作文網(wǎng)上閱卷之我見(jiàn)

鄧芳

[摘要]不要再讓學(xué)生們沉速于高考滿分作文的海洋里，大段背誦優(yōu)美篇章，而是要讓學(xué)生明白滿分作文為什么“滿”，讓學(xué)生看到這些作文中那些理性辨證思維的光芒，并學(xué)會(huì)用這種方法去作文。

[關(guān)鍵詞]作文網(wǎng)上閱卷 真情實(shí)感 合理創(chuàng)新 切忌套作

[中圖分類號(hào)]G427 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）05（a）-0227-01

雖說(shuō)網(wǎng)上閱卷更快捷，更準(zhǔn)確，更公正，更科學(xué)，能夠最大限度控制主觀評(píng)卷誤差，但是大家要記住，閱卷老師是人，不是程序，他們有生命，有主觀意識(shí)，在閱卷過(guò)程中，他們各自的主觀因素必然滲透于整個(gè)閱卷過(guò)程中。作文尤為如此。

作文一一這是一個(gè)艱巨的任務(wù)，是高考語(yǔ)文閱卷中最具爭(zhēng)議的部分，今年有幸參加了我省第一次高考作文網(wǎng)上閱卷的“實(shí)戰(zhàn)”，下面以我之淺見(jiàn)為后來(lái)者們鋪鋪路。

1.卷面整潔

作文以大篇幅的文字形式出現(xiàn)在屏幕上，給閱卷老師的視覺(jué)沖擊力很強(qiáng)，卷面成了留給閱卷老師的第一印象，這種印象、感受從某種意義上講嚴(yán)重影響著閱卷老師的情緒，不容忽視。

建議：（一），必須用專用筆（0.5毫米黑色簽字筆）答題，濃淡適度，盡量不要涂改，涂改時(shí)按規(guī)定修改（將所修改的內(nèi)容用雙橫線劃掉，然后在其上或下寫上應(yīng)改成的內(nèi)容）。（二），字不要寫得太大、太松散，字體要端正、不要太歪斜、太?。ㄐ倍却蠡蛐〉膾呙璩鰜?lái)很朦朧，模糊不清）。

2.真情實(shí)感

閱卷過(guò)程中，我明顯感到現(xiàn)在考生的作文有以下幾個(gè)弊端：

2.1除了牛頓、愛(ài)迪生外，身邊就只剩下李白、杜甫等幾位歷史名人。幾位名人已陪伴不計(jì)其數(shù)的考生走過(guò)了幾十年，他們已經(jīng)累了，閱卷老師也早已倦了，他們留給歷史的是璀璨，卻很難再帶給你驚喜。所以讓他們歇歇吧1

2.2有些考生的語(yǔ)言乍一看很美，但一琢磨與文章毫無(wú)關(guān)系、與考生情感毫無(wú)瓜葛，真是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。不是所有美的東西都是適合你的。

2.3有些考生通篇都是例子的堆砌，作文中只見(jiàn)其字，不見(jiàn)其人（就是考生的情感）。別人的終究是別人的。

建議：

（一）在平日的作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，體會(huì)生活細(xì)節(jié)帶給我們的感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，明白：“生活是寫作的源泉”，“一點(diǎn)一滴總是情”。

（二）不要再讓學(xué)生們沉迷于高考滿分作文的海洋里，大段背誦優(yōu)美篇章，而是要讓學(xué)生明白滿分作文為什么“滿”，讓學(xué)生看到這些作文中那些理性辨證思維的光芒，并學(xué)會(huì)用這種方法去作文。

（三）結(jié)構(gòu)與內(nèi)容都是作文的工具，而作文主要的目的是表達(dá)情感，所以請(qǐng)不要忘了表達(dá)情感的主體——人，也就是學(xué)生自己。要讓學(xué)生明白作文要有我的存在。

3.合理創(chuàng)新

現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為作文的創(chuàng)新就是采用非常規(guī)的文體或者反彈琵琶或者編造稀奇古怪的故事。

其實(shí)，創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

立意創(chuàng)新一一深刻、有哲思、有內(nèi)涵、思想獨(dú)到；

內(nèi)容創(chuàng)新一一題材新穎富含生活內(nèi)容、感情真墊有理性、想人所未想，發(fā)人所未發(fā)、淡中見(jiàn)色平中見(jiàn)奇；

構(gòu)思創(chuàng)新——想像豐富、聯(lián)想到位、角度多元、手法多樣、構(gòu)思新巧；

語(yǔ)言創(chuàng)新一一有文采富于感染力、有生活富于變化、有內(nèi)涵富于啟發(fā)、有意蘊(yùn)富于哲理；

文題創(chuàng)新一一新穎醒目、符合文體、彰顯文意。

但要明確：立意創(chuàng)新不等于大唱反調(diào)，體式創(chuàng)新不等于追求花樣，選材創(chuàng)新不等于寫社會(huì)陰暗面，語(yǔ)言創(chuàng)新不等于語(yǔ)言異化。

建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，能透過(guò)表面看到本質(zhì)。

（二）平時(shí)注重學(xué)生的素材積累，并對(duì)有爭(zhēng)議的話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的思維去看待問(wèn)題

（三）鼓勵(lì)學(xué)生把課文中學(xué)到的表達(dá)技巧大膽的運(yùn)用于作文當(dāng)中。

（四）至于文體應(yīng)根據(jù)題目要求和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散文、議論文三種常見(jiàn)樣式，少采用詩(shī)歌、戲劇、寓言等體裁。

4.切忌套作

因?yàn)樽魑脑谡Z(yǔ)文考試中占有很大的比例，所以考前老師門對(duì)作文的訓(xùn)練力度尤為大。方法更是百花齊放，我認(rèn)為其中有幾種方式真是“名則愛(ài)之，實(shí)則害之”。

第一種：背誦范文直接套用。老師要求學(xué)生背誦大量的范文與歷史文化（文學(xué)）名人的生平，卻沒(méi)有告訴學(xué)生怎么用，學(xué)生在作文時(shí)只能大段的“引用”范文中優(yōu)美但與所寫之文毫無(wú)關(guān)系的句子，作文中全篇都在給歷史文化（文學(xué)）名人作傳。這是在蔑視閱卷老師的智商。

第二種：“一個(gè)中心，三個(gè)基本點(diǎn)”，即確定一個(gè)觀點(diǎn)，用三段左右的歷史文化名人的事跡為作文主體，再加上一個(gè)開(kāi)頭和一個(gè)結(jié)尾。平庸之作，丟分不易，得高分也難。（我一直認(rèn)為這是今年我省語(yǔ)文沒(méi)有滿分作文重要原因）

第三，為了不“非主流”老師們訓(xùn)練作文時(shí)，要求學(xué)生在確定角度時(shí)不要過(guò)于“新穎”，所以學(xué)生作文的主題總是局限在一個(gè)淺顯的平面上而不做深入開(kāi)拓。

作文材料濫俗化，結(jié)構(gòu)模式化和主題平面化，讓閱卷老師歡欣鼓舞的文章少之又少，這也暴露了我省作文訓(xùn)練的諸多弊端，所以在今后的作文訓(xùn)練中我們這些一線工作者，在訓(xùn)練過(guò)程中除了多讀、多寫，更重要的還要多想。

我們這些一線教育工作者不但肩負(fù)著讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)的重任，還肩負(fù)著讓學(xué)生抒真情、做真人的重任，所以要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多寫具有真性情、真生活、活潑靈動(dòng)的“真文章”。