試談學(xué)校校園文化的建設(shè)策略

王擁軍

[摘要]物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校教育 文化建設(shè) 校園文化

[中圖分類號]G47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0216-01

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總稱。它包括物質(zhì)文化，制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。本文就校園文化建設(shè)問題談?wù)匋c自己的看法。

1.明確校園文化建設(shè)的意義

優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。如詩如畫的校園風(fēng)光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路交通，美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無不給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，進(jìn)而熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚品德。學(xué)生在幽靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的非理性的文化及各種消極腐敗思想也能起到很好的抑制作用，所有這些都有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。促進(jìn)學(xué)生的心理健康。中學(xué)生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應(yīng)了中學(xué)生精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發(fā)他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今中學(xué)生的心理適應(yīng)能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學(xué)生較強的心理適應(yīng)能力。學(xué)生置身于優(yōu)美的校園環(huán)境中會感到心曠神怡而暫時逃離“神經(jīng)緊張，甚至心煩意亂”的境地，在輕松的心境下，心窗打開，可增強進(jìn)取心，從而自愿接受困難的挑戰(zhàn)。豐富多彩的活動一方面擴大了學(xué)生的交往圈，使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群并找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學(xué)生因沉浸在歡樂或業(yè)余愛好中，因注意力轉(zhuǎn)移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”了，從而促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。

2.堅持“多元化”，完善理機制

校園文化建設(shè)不只是學(xué)校某一個部門或某一人群的事情，而應(yīng)是學(xué)校全體師生員工共同努力完成的一項重大工程。廣西普通中學(xué)應(yīng)鼓勵支持學(xué)校全體師生員工共同參與進(jìn)來，通過多樣化活動來提升師生員工的參與熱情。校園文化建設(shè)與學(xué)校整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)要協(xié)調(diào)一致，這樣才能讓全體師生認(rèn)同，并形成共同的價值觀。學(xué)校在依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，修訂、補充、完善學(xué)校的各項規(guī)章制度時，應(yīng)該充分征求教師和學(xué)生意見，形成凸顯學(xué)校優(yōu)勢、體現(xiàn)校本意識，具有特色的組織管理體系和制度體系。在這個環(huán)境中，領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與教師相互尊重、相互理解、和諧融洽。在管理過程中堅持以人為本的原則，體現(xiàn)人文關(guān)懷。充分發(fā)展人的主體性，提升人的生命價值，創(chuàng)建富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，讓制度成為規(guī)范師生行為的自覺規(guī)范，激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)校全體師生員工盡量發(fā)揮出生命的潛力。

3.建設(shè)好物質(zhì)文化的基礎(chǔ)

校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花，種草，聘請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，將學(xué)校辦成“園林式單位”。校園的美化不應(yīng)只局限在校園的整體布局、樓館的建筑裝修及教學(xué)設(shè)施（如圖書儀器、電教設(shè)備等）的更新添置等純粹的物質(zhì)文化的層面上，還應(yīng)表現(xiàn)在通過對校園環(huán)境的點綴所體現(xiàn)出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內(nèi)容形式，辦公室課室的布置，名人畫像、名言警句、藝術(shù)作品的懸掛等。要保持校園環(huán)境的潔凈，并把好校門關(guān)，保證學(xué)校免受外來干擾。物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長各方面的積極性，大件由學(xué)校負(fù)責(zé)，自己能辦的由師生自己地動手完成，如：課室布置、環(huán)境衛(wèi)生等。通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

4.開展活動，營造氛圍

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生著重要影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視文化素質(zhì)教育，注重文化素質(zhì)教育的開展，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織開展文化素質(zhì)教育活動，并制定有關(guān)政策、配套實施相關(guān)的政策保障措施，保證校園文化素質(zhì)教育工作的開展。組織文化素質(zhì)教育硬件建設(shè)，以提高校園人文品位與格調(diào)。學(xué)校樹立了文化名人塑像，校園中各種雕塑體現(xiàn)了艱苦奮斗、自強不息的學(xué)校精神，彰顯了民族精神和學(xué)校一定文化的內(nèi)涵。如業(yè)余團校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊、藍(lán)球隊、小樂隊、合唱隊、舞蹈隊、書法組、美術(shù)組等，由老師進(jìn)行輔導(dǎo)，以提高學(xué)生技能水平。通過開展豐富多彩的校園文化活動，不僅利于促進(jìn)全校師生員工思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)的發(fā)展，對學(xué)校營造先進(jìn)文化氛圍也至關(guān)重要。

總之，在和諧社會牽引下的校園文化建設(shè)，一定會建設(shè)成為有特色的優(yōu)秀校園，人文校園，和諧校園。師生們會在這樣的文化中學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會共處、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會審美；形成自然生態(tài)德性和健康人格。我更加相信：健全的、和諧的校園文化必然會結(jié)出人才成熟之果！