淺談制冷生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的節(jié)能減排

植兆衍

（佛山市三水區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 廣東 佛山 528100）

節(jié)能減排行動(dòng)的背景

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，取得了喜人的成果，但同時(shí)付出了環(huán)境和資源的代價(jià)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)能源的需求大幅度增加，水、電、油、煤、氣等能源先后出現(xiàn)供需矛盾緊張的狀況，高能耗已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，高污染已嚴(yán)重地影響到人民生活水平的提高。我國(guó)“十二五”規(guī)劃綱要提出，“十二五”期間必須加快推進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，著力推進(jìn)節(jié)能減排，推動(dòng)綠色低碳發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)。同時(shí)，國(guó)家發(fā)展改革委員會(huì)等有關(guān)部門下發(fā)了節(jié)能減排全民實(shí)施方案，進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)積極參與節(jié)能減排工作。這是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇。只有堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)節(jié)能減排工作，減少溫室氣體排放，也是應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的迫切需要。

眾所周知，節(jié)能減排指的是減少能源浪費(fèi)和降低廢氣污水排放。早在2007年9月，教育部就已在教育系統(tǒng)內(nèi)下發(fā)了開展“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”的通知?！肮?jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”是“節(jié)能減排全民行動(dòng)”的重要組成部分，要求各級(jí)各類學(xué)校制定并全面采取節(jié)能減排措施，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的消耗與排放

生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)在職業(yè)教育中扮演著重要角色，而生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)一向有著“高消耗，低產(chǎn)出”的“稱譽(yù)”，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的損耗在學(xué)校消耗中占有相當(dāng)大的比重，主要包括以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)訓(xùn)材料的損耗，這是整個(gè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)損耗的主要部分。例如，電工實(shí)訓(xùn)中的導(dǎo)線、焊錫，鉗工實(shí)訓(xùn)中的鋼鐵、鋸片，焊工實(shí)訓(xùn)中的焊條；機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中的毛坯鋁、鋼材，制冷實(shí)訓(xùn)中的銅管，紡織實(shí)訓(xùn)中的紡織材料等等。（2）能源的損耗，這也占據(jù)了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)損耗的相當(dāng)比例。例如，機(jī)電類、機(jī)械加工類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)都稱得上是“用電大戶”；制冷實(shí)訓(xùn)則會(huì)消耗乙炔、氧氣、氮?dú)獾葰怏w。（3）設(shè)備的損耗。各學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用的情況不同，設(shè)備的損耗周期也有所不同。

此外，還要注意到生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中的排放問題。比如，在制冷實(shí)訓(xùn)過程中會(huì)排放出破壞環(huán)境的氣體，有的制冷劑還可以分解臭氧層，讓有害的太空射線直接到達(dá)地球表面，一定程度上降低人類免疫反應(yīng)系統(tǒng)性能，增加皮膚癌、眼白內(nèi)障發(fā)病率。因此，對(duì)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校而言，在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中切實(shí)做好節(jié)能減排工作是“重頭戲”。

制冷生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)如何節(jié)能減排

結(jié)合本校實(shí)際，以制冷生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)為例，如何做好節(jié)能減排呢。

（一）宣傳教育，強(qiáng)化意識(shí)

配合學(xué)校開展以節(jié)能減排為內(nèi)容的主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保觀念，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，養(yǎng)成節(jié)約型生活方式。要把節(jié)能減排知識(shí)納入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容中來，教育學(xué)生節(jié)約每一張紙、每一度電、每一根導(dǎo)線、每一根銅管、每一根焊條、每一個(gè)打火機(jī)、每一塊電池……養(yǎng)成節(jié)約能源材料、愛護(hù)工具設(shè)備的習(xí)慣。

同時(shí)，實(shí)行教科書循環(huán)使用制度。讓學(xué)生通過借閱形式使用實(shí)訓(xùn)教材，這批學(xué)生用完給下一批學(xué)生繼續(xù)使用，一套教材往往可以供好幾屆學(xué)生使用，既能大大節(jié)約教學(xué)成本，又有利于學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的好習(xí)慣。

以上措施，為制冷實(shí)訓(xùn)營(yíng)造了節(jié)約的氛圍，強(qiáng)化了學(xué)生的節(jié)能降耗意識(shí)。

（二）模塊管理，節(jié)能降耗

由于制冷實(shí)訓(xùn)是按模塊方式進(jìn)行的，所以我們就以幾個(gè)主要模塊為例，簡(jiǎn)單介紹一下本校制冷實(shí)訓(xùn)在節(jié)能降耗方面所做的工作。

圖1 管加工考核工件示意圖

管加工實(shí)訓(xùn)模塊 管加工是制冷維修中最基本的技能，包括擴(kuò)制喇叭口和杯形口、焊接等。通過訓(xùn)練，要求學(xué)生能自己制作出一個(gè)符合條件的工件，如圖1所示。具體考核內(nèi)容：將一根長(zhǎng)200mmΦ6mm的紫銅管用割刀割斷為等長(zhǎng)度的二根，一根擴(kuò)喇叭口，另一根擴(kuò)杯形口，在有喇叭口的銅管套上螺母后，利用杯形口將兩根銅管焊牢，并把銅管末端封口、焊牢，最后將螺母與雙接頭連接好，準(zhǔn)備加壓試漏。管加工是制冷實(shí)訓(xùn)中銅管消耗量最大的模塊。學(xué)生在管加工訓(xùn)練中要反復(fù)練訓(xùn)，要不斷地使用銅管。所以，管加工是制冷實(shí)訓(xùn)節(jié)能降耗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。于是，我們制定了如下的管理措施：（1）實(shí)行領(lǐng)用登記和定期檢查制度。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生自己領(lǐng)用銅管，在相應(yīng)表格上登記，并定期檢查加工數(shù)量。這樣就保證了學(xué)生所領(lǐng)的銅管都是用來訓(xùn)練管加工技能，而不是用作其他用途。實(shí)踐證明，實(shí)行領(lǐng)用登記和定期檢查制度后，大大減少了銅管的非訓(xùn)練消耗。同時(shí)，這樣可以比較準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)每學(xué)期銅管的消耗量，有利于制定銅管材料補(bǔ)充計(jì)劃。銅管焊接時(shí)要用打火機(jī)。打火機(jī)雖然便宜，但也要實(shí)行領(lǐng)用登記、用后歸還的制度，并禁止學(xué)生擅自使用自己帶來的打火機(jī)。一方面，是為了培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的習(xí)慣；另一方面，是防止學(xué)生在焊接時(shí)亂用打火機(jī)，造成安全事故。（2）充分利用剩余材料。學(xué)生在焊接訓(xùn)練時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量一寸左右長(zhǎng)度的剩余焊條，如果丟掉會(huì)造成很大浪費(fèi)。于是，我們要求學(xué)生把這些剩余焊條一根根地焊接起來，當(dāng)作新焊條重新使用，真正做到物盡其用。（3）零件材料的回收再利用。每個(gè)工件上都裝有雙接頭，主要用作加壓試漏的接口。有些雙接頭在試漏之后還基本保持完好，沒有明顯缺損，我們對(duì)其回收再利用。如果把工件的喇叭口和封口部分割掉，剩下的銅管還是比較直的，回收后還可用來制作電冰箱模型的回氣管道。如圖2所示。

圖2 零件材料的回收示意圖

電冰箱模型制作實(shí)訓(xùn)模塊 電冰箱模型制作是制冷維修基本技能的綜合運(yùn)用，要求學(xué)生把電冰箱制冷系統(tǒng)的幾個(gè)部件連接起來，并在毛細(xì)管出入口處加上兩個(gè)雙接頭，如圖3所示。我們采取的節(jié)約措施有：（1）盡量使用舊管。對(duì)于如圖3所示較直的管道，可使用從管加工模塊中回收的舊銅管，這部分管道長(zhǎng)約1米。也就是說，制作一臺(tái)電冰箱模型可節(jié)省1米新銅管，每批實(shí)訓(xùn)學(xué)生要制作大約30臺(tái)電冰箱模型，所以，一批次的學(xué)生實(shí)訓(xùn)可節(jié)省30米新銅管。（2）新管限定長(zhǎng)度發(fā)放。對(duì)每臺(tái)電冰箱模型均限定長(zhǎng)度發(fā)放新銅管，新銅管主要用于雙接頭接駁處以及彎角部分，這是因?yàn)殡p接頭接駁處要加工喇叭口，而彎角部分需要用延展性好的新管來加工。（3）雙接頭視破損情況回收再利用。一般而言，雙接頭出現(xiàn)如下情況的均不可回收再用：兩個(gè)圓錐面有凹陷現(xiàn)象；扳手卡接處已磨損變圓，截面不再是正六邊形。

圖3 電冰箱模型制作示意圖

間冷電冰箱控制電路實(shí)訓(xùn)模塊 間冷電冰箱控制電路的實(shí)訓(xùn)步驟是：先讓學(xué)生在接線板上連接電路至熟練，再在電冰箱中加以實(shí)踐。該模塊采用的導(dǎo)線較多，我們采用了以下辦法：（1）對(duì)導(dǎo)線的領(lǐng)用實(shí)行登記，導(dǎo)線盡量重復(fù)使用。尤其是在接線板上模擬接線時(shí)，可采用舊導(dǎo)線，甚至是接駁起來的舊導(dǎo)線。（2）延長(zhǎng)元件引線，以減少損壞。我們要求學(xué)生把電路元件線接駁延長(zhǎng)，目的是降低元件損壞的幾率。

分體式空調(diào)器裝拆實(shí)訓(xùn)模塊 分體式空調(diào)器由室內(nèi)機(jī)組和室外機(jī)組兩部分組成。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)生利用銅管把室內(nèi)機(jī)組和室外機(jī)組連接起來，試漏后，開機(jī)運(yùn)行調(diào)試，之后把機(jī)組拆開再重新安裝，如此反復(fù)訓(xùn)練。所以，分體式空調(diào)器的裝拆需要消耗大量φ6與φ10銅管。在實(shí)際操作中，我們采取了以下措施：（1）對(duì)φ10連接管進(jìn)行轉(zhuǎn)接。我們對(duì)連接管進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，通過不同管徑銅管之間的轉(zhuǎn)接，讓兩條連接管都使用最廉價(jià)的φ6管，也就是用φ6銅管代替φ10銅管，如圖4所示。我們可以算一下，每條連接管長(zhǎng)約1.5米，每個(gè)學(xué)生練訓(xùn)2～3次，對(duì)于50人的班級(jí)而言，可以節(jié)省約150米的φ10銅管。（2）利用雙接頭轉(zhuǎn)移易損壞點(diǎn)。過多次數(shù)的裝拆使得室外機(jī)組的二、三通閥很易損壞，我們利用雙接頭巧妙地把易損壞點(diǎn)轉(zhuǎn)移，若要維修，只需更換雙接頭，如圖5所示。雙接頭的成本約為二通閥、三通閥的十分之一.所以，這樣就減少了維修次數(shù)，降低了維修成本，實(shí)現(xiàn)了節(jié)約的目標(biāo)。

圖4 用φ6銅管代替φ10銅管操作示意圖

圖5 室外機(jī)組管路對(duì)接示意圖

（三）回收再利用，減少排放

制冷行業(yè)中的某些制冷劑對(duì)臭氧層有破壞作用，會(huì)加重溫室效應(yīng)，使全球變暖。例如，R12等含有氯原子的氟利昂類制冷劑能分解臭氧層，國(guó)際環(huán)保組織早就提出禁用R12，歐、美、日等國(guó)家已采用新型制冷劑來替代R12。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們身為制冷專業(yè)工作者，當(dāng)然不能袖手旁觀。因此，我們正以實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行節(jié)能和減排：（1）在抽真空充注制冷劑的模塊訓(xùn)練中，要求學(xué)生只做動(dòng)作，不開閥門，實(shí)現(xiàn)R12的零排放。（2）對(duì)制冷劑進(jìn)行回收再利用。我們安裝了制冷劑回收裝置，該裝置可回收R12并再充注，如圖6所示。

圖6 制冷劑回收裝置示意圖

此外，應(yīng)采用新型環(huán)保制冷劑 （如R600a和R134a）來替代R12。我們已獲得上級(jí)批準(zhǔn)和支持，正逐步采用新型環(huán)保制冷劑和更換相應(yīng)的設(shè)備系統(tǒng)。

在資源日漸短缺和污染日益嚴(yán)重的今天，實(shí)施節(jié)能減排已迫在眉睫。從“節(jié)能減排全民行動(dòng)”，到“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”，從國(guó)家，到學(xué)校，都把節(jié)能減排作為重點(diǎn)工作來抓。我校制冷實(shí)訓(xùn)室根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取了多項(xiàng)節(jié)能減排措施，成效明顯，為建設(shè)節(jié)約型學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。

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