用愛去經(jīng)營每個學(xué)生

李觀清

[摘要]愛是教育的基礎(chǔ)。在平時教學(xué)教育中，我始終貫穿愛的主線，用愛去經(jīng)營每個學(xué)生。在本文談了筆者平時主要做法：對待學(xué)生要無私給予“愛”；德育班會課要貫穿“愛”；與學(xué)生相處要體現(xiàn)“愛”。

[關(guān)鍵詞]德育 愛 經(jīng)營

[中圖分類號]G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0224-02

馬卡連柯曾說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，惟有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它使教師感覺到每個學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考關(guān)懷和擔(dān)心?！睂W(xué)生關(guān)愛，是一種理解，是一種賞識，也是一種啟發(fā)。教育是愛的產(chǎn)物，沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。作為一個班主任，筆者深知“育人”比“教書”更重要，堅信只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才能讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之幸福，才能接受老師的教育。因此，在教學(xué)教育中，筆者一向尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解他們的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，傾聽學(xué)生意見，以真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，寓教于愛，寓愛于教，讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，用愛去經(jīng)營每個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都感受到老師真摯愛，在師生之間架起一座信任之橋，這樣才能真正實現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

1.對待學(xué)生要無私給予“愛”

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！背踔猩幱谏砗托睦戆l(fā)育成長時期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強，我們不能采取一味嚴(yán)厲批評的方法，要多一點關(guān)愛。因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使學(xué)生感到無比的溫暖，才能給學(xué)生多一分感動，才能打開學(xué)生美麗的心靈，啟發(fā)學(xué)生改過自身的錯誤行為。我曾經(jīng)歷過這樣的一件事情：在一天上課前，良頒和一帆因為一些小矛盾打起來了，一帆在追趕時摔傷了腳。當(dāng)時我剛好看見，但是我并不馬上批評一帆和良頒不遵守紀(jì)律、上課打架。而是馬上問一帆怎么樣，背起他到校醫(yī)室進(jìn)行包扎，然后把一帆送回家。第二天上課前我就語重心長地說：“同學(xué)之間有事情要好好的商量，如果是因為一點小事而打架，給同學(xué)和自己都會帶來傷害，我希望大家以后要改正這個缺點?，F(xiàn)在一帆的腳受傷了，行動不方便，我建議大家在平時要多點幫助一帆……”說完這些話，我看見良頒和一帆的頭滿臉通紅。從那次以后，我班的同學(xué)們都自覺改掉了打架、吵架等不良行為，紀(jì)律變成全校最好的，學(xué)生之間也團(tuán)結(jié)多了。

對學(xué)生給予愛是可以讓學(xué)生改變的，是可以讓學(xué)生進(jìn)步的。這在另外一個學(xué)生身上也得到了證明。我曾經(jīng)教過班一名學(xué)生叫于力鴻，由于家長長期在外打工，只有他和年邁的奶奶在家，缺乏管教，學(xué)習(xí)成績比較差，而且從小養(yǎng)成說謊的壞行為，經(jīng)常騙取老奶奶的錢，班上的同學(xué)都刻意疏遠(yuǎn)他。一開始，我沒有急于對于力鴻進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，而我特別注意于力鴻的一舉一動，慢慢發(fā)現(xiàn)于力鴻有著另外的閃光點一一熱愛勞動。于力鴻看見教師不干凈，經(jīng)常主動為班級體打掃衛(wèi)生。因此，我不僅不批評于力鴻的行為了，而是更加關(guān)心他，表揚了于力鴻熱愛勞動的良好行為，并且推薦于力鴻為班中的勞動委員，并且說服同學(xué)一致通過選舉。自從于力鴻當(dāng)班中的勞動委員后，就更加勤奮勞動了，把教室衛(wèi)生管理得非常好，還為班爭取到了第一個“清潔衛(wèi)生”先進(jìn)班。開班會時，我特意表揚他為班級爭得榮譽，也趁此次機會引導(dǎo)他，希望他能改正自己以前的缺點，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，繼續(xù)為班爭光。此后，力鴻也自信多了，慢慢地改掉了他壞習(xí)慣，從一個成績較差、學(xué)習(xí)不努力、缺乏集體感、我行我素的學(xué)生，變?yōu)橐粋€后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勤奮學(xué)習(xí)、熱愛集體、樂于助人、誠實守信的學(xué)生。

2.德育班會課要貫穿“愛”

學(xué)校德育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的重要途徑。德育教育也是教師重要的教育內(nèi)容，做好學(xué)生德育教育這有利促進(jìn)學(xué)生形成良好的品質(zhì)，不僅學(xué)會知識，學(xué)會做事，也學(xué)會做人。因此。在德育教育中我不斷進(jìn)行創(chuàng)新班會的形式，逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑造`活、有趣的形式進(jìn)行德育班會課，同時在德育班會課始終貫穿“愛”，用愛去“感染”每個一個學(xué)生。在開展德育班會課的時候，我都會以開展主題性、辯論性、學(xué)生輪值主持班會等形式，如以“念親恩”、“爸爸媽媽與我”、“互幫互助”、“如何看待學(xué)習(xí)成績”、“學(xué)習(xí)與做人”、“我的夢想”“我的初中時光我作主”等為主題，無論怎樣的形式，始終在班會課中貫穿“愛”的理念，讓學(xué)生在主題班會課上感受到愛，在愛的感染下努力學(xué)習(xí)。如我針對學(xué)生不尊重長輩的情況，組織召開了主題班會《感恩的心》及《爸爸媽媽與我》，發(fā)動學(xué)生及家長積極參與，調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性，通過詩歌朗誦、集體親子游戲、讓學(xué)生與家長在班會課中互動，互表心聲，親密無間，讓學(xué)生感受和體現(xiàn)長輩對晚輩的愛，也讓家長感受到孩子對自己的期待，迅速拉近了學(xué)生與長輩之間的距離，讓學(xué)生在主題班會課上感受到愛，在愛的感染下努力學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、孝心，讓學(xué)生更加懂得去尊重他人，關(guān)愛他人。又如在教育同學(xué)之間如何相處，我召開了主題班會“互相幫助”的主題班會，通過現(xiàn)場分角色表演、辯論、拓展小活動等，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)愛的道理。

3.與學(xué)生相處要體現(xiàn)“愛”

做好班主任工作，不僅要做好學(xué)生的“師者”角色，更要做好學(xué)生的“朋友”角色，在與學(xué)生相處過程中體現(xiàn)愛。在平時我注意切換自己的角色，改變和破除“你是學(xué)生，我是老師”的思想觀念，在學(xué)生生活中總是以朋友的身份與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)學(xué)生的生活，在與學(xué)生交往的行為中處處體現(xiàn)出我對學(xué)生的愛。如我在給學(xué)生打電話的時候，我都是以學(xué)生的姐姐身份說“某某同學(xué)您好，我是齊姐?！倍皇钦f“你是某同學(xué)嗎？我某某老師！”此外，我還經(jīng)常轉(zhuǎn)變自己的生活方式和說話語氣，適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)一些學(xué)生交談中習(xí)慣的用語，理解學(xué)生和爭取學(xué)生的理解，完全的融入學(xué)生生活圈當(dāng)中，完全學(xué)習(xí)學(xué)生之間交談的語氣，融入他們的圈子，成為他們的“圈內(nèi)人士”，跟學(xué)生交談時經(jīng)常謙虛地說“以后多點指教”、“我們一起進(jìn)步！”、“一起努力”等等。多一點與學(xué)生溝通，給予學(xué)生更多的理解，學(xué)生自然格外開心、放開心扉，師生之間形成一種默契，很自然地就會把老師當(dāng)作自己的朋友，從而接受我這個“朋友”的教育，和我這個“朋友”一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步、一起成長。如我教過一名叫黃珊的女學(xué)生，學(xué)習(xí)成績比較差，不愛說話，在平時我以朋友的身份加強與黃珊交往，在輪到黃珊衛(wèi)生值日，我和黃珊一起打掃教室，當(dāng)黃珊在學(xué)習(xí)時候，我拿出課本與黃珊一起探討……通過一段時間的交往，黃珊深刻感受到我對其的愛，在學(xué)習(xí)上勤奮了、也變得愛說話了、與同學(xué)的交往也多了，成績也得到了很大的進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。”教師的職責(zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力，用真誠呵護(hù)學(xué)生的自尊，用自己的愛教學(xué)生知識，教學(xué)生做。幾年教育教學(xué)經(jīng)歷使我深有感觸：愛是開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。教師的“愛”如涓涓溪流滋潤著學(xué)生的心，是教師教育的基礎(chǔ)，也是教師的教育藝術(shù)和能力的體現(xiàn)。因此，讓愛成為教育學(xué)生的習(xí)慣，這樣才能更好地做好教育教學(xué)工作，教好學(xué)生。