應(yīng)用型車輛工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究*

艾子健 晉芳偉 吳 龍

（三明學(xué)院 福建 三明 365001）

應(yīng)用型車輛工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展研究*

艾子健 晉芳偉 吳 龍

（三明學(xué)院 福建 三明 365001）

闡述了福建省三明學(xué)院車輛工程學(xué)科發(fā)展的區(qū)域背景及市場需求，論述了應(yīng)用型高校車輛工程學(xué)科建設(shè)的學(xué)科定位、發(fā)展目標(biāo)，并在學(xué)科課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、科學(xué)研究及對外合作等方面提出了建設(shè)性思路。

應(yīng)用型；車輛工程；學(xué)科建設(shè)；學(xué)科發(fā)展

福建省三明學(xué)院作為一所“以工學(xué)為重、以師為精，理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的普通地方院校，要在激烈的教育競爭之中贏得一席之地，就必須充分利用各種資源，在原有優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化特色學(xué)科建設(shè)，組建特色學(xué)科群，優(yōu)化有限的教學(xué)資源配置，使之最有效地提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力及辦學(xué)水平。

車輛工程學(xué)科作為我校重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，在未來幾年時(shí)間內(nèi)將車輛工程學(xué)科創(chuàng)建成學(xué)校的品牌學(xué)科之一，是學(xué)院每一位成員努力的方向。在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合三明地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，通過與臺灣大葉大學(xué)等高校的合作教育及學(xué)術(shù)交流，借鑒豐富的辦學(xué)、學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，正確定位，樹立合理的發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)科課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、科學(xué)研究及教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)、對外合作等方面對我校車輛工程學(xué)科的建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃研究，使車輛工程學(xué)科保持優(yōu)勢增長，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

特色定位，明確發(fā)展方向

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大職能，而培養(yǎng)出來的人才將直接輸送到社會(huì)，科研成果也是以服務(wù)社會(huì)為最終目標(biāo)。故而高校學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向。三明學(xué)院是一所教學(xué)型的大學(xué)，要有效激活高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)這三大功能，就要立足于三明地區(qū)，面向海西經(jīng)濟(jì)區(qū)，向全國各地輻射。充分利用現(xiàn)有人才、資源和地域特點(diǎn)，找準(zhǔn)服務(wù)定位，在海西經(jīng)濟(jì)區(qū)形成特有的為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的優(yōu)勢和特色。

隨著海西經(jīng)濟(jì)區(qū)的戰(zhàn)略崛起，三明市做大做強(qiáng)機(jī)械與汽車制造等“4+1”產(chǎn)業(yè)集群，中國重汽入駐三明永安，將實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)5萬輛中重型卡車。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求為我院的車輛工程學(xué)科建設(shè)提供了寶貴機(jī)遇，我們必須力爭使我校車輛工程學(xué)科融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，扎根三明汽車產(chǎn)業(yè)，服務(wù)海西經(jīng)濟(jì)區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)袌?，面向全國汽車產(chǎn)業(yè)。

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，我?，F(xiàn)階段車輛工程學(xué)科建設(shè)可定位為：立足于海西經(jīng)濟(jì)區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)校企合作，以載重卡車設(shè)計(jì)制造為優(yōu)勢特色，打牢車輛設(shè)計(jì)及服務(wù)基礎(chǔ)，拓寬口徑向其他車型逐步輻射，培養(yǎng)車輛工程領(lǐng)域應(yīng)用型工程技術(shù)人才。現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為：積極培養(yǎng)以載重卡車設(shè)計(jì)與服務(wù)為特色專長，擁有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，具備寬口徑特點(diǎn)，能夠從事汽車相關(guān)行業(yè)工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

落實(shí)措施，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展

（一）完善課程體系

目前，我校車輛工程共設(shè)“汽車設(shè)計(jì)制造”及“汽車服務(wù)”兩個(gè)專業(yè)方向。專業(yè)課程的設(shè)置依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和畢業(yè)生將來就業(yè)區(qū)域及性質(zhì)而定，應(yīng)緊緊圍繞專業(yè)能力的培養(yǎng)而開展，同時(shí)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化及畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域及性質(zhì)的變化而及時(shí)調(diào)整。具體措施有以下幾方面。

建立相關(guān)學(xué)程機(jī)制 除了必修課程外，建立針對性強(qiáng)的特色學(xué)程供學(xué)生選修 （如載重卡車設(shè)計(jì)、先進(jìn)制造技術(shù)、汽車服務(wù)站管理、汽車裝潢等），依據(jù)每個(gè)學(xué)程的針對性及特色，系統(tǒng)地安排一系列課程。學(xué)生修完相應(yīng)課程，即可頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)程證書，使學(xué)生在獲得寬口徑專業(yè)能力的同時(shí)具備某個(gè)方向的專業(yè)特長，有利于學(xué)生就業(yè)。學(xué)程體系的建立應(yīng)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

建立課程研討機(jī)制 通過課程研討機(jī)制，對學(xué)程體系的建立與調(diào)整、課程的開設(shè)與調(diào)整、主干課程教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐課程的開設(shè)與優(yōu)化等各方面進(jìn)行研討，進(jìn)一步完善課程體系，提高教學(xué)對社會(huì)需求的適應(yīng)性。研討機(jī)制可以包含多種方法，如定期開展課程討論會(huì)、定期開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、派遣相關(guān)人員參加有關(guān)課程研討會(huì)議等。

建立精品課程體系 將 “汽車結(jié)構(gòu)”、“汽車CAD技術(shù)”、“汽車檢測與維修”、“特種汽車及CAD”等課程作為重點(diǎn)建設(shè)課程，努力打造一系列精品課程。

完善工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系 車輛工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，主要是為社會(huì)輸送一線應(yīng)用型工程師。根據(jù)社會(huì)對一線工程應(yīng)用型人才的規(guī)格需求，確立工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想為“重基礎(chǔ)，寬口徑，有專長，強(qiáng)應(yīng)用”。在這一指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，確立工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系為“一個(gè)核心、兩條主線、三個(gè)層面”?！耙粋€(gè)核心”是指以提高學(xué)生綜合能力為核心，這是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。“兩條主線”是指工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)按課堂實(shí)踐及課外實(shí)踐兩條主線展開?！叭齻€(gè)層次”是指學(xué)生能力培養(yǎng)過程中的三個(gè)實(shí)踐階段：基礎(chǔ)實(shí)踐階段、提高實(shí)踐階段、綜合實(shí)踐階段。實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

圖1 工程應(yīng)用型人才實(shí)踐教學(xué)體系圖

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

通過理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，努力達(dá)到以下教學(xué)目的：（1）知識傳授：傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、工程等方面的原理知識，傳授車輛工程、機(jī)械自動(dòng)化、汽車服務(wù)等方面的專業(yè)知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)方法的傳授與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識與能力，讓學(xué)生在科技日益發(fā)達(dá)的社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自我、與時(shí)俱進(jìn)。（3）技能訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)及工程設(shè)計(jì)的能力，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：使學(xué)生擁有較強(qiáng)的獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神：強(qiáng)化學(xué)生待人接物、團(tuán)隊(duì)合作、組織溝通的團(tuán)隊(duì)意識與合作能力。

通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的深入開展，能夠有效地鞏固知識傳授與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)是提升學(xué)生實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的最有效手段。具體可通過以下方面深入開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

開設(shè)各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)課程 除了機(jī)械專業(yè)必修的金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制圖測繪、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程以外，開設(shè)汽車結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)習(xí)、汽車?yán)碚撜n程設(shè)計(jì)、汽車設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、汽車制造工藝課程設(shè)計(jì)、汽車生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)等車輛相關(guān)實(shí)踐課程。通過實(shí)踐課程全面強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識水平與學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)合作精神。

建立實(shí)驗(yàn)室開放性機(jī)制 加大投入完善車型實(shí)驗(yàn)室、整車實(shí)驗(yàn)室、零部件實(shí)驗(yàn)室、車身實(shí)驗(yàn)室、車輛動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)室開放性機(jī)制，給予學(xué)生更多的空間及條件開展自主設(shè)計(jì)課題的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

理論課堂注入實(shí)踐元素 讓課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的傳遞性教學(xué)轉(zhuǎn)向啟發(fā)探索性教學(xué)。課堂教學(xué)中增加互動(dòng)提問比例，采用互動(dòng)提問或討論的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入、主題深入、內(nèi)容銜接等，引導(dǎo)學(xué)生采用“聽”、“說”、“思”等不同的方式融入課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，同時(shí)提高學(xué)生思考及表達(dá)能力；專業(yè)課課后作業(yè)增加實(shí)踐性、設(shè)計(jì)性和討論性元素，提高學(xué)生的興趣及主動(dòng)性，同時(shí)提高學(xué)生的獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力；考核方式中加入“期末論文報(bào)告”，讓每一位學(xué)生各自針對一篇與課程有關(guān)的論文進(jìn)行分析，并且上臺進(jìn)行演示講解，以引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的膽識與口才等綜合能力。

積極開展各種競賽 積極動(dòng)員學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式參與各種科學(xué)競賽，通過競賽作品的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、演示講解等完整過程，讓學(xué)生學(xué)以致用，夯實(shí)理論知識，全面提升工程設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及演說講解能力，讓更多的學(xué)生經(jīng)過競賽的洗禮得以全面提升。

課程設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目相結(jié)合 盡可能地將競賽項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目與學(xué)生課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，將傳統(tǒng)單一的模仿性課程設(shè)計(jì)逐漸轉(zhuǎn)向探索研究性課程設(shè)計(jì)。

邀請企業(yè)相關(guān)專家開設(shè)講座 通過企業(yè)專家的講座，介紹企業(yè)工程實(shí)踐中的技術(shù)運(yùn)用、人才需求。不僅有利于學(xué)生深入了解專業(yè)知識在現(xiàn)場實(shí)踐中的運(yùn)用，而且有利于學(xué)科體系的調(diào)整與改善。

（三）提高科研水平

豐富的科研項(xiàng)目能夠?yàn)榻虒W(xué)輸送源源不斷的新鮮血液，保證教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際生產(chǎn)需求、面向前沿科技、與時(shí)俱進(jìn)。以“三明機(jī)械CAD工程研究中心”、“三明學(xué)院CAD/CAM技術(shù)研究所”和校企合作成立的“海峽汽車工程技術(shù)研發(fā)中心”、“三明地區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”等科研平臺為載體，精心組織、協(xié)調(diào)學(xué)科成員，緊緊圍繞學(xué)科方向的自身?xiàng)l件，緊密結(jié)合企事業(yè)單位的需求，與相關(guān)學(xué)科、其他高校、科研機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位聯(lián)合爭取各類科研項(xiàng)目立項(xiàng)，并使研究成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，同時(shí)加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)研”合作，建立更多的科研平臺。

形成良好的學(xué)術(shù)研究氛圍和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍的建設(shè)，在各個(gè)學(xué)科方向上培養(yǎng)幾位有影響的學(xué)術(shù)帶頭人和一批中青年骨干，從而形成一支高水平的車輛工程教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師圍繞重點(diǎn)學(xué)科的研究走出去，或攻讀學(xué)位，或進(jìn)修提高，或橫向合作，提高和豐富教師尤其是青年教師的學(xué)術(shù)水平和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)對外合作

繼續(xù)加強(qiáng)與國內(nèi)其他院校（包含臺灣地區(qū)高校）、國際院校的合作與交流，有效利用國內(nèi)外其他院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，邀請其他優(yōu)秀高校的教學(xué)及科研專家到校講學(xué)，派遣教師走出校園訪學(xué)交流，充分吸收先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，促進(jìn)車輛工程學(xué)科教學(xué)科研的全面提升。

邀請地方企事業(yè)專家針對學(xué)校急需的車輛工業(yè)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證等進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和講學(xué)；與地方企事業(yè)單位聯(lián)合進(jìn)行人才的合作培養(yǎng)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)應(yīng)用型車輛人才；與地方企事業(yè)單位深入開展“產(chǎn)學(xué)研”合作，加強(qiáng)車輛技術(shù)攻關(guān)及應(yīng)用，促進(jìn)地方車輛工業(yè)產(chǎn)業(yè)群發(fā)展，提升學(xué)校的科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)車輛學(xué)科的教學(xué)能力。

結(jié)語

充分發(fā)揮三明地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢，加強(qiáng)與兄弟院校、企事業(yè)單位之間的聯(lián)合培養(yǎng)及教學(xué)科研合作。充分利用各種資源，優(yōu)化資源配置，凝練車輛工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)的指導(dǎo)思想及特色目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)科體系建設(shè)，建立完善的科研提升及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，努力將車輛工程學(xué)科建設(shè)成為三明學(xué)院特色學(xué)科，促進(jìn)學(xué)校特色學(xué)科群建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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2013年省高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員培訓(xùn)班福州大學(xué)開班

7月8日上午，2013年福建省高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在福州大學(xué)順利開班，培訓(xùn)班從7月8日至12日，為期5天。培訓(xùn)班由省委教育工委、省教育廳主辦，福建省高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地（福州大學(xué)）承辦。來自全省62所高校的輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)課程教師、從事畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)推薦的人員等共計(jì)245位學(xué)員參加培訓(xùn)。

本期培訓(xùn)內(nèi)容主要針對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)理論教學(xué)實(shí)施、課程設(shè)計(jì)、生涯課程導(dǎo)入與意識喚醒、工作世界探索教學(xué)實(shí)踐、求職表現(xiàn)力提升等課程模塊，安排了專題報(bào)告、案例討論以及工作坊體驗(yàn)。所邀請的授課教師為職業(yè)生涯規(guī)劃教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，既有豐富的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，又有企業(yè)經(jīng)營管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。

據(jù)悉，福州大學(xué)作為福建省高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)基地，每年舉辦一期培訓(xùn)班，至今已舉辦五期，影響力逐年擴(kuò)大，旨在通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論和應(yīng)用技巧的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升。

（鳳凰網(wǎng)）

G710

A

1672-5727（2013）08-0012-03

艾子?。?985—），男，福建三明人，碩士，三明學(xué)院助教，研究方向?yàn)榱黧w機(jī)械專業(yè)教學(xué)。

吳龍（1973—），男，山東臨沂人，博士，三明學(xué)院副教授，研究方向?yàn)檐囕v工程專業(yè)教學(xué)。

晉芳偉（1965—），男，云南鎮(zhèn)雄人，博士，三明學(xué)院教授，研究方向?yàn)槭聶C(jī)械材料專業(yè)教學(xué)。

福建省教育廳質(zhì)量工程項(xiàng)目《新建本科機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)》（項(xiàng)目編號：ZL1002/RM（sj））；福建省卓越工程師項(xiàng)目《機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化卓越工程師培養(yǎng)》（項(xiàng)目編號：SD1109）；三明學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《應(yīng)用型人才開放性教學(xué)體系的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號：L1214/Q）