高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究與探索

王麗霞

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 蘇州 215009）

自中宣部、教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》以來(lái)，全國(guó)各地高職院校思政課教學(xué)改革力度不斷加強(qiáng)。建立一套適合高職學(xué)生實(shí)際、易于操作的思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）實(shí)踐教學(xué)模式，滿(mǎn)足《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教師的實(shí)踐教學(xué)需求，成為思政理論課深化改革、提高教學(xué)實(shí)效性的重要環(huán)節(jié)。本文以我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門(mén)思政核心課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《基礎(chǔ)》課）為例，探討了在實(shí)踐教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景設(shè)置模塊化和專(zhuān)題化的教學(xué)內(nèi)容，歸納了實(shí)踐教學(xué)各層次適用的教學(xué)方法。

高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的原則

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。為了保障高職思政課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，2005年中宣部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》特別強(qiáng)調(diào)要“建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制”、要“通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”。思政課實(shí)踐教學(xué)的原則，是和思政課的進(jìn)一步改革深化和學(xué)生道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等思想意識(shí)的提高等層面緊密聯(lián)系在一起的。

第一，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)首要目標(biāo)是創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在思政課改革的大背景下，實(shí)踐教學(xué)成為推進(jìn)教學(xué)改革的必經(jīng)之路，是增強(qiáng)高職院校思政課實(shí)效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，思政課教學(xué)過(guò)程中存在著一些突出問(wèn)題，如理論內(nèi)容枯燥、脫離實(shí)際；教學(xué)手段單一、教學(xué)方法呆板；學(xué)生被動(dòng)接受、教學(xué)效果不理想等，嚴(yán)重制約著思政課教學(xué)效果的提高。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展要探索多種教學(xué)方法，以有利于改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的目的。

第二，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高職學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的作用。青年人往往思想開(kāi)放、思維敏捷、敢于嘗試，但創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)卻相對(duì)不足，更加缺乏堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)的毅力。高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，旨在引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生走上正確創(chuàng)新的道路。

總而言之，建安時(shí)期詩(shī)與樂(lè)的風(fēng)格有著內(nèi)在緊密的一致性，且在文人的生活中音樂(lè)扮演著重要的角色，文人將在音樂(lè)中得到的滋養(yǎng)又轉(zhuǎn)注到詩(shī)歌中，在這過(guò)程中離不開(kāi)文人們音樂(lè)修養(yǎng)的提高，為了更好地了解建安時(shí)期音樂(lè)對(duì)詩(shī)歌的具體影響，我們應(yīng)當(dāng)梳理一下此期的音樂(lè)來(lái)源、特點(diǎn)等。

第三，加強(qiáng)思政課實(shí)踐教學(xué)，終極目標(biāo)為提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德法律素質(zhì)。思政課本身就承擔(dān)著提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德法律素質(zhì)的使命。思政課的教學(xué)目的就是通過(guò)理論和實(shí)際的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的基本理論的認(rèn)識(shí)，從而樹(shù)立正確的政治立場(chǎng)，提高其品德修養(yǎng)和政治素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展對(duì)提高思政課教學(xué)實(shí)效性的重要性是一般理論教學(xué)無(wú)可比擬的。實(shí)踐教學(xué)通過(guò)集體積極參與、親身經(jīng)歷的方式，使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的道德理論知識(shí)內(nèi)化為自身自覺(jué)的道德要求，在這一過(guò)程中逐步完善政治素養(yǎng)，達(dá)到知行統(tǒng)一的德育目標(biāo)，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的具有高度思想覺(jué)悟人才的重要手段。

創(chuàng)新高職思政課實(shí)踐教學(xué)模式的探索

我院《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的框架（見(jiàn)表1）。此框架在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上符合高職學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合了高職各專(zhuān)業(yè)大一新生的身心狀態(tài)，著眼于學(xué)生職業(yè)道德、相關(guān)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將教學(xué)基本理論與生涯發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和地方文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué) 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)是課堂實(shí)踐教學(xué)的延伸和發(fā)展。它要求學(xué)生在校園實(shí)踐活動(dòng)中，利用課余時(shí)間開(kāi)展與思政課相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生更好地鞏固和理解知識(shí)，從而展現(xiàn)自我、提高自我、實(shí)現(xiàn)自我。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)可以整合相關(guān)部門(mén)如宣傳部、學(xué)生處、各級(jí)團(tuán)委的力量，利用學(xué)生會(huì)和社團(tuán)開(kāi)展多姿多彩的校園文化活動(dòng)，例如主題演講、校內(nèi)征文、圖片展示、文娛競(jìng)賽、模擬法庭等，讓學(xué)生在做中學(xué)、做中思，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生智慧。例如，在2011年，恰逢學(xué)院成立50周年，我們發(fā)動(dòng)全院學(xué)生參加活動(dòng)：藝術(shù)系學(xué)生設(shè)計(jì)校慶標(biāo)牌和徽章；旅游系學(xué)生參與校慶迎賓和校史館講解活動(dòng)；貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)系、工商系學(xué)生舉辦多個(gè)創(chuàng)業(yè)成功人物（校友）的講座；其他系學(xué)生紛紛投入校園形象美化和校慶安排的活動(dòng)中去，不僅圓滿(mǎn)舉辦了校慶活動(dòng)，而且使學(xué)生的歸屬感進(jìn)一步增強(qiáng)，能力也得到很好的鍛煉。

（一）《基礎(chǔ)》課的模塊化和專(zhuān)題化教學(xué)

本文的思政課實(shí)踐教學(xué)，是一種課程意義上的實(shí)踐活動(dòng)，主要包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、引導(dǎo)實(shí)施、系統(tǒng)管理三個(gè)方面。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，除了密切結(jié)合理論教學(xué)開(kāi)展，也要注意緊扣高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展這兩個(gè)方向，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要著眼于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)后的可持續(xù)發(fā)展，在教學(xué)目的上要致力于他們職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2015年10月25日，第一批檢查員奔赴臨床試驗(yàn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展核查工作，打響了臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)核查的第一槍?zhuān)瑢?duì)全行業(yè)產(chǎn)生極大震動(dòng)。截至目前已經(jīng)派出100個(gè)檢查組，807人，完成了對(duì)126家機(jī)構(gòu)和品種的臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)核查。研究核查處攻堅(jiān)克難使數(shù)據(jù)核查取得了突破性進(jìn)展，抓住核心要害，震懾了弄虛作假行為，使我國(guó)臨床研究回歸到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)的正常軌道。

（二）探索多種形式，豐富實(shí)踐教學(xué)方法

課堂實(shí)踐教學(xué) 課堂實(shí)踐教學(xué)范圍既然是在課堂內(nèi)，那就需要在有限的課堂時(shí)間里擴(kuò)大信息量，提高師生互動(dòng)參與度?！痘A(chǔ)》課是大學(xué)一年級(jí)新生的必修課，內(nèi)容豐富，案例充分，師生互動(dòng)程度較高。在我院的《基礎(chǔ)》課堂上，除了按照大綱講授書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容外，教師還采用以下教學(xué)手段：每星期摘取一些國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)新聞，在課前5分鐘做簡(jiǎn)要介紹；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、辯論；將比較好的有時(shí)代感和正確導(dǎo)向的視頻在課堂上播放；布置學(xué)生學(xué)習(xí)一些原著或讀些好書(shū)，要求寫(xiě)出讀后感；開(kāi)展主題班會(huì)，邀請(qǐng)教師和學(xué)生做互動(dòng)交流等。例如，我們充分利用“名城蘇州”這個(gè)網(wǎng)站資源，將學(xué)生身邊的新聞和熱點(diǎn)截取下來(lái)引入課堂，引發(fā) “蘇州最美 xx”、“他為什么選擇了走向不歸路？”、“如果我是他，我會(huì)怎樣做？”為主題的討論，案例貼近實(shí)際，發(fā)人深省，學(xué)生興趣濃厚、暢所欲言，效果極佳。

表1 2011～2012學(xué)年《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)模塊化和專(zhuān)題化實(shí)施表

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，模塊化和專(zhuān)題化教學(xué)內(nèi)容必須與靈活的實(shí)踐教學(xué)方法相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法與理論教學(xué)不同，突出了案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和研究式教學(xué)的特征，方法更加靈活多樣。下面就課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校外實(shí)踐教學(xué)三個(gè)實(shí)施層面中使用的教學(xué)方法談?wù)劷虒W(xué)方法在《基礎(chǔ)》課程模塊和專(zhuān)題教學(xué)中的具體應(yīng)用。

本課程教學(xué)分為價(jià)值觀教育、道德觀教育、法制觀教育三個(gè)模塊，每個(gè)模塊又分2～3個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題配有2～3個(gè)實(shí)踐形式，內(nèi)容豐富、形式多樣、可操作性強(qiáng)?！痘A(chǔ)》課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)為48學(xué)時(shí)，其中，實(shí)踐課時(shí)占1/3，約16課時(shí)左右，配比均衡，安排合理。

成功研發(fā)的納米鈣粉碎生產(chǎn)線解決了碳酸鈣由粗變細(xì)的技術(shù)難題，使碳酸鈣產(chǎn)業(yè)向納米級(jí)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了技術(shù)裝備支撐。該項(xiàng)目被列入省級(jí)科技計(jì)劃并通過(guò)省級(jí)鑒定；獲得發(fā)明、實(shí)用等多項(xiàng)專(zhuān)利；得到科技部科技創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)資金支持；同時(shí)還榮獲中國(guó)無(wú)機(jī)鹽工業(yè)協(xié)會(huì)碳酸鈣行業(yè)分會(huì)、中國(guó)碳酸鈣協(xié)會(huì)行業(yè)專(zhuān)家組聯(lián)合頒發(fā)的專(zhuān)家認(rèn)定證書(shū)，一致認(rèn)定為“碳酸鈣生產(chǎn)節(jié)能降耗技術(shù)和設(shè)備”；參加嵊州市第一屆嵊州市創(chuàng)客、創(chuàng)新項(xiàng)目大賽，榮獲十佳創(chuàng)新項(xiàng)目。

校外實(shí)踐教學(xué) 校外實(shí)踐教學(xué)是以社會(huì)為課堂，學(xué)生通過(guò)參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，來(lái)了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。具體的方式是教師引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、參觀博物館等實(shí)踐基地、假期調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)深入社會(huì)、深入生活，更好地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)用正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)分析社會(huì)問(wèn)題。我們?cè)谛Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合蘇州地方紅色文化建設(shè)了一系列實(shí)踐教學(xué)基地，展開(kāi)了多層次、多類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生積極性和參與度得到了大大提升。

[1]FreemanTilden.Intepreting our heritage:University of North Crolina Press,1997,3（1）.

對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)改革的建議

通過(guò)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，我院思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)取得了很大成效，學(xué)生普遍反映《基礎(chǔ)》課內(nèi)容很豐富、形式很多樣，學(xué)生積極性很高，反響很好。但在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)還存在著例如學(xué)生參與的廣泛性不夠、實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)規(guī)范有待完善、實(shí)踐基地建設(shè)的穩(wěn)定性有待加強(qiáng)等問(wèn)題。對(duì)于這些突出存在的問(wèn)題，我們建議學(xué)校各部門(mén)協(xié)同一致、緊密配合，整合教學(xué)資源、不斷完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。如教學(xué)部門(mén)在實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)管理制度方面要不斷完善，保證實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范開(kāi)展；實(shí)施部門(mén)要加強(qiáng)與學(xué)院各部門(mén)（特別是學(xué)工處、團(tuán)委）以及其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，拓展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和場(chǎng)所，建立一定數(shù)量的、穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地；教師隊(duì)伍要提升素質(zhì)，特別是年輕教師要提升自身素質(zhì)和能力，高質(zhì)高效地?fù)?dān)當(dāng)好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和德育活動(dòng)的指導(dǎo)員工作。只有多管齊下，才能進(jìn)一步提高高職思政課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

[1]蔣麗.高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的定位與模式構(gòu)建[J].職業(yè)時(shí)空，2011（12）.

[2]孫喜英.對(duì)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的思考[J].新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（4）.

[3]陳曉靜，管曉青.論高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化實(shí)施[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（6）.

□有話職說(shuō)

對(duì)于一個(gè)藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，如果能夠打破常規(guī)，完全自由進(jìn)行創(chuàng)作，其成績(jī)往往會(huì)是驚人的。——卓別林