“教育裝備”把電視文化引入語文課堂

張會金

[摘要]看電視是小學生增長知識，擴大見聞，了解大千世界的窗口。電視節(jié)目對學生的影響是不可避免的。我們教師要做的工作是怎樣使之成為積極的影響，在學生看電視中挖掘淘洗出有利于語文教學的“金子”，在語文教學中滲透“電視文化”。那么如何在語文課堂中巧妙的使用電視文化呢？那就得用好現(xiàn)代教育裝備，它能把電視中有用的東西搬到語文課堂中，調動學生多種感官學好語文。傳統(tǒng)教學，是以書本為載體，以教師為中心，以教師講解和學生聽講與練習為主要活動方式的一種教學模式。教師憑借一本教材、一本教學參考書，一支粉筆，一張嘴，即可按照教學論原理以班級組織和課堂教學形式有目標，有計劃，有重點地開展教育、教學活動，完成教學任務，學生對知識的獲取依賴于教師的傳授和點撥。這樣的課堂讓很多老師和學生抱怨語文課堂“沒勁”，實際上，造成語文教學課堂氣氛沉問的原因很多，我認為最重要的是要尋找語文課堂新鮮的資源，讓語文課堂煥發(fā)活力。在這種背景下。我們把目光轉向了現(xiàn)代教育裝備。它是一塊肥沃的語文教學園地，是值得教師深入挖掘的語文教學資源，是提高農村語文教學水平的良好載體。隨著時代的進步，現(xiàn)代教育裝備越來越廣泛地發(fā)揮了作用。它能幫教師達到聲情并茂，色，情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。所以戒認為作為一名語文教師，應該從現(xiàn)代教育裝備中尋找資源的亮點。

[關鍵詞]電視文化 教育裝備 教學內容 閱讀欣賞 激發(fā)興趣 創(chuàng)新

[中圖分類號]G622 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0157-01

1.教育裝備讓電視文化成為教學內容的源泉

電視節(jié)目是語文學習的一個大寶庫，它內容豐富，時代感強，特別是像《新聞調查》、《動物世界》、《焦點訪談》等專題節(jié)目都具有很強的時代性和藝術性。在課堂教學中，如果我們能夠根據教學內容，有針對性、有選擇地引入這些優(yōu)秀的專題節(jié)目，將其作為語文教學的補充或延伸，這樣既可以使課堂教學形式多樣，課堂氣氛活躍，豐富了語文教學的內容，引導了學生關注社會熱點。課前我利用現(xiàn)代教育裝備將這些電視節(jié)目錄制下來，讓學生在課堂上能直觀地關注節(jié)目，達到學習的目的。

例如《公儀休拒收禮物》一課中，我采用了這樣的方式：通過“神州大舞臺”，不僅展示了學生的表演風采，更展示了學生對文本的閱讀與把握。這樣的課堂肯定會洋溢著歡聲笑語，師生互動，生生互動，精彩不斷。

2.教育裝備讓電視文化成為閱讀欣賞的源泉

語文教學的任務之一就是提高學生的審美能力，提高學生對文學的鑒賞水平。此時借助現(xiàn)代教育裝備這一載體，能夠或多或少地解決這一問題，從而提高學生的閱讀欣賞能力。

《新聞聯(lián)播》節(jié)目中的國內外大事，夾敘夾議的表達方式熏陶了孩子愛國情感；《動物世界》欄目中對自然界奇禽異獸的生活習性的生動地解說。通過利用現(xiàn)代教育裝備錄制下這樣的節(jié)目讓學生收看，它們可以幫助學生積累豐富的感性材料。一句話，讓他們去發(fā)現(xiàn)這些節(jié)目的趣味，在教師的引導下，加以綜合利用，既有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，又有利于幫助學生建立與文本的對話，更有利于教師挖掘文本的深層意義。

3.教育裝備讓電視文化成為激發(fā)興趣的源泉

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學習興趣是學生學習活動的內驅力，它是學生主動獲取知識，積極思維的高效催化劑?，F(xiàn)代教育技術裝備能一改過去課堂上盡是靜態(tài)信息輻射的局面，使原本呆板的東西動起來。這不僅加深了學生對知識的記憶，而且吸引了學生上課的注意力，激發(fā)了學生學習的熱情。在課堂教學中，恰當?shù)剡\用教育裝備，可以將課本上枯燥的文字變成色彩鮮明、形象生動的畫面，將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化，利用現(xiàn)代教育技術裝備的視、聽覺效果，使學生感受到語言和音像的不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進行。使小學生身臨其境，高度參與，提高他們的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實現(xiàn)學與教的互動。在教學中，教師運用教育裝備把課文學習與一些電視節(jié)目有機結合起來，可以激發(fā)學生的學習興趣。教師可以把結合課文指導訓練學生看電視當成家庭作業(yè)，可以在課堂中播放一些錄制的節(jié)目，通過視覺畫面的刺激來提高學生的認識和理解能力。我在教學《夢圓飛天》時，播放“神舟號”升天和楊利偉順利返回地面的電視畫面。師：看了這些場景你想說些什么？生：楊利偉是我們中國人的驕傲。生：這標志著我國日益強大，外國人再也不敢對我們中國虎視眈眈了。

4.教育裝備讓電視文化成為設計創(chuàng)新的源泉

通過教師的引導，學生也會發(fā)現(xiàn)電視文化是汲取知識的渠道。由自發(fā)到自覺地選擇一些知識性、趣味性、人文性較強的節(jié)目去收看，積累了豐富的學習材料。利用現(xiàn)代教育裝備有選擇性的錄制一些兒童劇本，讓學生參考、并學習。如：在表演課本劇《負荊請罪》時學生對場景的安排，人物形象的設計，考慮得非常細致，對演員的要求更是嚴格，演不好，將錄制好的“劇本”再演，直到效果良好。這些，無不是電視節(jié)目對孩子產生了魅力的效果，而這效果恰好是現(xiàn)代教育裝備優(yōu)點發(fā)揮到極致的表現(xiàn)。

“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來?！彪娨曃幕癁槲覀儚V大語文老師創(chuàng)造了無限的空間，而充分利用好這一優(yōu)質資源的是現(xiàn)代教育裝備。因此，當前我們教師要做的工作就是使電視文化轉化為積極影響，并服務于我們的語文教學，力爭讓電視節(jié)目通過現(xiàn)代教育裝備在語文教學中大放光彩。