淺析高校體育教學(xué)改革的影響因素及對(duì)策

伍娟 林志軍

(湖南廣播電視大學(xué) 湖南長沙 410004)

近些年來,隨著學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn),高校體育教學(xué)也在教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)組織手段以及師資隊(duì)伍培養(yǎng)等多個(gè)方面取得了長足的進(jìn)步,有效的拓展了高校體育教學(xué)的目標(biāo),提高了高校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。但是,就高校體育教學(xué)的整體而言,雖然教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平有了不容置疑的提升,但仍存在諸多的問題,其中,高校體育教學(xué)改革實(shí)踐工作明顯滯后于理論研究工作,就是高校體育教學(xué)改革中常見的問題之一。鑒于此,本文就通過實(shí)踐研究,對(duì)高校體育教學(xué)改革中的影響因素進(jìn)行了研究和分析,并據(jù)此提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)策和建議,希望能夠?qū)Ω咝ｓw育教學(xué)改革實(shí)踐的進(jìn)一步深化能夠有所啟發(fā)和幫助。

1 研究對(duì)象及研究方法

1.1 研究對(duì)象

在本研究開展過程中,隨機(jī)選取了湖南省的10所高校作為調(diào)查對(duì)象,針對(duì)這10所高校的30名體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、200名體育任課教師、1000名高校學(xué)生通過隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在本研究開展期間,通過湖南省圖書館、湖南廣播電視大學(xué)圖書館收集了諸多與研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料,并通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳W(wǎng)等電子學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫,道客巴巴、百度文庫等在線文檔分享平臺(tái)獲得了大量的數(shù)字文獻(xiàn)資料。所收集的文獻(xiàn)資料涉及體育教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)模式等多個(gè)方面的內(nèi)容,為本研究的順利開展奠定了良好的理論基礎(chǔ)。

1.2.2 訪談法

根據(jù)本研究的需要,針對(duì)高校體育教學(xué)部的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教學(xué)方面的專家進(jìn)行了有針對(duì)性的訪談,為研究的順利實(shí)施獲得了有效的支持。

1.2.3 問卷調(diào)查法

為了能夠讓研究更加直觀、科學(xué),本文根據(jù)研究開展的需求簡單設(shè)計(jì)了一份任課教師調(diào)查問卷和一份學(xué)生調(diào)查問卷,其中,共發(fā)放教師調(diào)查問卷300份,回收300份,回收率100%,其中有效問卷300份,有效率100%。共發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷1000份,回收986份,回收率98.6%,其中有效問卷981份,有效率98.1%,符合本研究的開展需求。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

表1 高校體育場(chǎng)地設(shè)施狀況認(rèn)知調(diào)查表

在本研究開展過程中,依據(jù)社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,針對(duì)研究中所獲得的數(shù)據(jù)利用SPSS13.0社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行了處理,并針對(duì)其中的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行的研究與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育經(jīng)費(fèi)投入的不足,是影響高校體育教學(xué)改革的物質(zhì)因素

隨著近些年的高校擴(kuò)招,多數(shù)學(xué)校均將經(jīng)費(fèi)的投入重點(diǎn)定位在了校園建設(shè)方面,例如:現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器的購置、優(yōu)秀教育教學(xué)人才的引進(jìn)等等,但是通過一系列的訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn),這些建設(shè)多是針對(duì)文化課教學(xué)而進(jìn)行的,專門針對(duì)高校體育教學(xué)而投入的經(jīng)費(fèi)非常少,以致于高校體育場(chǎng)館、器材設(shè)施的建設(shè)工作相對(duì)滯后,很多高校的生均體育場(chǎng)地和器材設(shè)施資源設(shè)置出現(xiàn)了逐年下降的狀況,以致于高校的體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施無法滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)和日常體育鍛煉的需求,進(jìn)而影響了高校體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。具體情況如表1所示。

由表1可知,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育任課教師以及在校學(xué)生對(duì)目前學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施能否滿足體育教學(xué)及日常體育鍛煉需求的看法基本一致,接受訪談和調(diào)查的大多數(shù)人均認(rèn)為目前高校體育場(chǎng)地器材設(shè)施僅處于基本能夠滿足日常體育教學(xué)和體育鍛煉需求的水平,而且還有26.7%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、28%的體育任課教師以及29.3%的在校學(xué)生,認(rèn)為目前學(xué)校的體育場(chǎng)地器材設(shè)施根本無法滿足日常體育教學(xué)和體育鍛煉的需求,這一點(diǎn)對(duì)高校體育教學(xué)改革的開展存在著不容置疑的消極影響,而且在訪談和調(diào)查的過程中,還發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況,即:部分學(xué)校的某些場(chǎng)館對(duì)學(xué)生開發(fā)時(shí)還是有償?shù)?學(xué)生需要付費(fèi)之后才能使用,這一點(diǎn)無疑也在一定程度上影響了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情。

2.2 任課教師教學(xué)理念的滯后,是影響高校體育教學(xué)改革的內(nèi)在因素

體育任課教師的教學(xué)理念是影響體育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、組織方式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的內(nèi)在因素,而與此相對(duì)應(yīng)的,其也是影響高校體育教學(xué)改革的內(nèi)在因素之一。

在本研究開展的過程中,通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),接受調(diào)查的學(xué)生中有77.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法過于呆板單一,有43.7%的學(xué)生認(rèn)為目前高校體育教學(xué)的內(nèi)容不夠豐富,無法滿足體育學(xué)習(xí)的需求,而且有32.4%的學(xué)生認(rèn)為在高校體育教學(xué)過程中,自身的積極性和主體性無法得到充分的發(fā)揮,也很難跟任課教師之間進(jìn)行順暢的溝通與交流。

而實(shí)際上任課教師的教學(xué)方法、組織的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的關(guān)注情況以及與學(xué)生之間的溝通交流狀況,都在不同的角度折射出了其自身的、潛意識(shí)中的教育教學(xué)理念。由以上的調(diào)查和分析就可以看出,高校體育任課教師的教學(xué)理念相對(duì)滯后。特別是很多體育任課教師,對(duì)科學(xué)的體育教育教學(xué)理念十分熟知,也明白其科學(xué)性和有效性,但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,卻很真正的做到貫徹落實(shí),這一點(diǎn)也同樣說明了很多高校體育任課教師仍然沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的束縛的問題。

2.3 任課教師教學(xué)任務(wù)繁重,是影響高校體育教學(xué)改革的客觀性因素之一

在研究過程中,通過訪談和調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然接受調(diào)查的10所高校,在體育任課教師課時(shí)量的設(shè)置和要求上均有所不同,但是將這10所高校的體育任課教學(xué)課時(shí)量與其實(shí)際的教學(xué)工作量進(jìn)行深入了解后發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)校體育任課教師均存在超代課的問題,例如:在接受調(diào)查的10所高校中,講師所規(guī)定的每周平均課時(shí)為12.1學(xué)時(shí),而實(shí)際上講師所完成的每周實(shí)際課時(shí)高達(dá)16.8學(xué)時(shí)。而且任課教師除了所需要完成的正常的教學(xué)工作量,還需要負(fù)責(zé)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常訓(xùn)練工作和鍛煉工作,從而使得教學(xué)任務(wù)過于繁重,讓任課教師的身心處于疲乏狀態(tài),使得任課教師沒有過多的精力去關(guān)注教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究,只滿足于能完成日常的教學(xué)工作安排,從而使得高校體育教學(xué)改革的貫徹落實(shí)受到了一定的影響。

3 對(duì)策與建議

3.1 重視體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)工作,通過多種方式來滿足學(xué)生對(duì)于體育場(chǎng)地設(shè)施的需求

體育場(chǎng)地設(shè)施是開展高校體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ),沒有完善的體育場(chǎng)地器材設(shè)施做基礎(chǔ),很難真正貫徹落實(shí)體育教學(xué)改革的一系列要求。因此,高校一定要重視體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)工作,根據(jù)本校的實(shí)際情況,有計(jì)劃的增加體育經(jīng)費(fèi)的投入,逐步完善體育場(chǎng)地設(shè)施的狀況,并盡量通過合理調(diào)度、場(chǎng)地借用、校企合作多種方式來滿足學(xué)生目前對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求。

3.2 深化教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教育教學(xué)理念

為了確保高校體育教學(xué)改革在教學(xué)過程中的貫徹落實(shí),應(yīng)繼續(xù)深化教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的體育教學(xué)理念,樹立“健康第一”的教育教學(xué)目標(biāo),通過構(gòu)建有針對(duì)性的獎(jiǎng)懲政策阿里激勵(lì)任課教師不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng),并逐步擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念的束縛。

3.3 完善現(xiàn)有的人才引進(jìn)制度,構(gòu)建合理的師資隊(duì)伍

要解決高校體育任課教師教學(xué)任務(wù)繁重的問題,就要重視高校教學(xué)人才的引進(jìn),通過合理的人才引進(jìn)制度,逐漸完善現(xiàn)有的師資隊(duì)伍,以從根本上解決任課教師教學(xué)任務(wù)繁重對(duì)高校體育改革的影響。例如:可以利用公開招聘、社會(huì)聘用(聘用社會(huì)體育界人士或社會(huì)體育俱樂部的教練員)、院校教師之間相互聘用等多種方式,來補(bǔ)充和完善高?，F(xiàn)有的體育師資隊(duì)伍。

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