愛，是她的教育源泉

金玉茶出生于四代教育世家，她的父親金和德是東北師大知名教授，是我國最早享受國務院特殊津貼的老專家，畢生致力于基礎教育研究，尤其是農村貧困地區(qū)教育的研究。父親的言傳身教深深地感染著金玉茶，她常說的一句話就是：“父親是我一生的榜樣。”

無論是做教師還是做校長，金玉茶都信奉這樣一個教育理念：沒有愛就沒有教育。做教師時，她的座右銘是：懂愛、會愛、真愛、博愛。她曾教過一個104人的大班，她的口號是“一個都不能落”。她教過語文、數學、常識、音樂，不管教什么，她的想法都是“要讓學生喜歡我的課，首先從喜歡我的人做起”；教數學時，面對枯燥無味的數字與符號，她提出：“賦予它趣味與情感”；做班主任時，她說：“關愛每一個學生，不管貧窮還是富貴，不管高官還是平民，不管學習優(yōu)秀還是糟糕。”金玉茶就是這樣一步步踐行著自己的教育理念，完善著自己的教師人格。

1986年，金玉茶擔任了教學校長。怎樣實現角色的轉變，怎樣把做教師的精神及積淀遷移到校長的工作中，不時縈繞在腦際。這時，樹勛小學已經有了一定的名氣。她完全可以做一個守成的校長，但她給自己提出了更高的目標：要讓樹勛的教育教學質量成為全國第一，成為同行中的榜樣與標桿。為此，她認真了解學校里的教師及教學情況，深入學習研究辦好學校、提高教育教學質量的方法與途徑。通過學習研究，金玉茶認為：一個好校長，一是要有明確并先進的辦學思想與理念，這是校長辦學的靈魂；二是要重視學校文化建設，這是校長實現辦學思想與理念的關鍵；三是要注重校長自身素質的不斷提高，這是校長實現目標的前提；四是要為人梯，培養(yǎng)超越自己的優(yōu)師、名師、大師，這是校長實現目標的保障。

當然，校長應該具備的素質還有很多，但金玉茶認為以上幾點是關鍵之關鍵。而要完成這樣的目標，金玉茶堅定地說：“要把自己和學校融為一體，即學校就是自己生命的一部分，校興我興，校衰我衰?！睈?，仍然是金玉茶做校長的根本。

為了做一個好校長，27年來，金玉茶從來未離開過教學第一線。每學年都要聽課300多節(jié)，評課300多節(jié)，并為青年教師上引路課、示范課。她經常參與教師備課，為教師上指導課。她先后培養(yǎng)了90多名特級教師、中學高級教師、國家級、省、市級學科帶頭人、教學骨干、教學能手、新秀，有150多人次在國家級、省、市級教學大賽中獲獎，有2000多篇論文在各級獲獎或發(fā)表。多年來，她逐步摸索完善了學校的《三級教學管理制度》七項二十八條，使學校的備課、上課、輔導、批改、質監(jiān)等制度更加系統(tǒng)化、人性化、科學化。她和其他領導提出的“功在課前，利在課中”的教學警言已成為膾炙人口的教學理念。同時，金玉茶提出了“以校為本”的教師專業(yè)發(fā)展模式，這一模式建樹新穎，方法獨特，并易于實施、落實。她多次應各地區(qū)邀請介紹此方面的經驗與做法，同仁們頗受啟發(fā)，大家一致表示，樹勛小學的教師專業(yè)發(fā)展模式好看、好學、好用，并適用，這一模式也受到專家與媒體的關注。樹勛小學教師專業(yè)發(fā)展的經驗與做法，及此方面的論述多次刊登在《東北師范大學學報》與《中國教育》上，樹勛小學教師專業(yè)發(fā)展也成為本地區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的領跑者。

金玉茶不僅腳踏實地深入教學第一線，高質量、高水平地抓好教學工作，同時，對教育科研工作也有較深的造詣。她十分清楚“教學質量是學校的生命線，教育科研是學校的提高線”。為此，她精心培養(yǎng)打造科研隊伍，悉心研究中小學教師做科研的有效途徑。同時，她結合現階段學校及教師的實際，即教師的理論基礎與實踐的關系，提出“中小學教師應走大眾科研之路”這一理念。她對老師講：教育科研不是空中樓閣高不可攀，也不是大學教授的專利，其實，科研就在我們身邊，我們可以從研究好身邊的一個教育教學小事，上好一節(jié)課，思索好一個教學行為，討論好一個教育教學現象，解決好一個教育教學問題，總結好一個教育教學入手。這就是教育科研，也是我們中小學教師只要努力都能夠達成的科研之路。金玉茶的這一淺顯易懂，便于實踐，易于研究的大眾科研觀在樹勛小學受到廣泛的認同與接納，樹勛小學參與科研的人數從開始的百分之幾到現在的百分之八十五，科研隊伍越來越壯大，教學水平越來越提高。不僅如此，金玉茶還要求教師一定要把科研與教研結合，同時，建議教師多搞點小課題研究。為了給老師做出榜樣，多年來，她領導并承擔了四十多項的課題研究，親自參與課題的立項，撰寫研究報告等等一系列研究過程的活動。目前，已經有三十多項課題結題并獲獎。2004年，她領導參與的國家級“信息技術與各學科整合”研究在杭州結題，金玉茶帶領課題組成員赴杭州與浙大附中同臺進行結題示范，通過匯報、答辯。當樹勛小學課題組的成員們走下臺時，場內1000多名課題組代表及專家組評委報以長時間的熱烈掌聲。最后，總課題組的領導指定樹勛小學的結題為全國所有課題結題的樣板，樹勛小學不僅為小學教師爭了光，也為吉林省、長春市爭了光。嚴謹求實的科研態(tài)度使金玉茶在教育科研的道路上碩果累累，她兩次被評為全國科研型校長，兩次被評為吉林省科研型名校長，多次評為長春市科研標兵，有36名教師被評為國家級、省、市級科研型教師骨干，樹勛小學也多次被評為國家、省、市級的教育科研先導型學校，科研標兵校。

金玉茶除了抓學校里的教學工作外，還擔任黨支部書記工作。她抓哪項工作，哪項工作就生機勃勃，就碩果累累。樹勛小學的黨員一直高舉著“這里的黨旗更鮮艷”的鮮明旗幟在學校的每一個角落踐行著一個共產黨員的諾言。這里涌現出全國及省、市、區(qū)的優(yōu)秀黨員模范王定基、曹麗華、吳曉霞、任國權、孫興華、孟慶凱、洪圖、韓晶等幾十個黨員代表，他們被師生尊敬著、學習著。2010年9月30日，原中共中央政治局委員、中組部長、現任國家副主席李源潮同志來到樹勛小學視察支部的爭先創(chuàng)優(yōu)工作。金玉茶做了細致的匯報，李源潮微笑著認真傾聽并不時提出具體問題，與金玉茶及其他黨員交流。這一溫馨的時刻永恒地留在了樹勛小學校園。學校黨支部的工作得到了李源潮同志的高度評價。

金玉茶及其他領導還把數學課堂教學改革與藝術教育相結合，使學校辦出了鮮明的藝術特色，成為全國與省內第一家藝術教育傳統(tǒng)校、示范校、優(yōu)秀校。樹勛小學的藝術教育之路也成為吉林省教育同行的學習之路、模仿之路。

金玉茶做為省內基礎教育的專家，她的目光沒有僅僅停留在自己的學校，她的視野已擴展到區(qū)域內的普通校、薄弱校，甚至是市內、省內更多學校的發(fā)展。她對均衡教育有著自己獨特的理解與做法。每年，她都要到省內許多地區(qū)講課、講學十幾次，領教師送課下鄉(xiāng)多次。2011年7月她受國家教育部基礎研究中心委托赴安徽含山地區(qū)給骨干校長講課。當時，正逢暴雨季節(jié)，含山地勢低洼，汛情嚴重，但金玉茶頂著雨踏著泥濘的路來到培訓現場，風趣地講了整整三個小時，校長們反映，這是他們聽得最認真、最清晰、記憶最深刻的一次講座。

金玉茶就是這樣，心懷教育，深愛教育，奉獻教育。

金玉茶做過教師，當過校長。不論她做教師還是校長，都贏得了學生、家長、教育同行及社會的認可，其中很重要的一個原因是，她深愛教育。她把這種愛已經根植于內心深處，血液之中，所以，在工作中，她用這種愛影響著周圍的人。她待人真誠、熱情、助人為樂。她接觸過的學生、家長以及同仁，都得到過她的幫助。她腳踏實地的工作態(tài)度，與人為善的待人品質，善于學習的研究風格，忘我投入的工作精神，都給人留下深刻而美好的印象。

（作者單位：長春市樹勛小學）

責編/張曉東