普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響因素及風(fēng)險(xiǎn)防范?

耿延敏, 劉定一, 王曉剛, 趙亞娜

(中北大學(xué) 體育與藝術(shù)學(xué)院, 山西 太原 030051)

0 引 言

近年來,由大學(xué)生參加體育活動(dòng)引發(fā)的意外事故和人生傷害等風(fēng)險(xiǎn)呈逐年上升之勢(shì), 如表1 所示。[1]據(jù)統(tǒng)計(jì),2006年全國(guó)約有16 000名中小學(xué)生和3 000名大學(xué)生非正常死亡。[2]體育活動(dòng)中的傷害事故使傷者正常的學(xué)習(xí)與生活受到不同程度的影響,嚴(yán)重的甚至危及生命。[3]

當(dāng)前,大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注程度越來越高,但由于對(duì)體育知識(shí)、體育活動(dòng)防范措施、鍛煉方式方法等常識(shí)了解不夠,導(dǎo)致課內(nèi)課外體育活動(dòng)傷害事故時(shí)有發(fā)生,因此有必要加強(qiáng)體育安全管理,指導(dǎo)青少年科學(xué)鍛煉[4]。 本文針對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知因素進(jìn)行分析,對(duì)大學(xué)生參加體育鍛煉過程中的安全問題進(jìn)行調(diào)查,在此基礎(chǔ)上探討普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)防范措施,從而為大學(xué)生參加體育活動(dòng)提供安全指導(dǎo),為加強(qiáng)高校體育風(fēng)險(xiǎn)管理提供理論依據(jù)。

表1 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)傷害事故部分案例

1 研究方法

1.1 問卷調(diào)查法

1)調(diào)查對(duì)象。本研究采用分層整群抽樣方式,隨機(jī)抽取中北大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西大學(xué)等3所高校的2010級(jí)、2011級(jí)大學(xué)生500名,男女生比例控制在 1∶1。

2)問卷的編制。 本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)研究目標(biāo)和需要,遵循社會(huì)調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的原則,自行編制了封閉式和開放式相結(jié)合的調(diào)查問卷,主要圍繞大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的內(nèi)因和外因兩方面調(diào)查。

3)問卷信度效度檢驗(yàn)。問卷信度檢驗(yàn)采用重復(fù)測(cè)試法。在調(diào)查樣本范圍內(nèi)間隔兩周,讓中北大學(xué)學(xué)生填相同的問卷。問卷回收后,通過 SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算2次問卷的相關(guān)系數(shù)。結(jié)果表明: r= 0.80,說明問卷信度較高。問卷效度檢驗(yàn)采用表面效度法。

4)問卷的發(fā)放與回收。問卷采取即發(fā)即收的方式,共發(fā)放問卷500份,其中有效問卷468份,有效回收率93.6%。

1.2 專家訪談法

針對(duì)相關(guān)問題采用訪談的形式征求相關(guān)學(xué)者和體育教育工作者的意見。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響因素

風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指?jìng)€(gè)體對(duì)存在于外界環(huán)境中的各種客觀風(fēng)險(xiǎn)的感受和認(rèn)識(shí),且強(qiáng)調(diào)個(gè)體由直觀判斷和主觀感受獲得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)個(gè)體認(rèn)知的影響。[5]在風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知定義的基礎(chǔ)上,石巖等人將體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知界定為:“在體育活動(dòng)中,參與者對(duì)不同體育活動(dòng)項(xiàng)目所存在的各種潛在客觀風(fēng)險(xiǎn)的直觀判斷和主觀感受?！盵6]由此我們可以把普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知界定為: 在普通高校開展的體育課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽活動(dòng)中,大學(xué)生對(duì)不同體育活動(dòng)項(xiàng)目存在的各種潛在客觀風(fēng)險(xiǎn)的直觀判斷和主觀感受。

人們對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知不是固定不變的,有許多因素可以影響參與者對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的主觀評(píng)估。參與者對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知會(huì)受到體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的個(gè)體內(nèi)在因素(生理和心理)、外界環(huán)境(體育器械設(shè)施管理和使用、媒介傳播和社會(huì)文化等)及其它一些因素的影響。[6]因此,本研究把大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知影響因素分為內(nèi)在因素和外在因素兩方面。

2.1.1 內(nèi)在因素

1) 大學(xué)生個(gè)體差異。 M un Sunho 認(rèn)為,低的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平與自愿性維度有關(guān)。[7]如表2所示, 63.6% 的大學(xué)生對(duì)體育課的重視程度不高;35%的大學(xué)生喜歡參加體育活動(dòng); 59.4%的大學(xué)生認(rèn)為參與體育活動(dòng)不能親近大自然。這說明多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育課的重視程度不高,其喜歡參加體育活動(dòng)的比例也較低。 因此, 自愿性維度低是大學(xué)生在體育活動(dòng)中存在安全隱患的因素之一。

M orrrongiello 和 Rennie 的研究表明,具 有從事冒險(xiǎn)行為傾向的個(gè)體常常將受傷歸因?yàn)樽约涸愀獾倪\(yùn)氣,而不是行為本身,而且他們認(rèn)為自己與其他人相比不會(huì)輕易受到傷害。[8]如表2所示,參加某項(xiàng)體育活動(dòng)造成過傷害的大學(xué)生中,43%的將自己受傷的原因歸為運(yùn)氣不佳; 86.2%的認(rèn)為自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)是受傷的主要原因; 55.22%的歸因于體育行為不當(dāng)。 這說明大部分大學(xué)生認(rèn)為導(dǎo)致體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的主要原因是自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)、體育行為不當(dāng)和運(yùn)氣不佳,而對(duì)那些潛在的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不到位。

表2 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)的個(gè)體差異調(diào)查情況

2)大學(xué)生體育知識(shí)水平。 Mun Sunho認(rèn)為,低的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平與知識(shí)水平維度有關(guān)。[7]45如表3所示, 48.2% 的大學(xué)生認(rèn)為鍛煉可以緩解疲勞,強(qiáng)身健體,減少疾病的發(fā)生; 55.0% 的大學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)后很難受, 很少鍛煉; 40.2% 的大學(xué)生認(rèn)為鍛煉可以培養(yǎng)意志力, 可以學(xué)到運(yùn)動(dòng)技術(shù);77.2% 的大學(xué)生在分辨不清身體不舒服誘因的情況下,會(huì)選擇停止鍛煉。這說明大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的知識(shí)水平較低。比如:進(jìn)行無氧運(yùn)動(dòng)后會(huì)給身體帶來肌肉酸痛等不適,這是一種正常的生理現(xiàn)象,經(jīng)過調(diào)理或者堅(jiān)持鍛煉酸痛現(xiàn)象就會(huì)消除,但是如果大學(xué)生簡(jiǎn)單地選擇了放棄鍛煉,或者采取了不當(dāng)措施,反而會(huì)造成身體傷害,會(huì)導(dǎo)致其以后更加不喜歡體育鍛煉。 MacGregor, Slovic等人指出: 如果參與體育活動(dòng)的人有意躲過了體育活動(dòng)傷害事故,那對(duì)他以后的風(fēng)險(xiǎn)判斷就會(huì)起到強(qiáng)化作用。[9]

表3 普通高校大學(xué)生體育知識(shí)水平調(diào)查情況

3)大學(xué)生體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。頻繁地參與某項(xiàng)體育活動(dòng)會(huì)降低大學(xué)生對(duì)體育風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知,因?yàn)楫?dāng)他們掌握了體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),反而會(huì)較少考慮這些風(fēng)險(xiǎn)的存在。[10]如表4所示,40.4%的大學(xué)生一周參加1次體育鍛煉, 24.0%的大學(xué)生一周參加2次體育鍛煉, 17.0%的大學(xué)生一周連1次體育鍛煉也不參加。進(jìn)一步調(diào)查可知,只有37.8%的大學(xué)生重視運(yùn)動(dòng)前熱身活動(dòng),而大多數(shù)大學(xué)生做不到運(yùn)動(dòng)后放松和運(yùn)動(dòng)中注意安全心率的問題。 這說明大學(xué)生參與某項(xiàng)體育活動(dòng)的次數(shù)很少,掌握的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也較少。經(jīng)驗(yàn)是影響人們風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的一個(gè)因素,經(jīng)驗(yàn)不足是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的一個(gè)重要原因。[10]因此大學(xué)生要堅(jiān)持參加某項(xiàng)體育活動(dòng),在參與中不斷積累體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),從而減少體育活動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

表4 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)調(diào)查情況

4)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度。態(tài)度是指一個(gè)人對(duì)某些事物或觀念長(zhǎng)期持有的認(rèn)識(shí)上的評(píng)價(jià)、情感上的感受和行動(dòng)傾向。在體育活動(dòng)過程中,有些大學(xué)生不喜歡冒險(xiǎn),對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)有逃避的個(gè)性,因此會(huì)選擇風(fēng)險(xiǎn)較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;有些大學(xué)生喜歡追求刺激,喜歡選擇風(fēng)險(xiǎn)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;有些大學(xué)生持中立態(tài)度,對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)大小不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有相同的偏好。[10]據(jù)調(diào)查可知, 56.8%的大學(xué)生喜歡參加風(fēng)險(xiǎn)小的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,34.2%的大學(xué)生傾向于風(fēng)險(xiǎn)較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目, 9.0%大學(xué)生在選擇參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)不考慮風(fēng)險(xiǎn)的大小。這說明有一半以上的大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)持規(guī)避態(tài)度,有三分之一的大學(xué)生喜歡冒險(xiǎn),少數(shù)大學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有相同的偏好(見表5)。

表5 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度調(diào)查情況

2.1.2 外在因素

外在因素方面,筆者從體育教師安全教育、體育場(chǎng)地器材管理、體育活動(dòng)特征三方面進(jìn)行訪談?wù){(diào)查:在體育教師安全教育方面,部分體育教師對(duì)體育課前、課中的安全教育很重視,但對(duì)體育課后和課外體育活動(dòng)的安全教育重視不夠。 也有部分體育教師自身對(duì)體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足,風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)淡薄。在體育場(chǎng)地器材管理方面,有的學(xué)校對(duì)校內(nèi)體育場(chǎng)地器械缺乏定期維護(hù),存在體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)隱患。在體育活動(dòng)特征方面,高校大學(xué)生的體育活動(dòng)主要有客觀性、突發(fā)性、隱蔽性及后果嚴(yán)重性的風(fēng)險(xiǎn)特征。因此,高校體育要在了解大學(xué)生體育活動(dòng)特征的基礎(chǔ)上,對(duì)教師進(jìn)行體育安全教育,提高教師的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí),加強(qiáng)體育場(chǎng)地器材管理。

2.2 普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范措施

2.2.1 學(xué)生層面

大學(xué)生要根據(jù)自身身體狀況,選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,重視體育課教學(xué),加強(qiáng)體育參與的自愿性,逐漸養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣;強(qiáng)化對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平;堅(jiān)持參加某項(xiàng)體育活動(dòng),在參與中不斷積累體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);正確認(rèn)識(shí)各項(xiàng)體育活動(dòng)的特征,采取適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)態(tài)度。

2.2.2 學(xué)校層面

根據(jù)高校大學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地開展大學(xué)生樂于參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;體育場(chǎng)館要定期檢查場(chǎng)地和器材的安全性,確保大學(xué)生在安全的環(huán)境下參加體育活動(dòng);加強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試和高校醫(yī)務(wù)監(jiān)督,建立大學(xué)生體育衛(wèi)生健康卡,掌握大學(xué)生的體質(zhì)和健康狀況;加強(qiáng)體育安全教育,提高體育教師的安全防范意識(shí)和妥善處理傷害事故的能力。

2.2.3 體育保險(xiǎn)層面

意外傷害保險(xiǎn)是基于普通人身傷害提出的,如果被保險(xiǎn)人在從事某種體育活動(dòng)期間遭受意外傷害,則需要投保人與保險(xiǎn)公司進(jìn)行特別約定,以成立特別約定意外傷害保險(xiǎn)。實(shí)踐中體育保險(xiǎn)只能作為普通保險(xiǎn)的特例存在,與高校體育傷害事故頻發(fā)的現(xiàn)狀是相互矛盾的,要解決這一矛盾就需要設(shè)立專門的學(xué)校體育保險(xiǎn)[11], 將學(xué)校體育傷害事故的處理納入到社會(huì)保障制度體系中來解決學(xué)生與學(xué)校的后顧之憂。同時(shí),鑒于我國(guó)的保險(xiǎn)業(yè)現(xiàn)狀,學(xué)校也應(yīng)主動(dòng)購(gòu)買職業(yè)責(zé)任險(xiǎn)來合理規(guī)避責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。[12]

3 結(jié) 論

普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知是大學(xué)生在普通高校開展的體育課、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽活動(dòng)中對(duì)不同體育活動(dòng)項(xiàng)目存在的各種潛在客觀風(fēng)險(xiǎn)的直觀判斷和主觀感受。 風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的內(nèi)在因素主要是參與者個(gè)體存在差異,對(duì)體育知識(shí)的了解程度不同,體育經(jīng)驗(yàn)不同,體育風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度不同。多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育課重視程度不夠,喜歡參加體育活動(dòng)的比例較低;大部分大學(xué)生對(duì)那些潛在的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不到位;體育知識(shí)水平相對(duì)較低,體育經(jīng)驗(yàn)較少;一半以上的大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)持逃避和中立的態(tài)度。 外在因素主要包括體育教師安全教育、體育場(chǎng)地器材管理、體育活動(dòng)特征三方面。部分體育教師對(duì)體育課前、課中的安全教育很重視,但對(duì)體育課后和課外體育活動(dòng)的安全教育重視不夠。也有部分體育教師對(duì)體育活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足,風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)淡薄。在體育場(chǎng)地器材管理方面,只有少數(shù)學(xué)校對(duì)校內(nèi)的體育場(chǎng)地器械缺乏定期維護(hù),存在體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)隱患。體育活動(dòng)特征方面,普通高校大學(xué)生的體育活動(dòng)主要有客觀性、突發(fā)性、隱蔽性及后果嚴(yán)重性的風(fēng)險(xiǎn)特征。因此,筆者從學(xué)生、學(xué)校、體育保險(xiǎn)三個(gè)層面提出構(gòu)建普通高校大學(xué)生體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防范的措施。

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