)， 保證不了同學(xué)的合法權(quán)益，大學(xué)的教育就會(huì)大打折扣，甚至影響生命健康。

（六）堅(jiān)持從自身做起

“其身正不令則行”。學(xué)生管理干部也思想政治工作者，他是“雙重角色”，是做人的工作的。密切聯(lián)系學(xué)生、為人師表、實(shí)事求是、大公無(wú)私是贏得學(xué)生的愛(ài)戴、尊重和敬仰的基礎(chǔ)。畢業(yè)生敏感話題多，而且矛盾高度集中，尤其是在畢業(yè)生評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)、保研等，是對(duì)管理者道德最大的檢驗(yàn)。畢業(yè)生管理是一門(mén)藝術(shù)，做好它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，只要我們堅(jiān)持注意學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)理論研究，就能不斷提高管理水平。

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